高考复习语言表达之正确运用修辞手法课件

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1、第三节正确运用修辞手法【知识概述知识概述】最新高考语文最新高考语文考试大纲考试大纲规定的常见修辞手法规定的常见修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。设问、反问。一、比喻一、比喻比喻就是比喻就是“打比方打比方”，即抓住两种不同性质的事，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物的一种修辞手法。物的相似点，用一事物来喻另一事物的一种修辞手法。1.1.比喻的结构和作用比喻的结构和作用2.2.比喻的种类比喻的种类包括明喻、暗喻、借喻、博喻等。包括明喻、暗喻、借喻、博喻等。二、比拟二、比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写

2、的修辞方式。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写包括把物当作人来写(拟人拟人)、把人当作物来写、把人当作物来写(拟物拟物)和把此物当作彼物来写和把此物当作彼物来写(拟物拟物)几种形式。几种形式。1.1.比拟的特点比拟的特点比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物“人化人化”，或人或人“物化物化”，或甲物，或甲物“乙物化乙物化”。2.2.比拟的种类比拟的种类包括拟人与拟物两种。拟人是把物当人来写，如：包括拟人与拟物两种。拟人是把物当人来写，如：杜甫川唱来

3、柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物是把人杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物是把人当物来写或把甲物当乙物来写，如：大虫见掀他不着，当物来写或把甲物当乙物来写，如：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。3.3.比拟的作用比拟的作用(1)(1)色彩鲜明；色彩鲜明；(2)(2)描绘形象；描绘形象；(3)(3)表意丰富。表意丰富。4.4.比喻和比拟的区别比喻和比拟的区别比喻比喻比拟比拟比喻是用喻体比方本体，比喻是用喻体比方本体，重点在重点在“喻喻”比拟是仿照比拟是仿照“拟体拟体”(被被模拟的事物模拟的事物)的特征摹写的特征摹写本

4、体，重点在本体，重点在“拟拟”在比喻中，比喻的本体在比喻中，比喻的本体和喻体一主一从，本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必或现或不现，而喻体必须出现须出现在比拟中，比拟的本体和在比拟中，比拟的本体和“拟体拟体”彼此交融，浑然彼此交融，浑然一体，本体必须出现，一体，本体必须出现，“拟体拟体”一般不出现一般不出现比喻比喻比拟比拟比喻是比喻是“以此喻彼以此喻彼”，其修辞特点往往体现在其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，名词或名词性短语上，且喻体必须出现且喻体必须出现比拟是比拟是“拟此为彼拟此为彼”，其，其修辞特点往往体现在动词修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现上，而拟体一般不出现

5、三、借代三、借代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。辞方式。1.1.借代的特点借代的特点不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两者的相关点。关的事物来代替。它强调两者的相关点。2.2.借代的注意点借代的注意点(1)(1)必须抓住事物最典型的特征；必须抓住事物最典型的特征；(2)(2)借代的借体借代的借体和本体不能同时出现。和本体不能同时出现。3.3.借代的作用借代的作用(1)(1)突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精练

6、，语言富于变化和幽默感。文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感。(2)(2)引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。具体生动的效果。4.4.借代与借喻的异同点借代与借喻的异同点(1)(1)相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。本体不出现。(2)(2)不同点：不同点：四、夸张四、夸张夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。1.1.夸张的种类夸张的种类(1)(

7、1)扩大夸张：故意把一般事物往大扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、多、快、高、长、强长、强)处说。如：飞流直下三千尺，疑是银河落处说。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。九天。(2)(2)缩小夸张：故意把一般事物往小缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、少、慢、矮、短、弱短、弱)处说。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走处说。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。泥丸。(3)(3)超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。如：看见这样鲜说成是先出现的，或是同时出现的。如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。绿的

8、麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。2.2.夸张的作用夸张的作用(1)(1)揭示本质，给人以启示；揭示本质，给人以启示；(2)(2)烘托气氛，增强烘托气氛，增强感染力；感染力；(3)(3)增强联想，营造气氛。增强联想，营造气氛。3.3.夸张的注意点夸张的注意点(1)(1)夸而有据，夸而有节。夸而有据，夸而有节。(2)(2)夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。(3)(3)要注意夸张的具体表现，夸张往往借助于比喻、要注意夸张的具体表现，夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。

9、比拟等修辞格来表现。(4)(4)要注意夸张运用的场合，在科学性文章中不适要注意夸张运用的场合，在科学性文章中不适合运用夸张。合运用夸张。(5)(5)如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情不协如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情不协调等，易造成夸张不当。调等，易造成夸张不当。五、对偶五、对偶对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。式。1.1.对偶的种类对偶的种类(1)(1)按内容按内容正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，正对：从两个角度、两个侧面说明同一事

10、理，表示相似、相关的关系。如：羁鸟恋旧林，池鱼思故表示相似、相关的关系。如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。渊。反对：上下句意思相反、相对。如：横眉冷对反对：上下句意思相反、相对。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。千夫指，俯首甘为孺子牛。串对：上下句意义上具有承接、递进、因果、串对：上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对流水对”。如：。如：读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。(2)(2)按形式按形式工对：就是字数、词性、结构、平仄、用字等工对：就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

11、山均按对仗要求。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。宽对：就是基本符合对仗要求，但某些方面稍宽对：就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。如：谦虚使人有出入，也就是形式要求稍宽松一点。如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。进步，骄傲使人落后。(3)(3)按结构按结构成分对偶：句中的某些成分构成对偶关系。如：成分对偶：句中的某些成分构成对偶关系。如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野

12、渔樵而吝啬丽彩。渔樵而吝啬丽彩。(加粗部分构成对偶加粗部分构成对偶)句子对偶：上下两句整句构成对偶关系。如：句子对偶：上下两句整句构成对偶关系。如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。2.2.对偶的作用对偶的作用(1)(1)便于吟咏，易于记忆；便于吟咏，易于记忆；(2)(2)用于诗词，有音乐用于诗词，有音乐美；美；(3)(3)表意凝练，抒情酣畅。表意凝练，抒情酣畅。3.3.对偶与对比的区别对偶与对比的区别对偶的基本特点是对偶的基本特点是“对称对称”，对比的基本特点是，对比的基本特点是“对立对立”。对偶主要是从结构形式上说的，它要求结。对偶主要是从结构形式上说的，它要

13、求结构相同，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意构相同，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。义相反或相对，而不管结构形式如何。六、排比六、排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。语势、强调内容、加重感情的修辞方式。1.1.排比的作用排比的作用(1)(1)内容集中，增强气势；内容集中，增强气势；(2)(2)叙事透辟，条分缕叙事透辟，条分缕析；析；(3)(3)节奏鲜明，长于抒情。节奏鲜明

14、，长于抒情。2.2.对偶和排比的区别对偶和排比的区别对偶仅限于两项，排比必须是三项或三项以上；对偶仅限于两项，排比必须是三项或三项以上；对偶一般要求字数相等，最好不出现相同词语，排比对偶一般要求字数相等，最好不出现相同词语，排比可以字数参差，长短不齐，常常要重复某些词语。可以字数参差，长短不齐，常常要重复某些词语。七、反复七、反复反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞方式。意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞方式。1.1.反复的种类反复的种类种类种类释义释义例句例句连续连续反复反复连续出现同一连续出现同一

15、个词语或句子，个词语或句子，中间没有间隔中间没有间隔沉默呵，沉默呵！不在沉默中沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡爆发，就在沉默中灭亡种类种类释义释义例句例句间隔间隔反复反复同一个词语或同一个词语或句子不连续出句子不连续出现，有其他词现，有其他词语或句子间隔语或句子间隔在中间在中间我们还在这样的世上活着；我我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了我正有写一点东西的必要了2.2.反复的作用反复的作用(1)(1)反复咏叹

16、，突出强调，表达强烈的感情；反复咏叹，突出强调，表达强烈的感情；(2)(2)使格式整齐有序，回环往复，充满语言美。使格式整齐有序，回环往复，充满语言美。3.3.反复和排比的区别反复和排比的区别反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，排比必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。才能构成。八、设问八、设问设问是明明有答案而故意设置疑问的一种修辞方设问是明明有答案而故意设置疑问的一种修辞方式，设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需确式，设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。定

17、答案的修辞方式。1.1.设问的特点是设问的特点是“无疑而问无疑而问”。往往明知故问、。往往明知故问、自问自答或只问不答。自问自答或只问不答。如：如：(1)(1)白色的花含有什么色素呢？白色的花什么白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。色素也没有。(自问自答自问自答)(2)(2)亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候朋友，朋友，你是否意识到你生活在幸福之中呢？你是否意识到你生活在幸福之中呢？(问而不答问而不答)2.2.设问的作用设问的作用(1)(1)引人注意，发人思考；

18、引人注意，发人思考；(2)(2)承上启下，过渡衔承上启下，过渡衔接；接；(3)(3)波澜起伏，避免呆滞。波澜起伏，避免呆滞。九、反问九、反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。1.1.反问的特点反问的特点也是也是“无疑而问无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有的也可用感叹号。意思。句末一般用问号，有的也可用感叹号。2.2.反问的种类反问的种类种类种类例句例句问而无答问而无答的反问的反问这对于具有共产主义世界观的人来说

19、，又这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？有什么可以值得骄傲的呢？(用肯定的形用肯定的形式表示否定式表示否定)我呢，我难道就没有应该责备自己的地方我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？吗？(用否定的形式表示肯定用否定的形式表示肯定)问而有答问而有答的反问的反问敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说，是一个英雄，一个大大的可以肯定地说，是一个英雄，一个大大的英雄。英雄。3.3.反问的作用反问的作用(1)(1)加强语气，以利论辩；加强语气，以利论辩；(2)(2)加强语气，抒发强加强语气，抒发强烈的感情；烈的感情；(3)(3)引起

20、思考，以求共鸣。引起思考，以求共鸣。【学而思用学而思用】1.1.下列各句中，夸张手法运用正确的一句是下列各句中，夸张手法运用正确的一句是()A.A.看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多，他气看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多，他气得浑身都发紫了。得浑身都发紫了。B.B.这次军演中，只见那辆坦克爬山时轻如燕，劈开云这次军演中，只见那辆坦克爬山时轻如燕，劈开云层，直上了蓝天。层，直上了蓝天。C.C.我和你比，简直是一个在井里，一个在天上，我自我和你比，简直是一个在井里，一个在天上，我自惭不如。惭不如。D.D.气象台已经连续几天发布高温预警，烈日下，柏油气象台已经连续几天发布高温预警，烈日下，

21、柏油路都快融化了。路都快融化了。【解析解析】选选D D。A A项，项，“气得浑身都发紫了气得浑身都发紫了”过于夸大，过于夸大，有有“气得嘴唇都发紫了气得嘴唇都发紫了”的可能；的可能；B B项，项，“直上了蓝天直上了蓝天”夸张不当，不符合客观实际；夸张不当，不符合客观实际；C C项，项，“一个在井里，一一个在井里，一个在天上个在天上”夸张不当，有夸张不当，有“一个在地上，一个在天上一个在地上，一个在天上”的可能。的可能。2.2.下列各句中，没有运用修辞手法的一句是下列各句中，没有运用修辞手法的一句是()A.A.不是一家人，难道就不该互相关心吗？不是一家人，难道就不该互相关心吗？B.B.谁是真正的

22、谁是真正的“草根草根”英雄？不是英雄？不是“小沈阳小沈阳”，而是，而是平凡的劳动者。平凡的劳动者。C.C.等待着，等待着，把一个前方战士的崇敬，献给你。等待着，等待着，把一个前方战士的崇敬，献给你。D.D.除了田地住宅，李先生这一年来把他家里的所有实除了田地住宅，李先生这一年来把他家里的所有实物都变卖成现钱。物都变卖成现钱。【解析解析】选选D D。A A项，运用了反问修辞；项，运用了反问修辞；B B项，运用了设项，运用了设问修辞；问修辞；C C项，运用了反复修辞，多次反复运用项，运用了反复修辞，多次反复运用“沉默沉默”一词。一词。3.3.注意下列句中加线的部分，选出在修辞上与其他三注意下列句中

23、加线的部分，选出在修辞上与其他三项不同的一项项不同的一项()A.A.我还没迈进院子，就见娟娟我还没迈进院子，就见娟娟飞出了飞出了房门，欢笑着向房门，欢笑着向我奔来。我奔来。B.B.一只水鸟从水面上掠过，光滑的水面上立刻一只水鸟从水面上掠过，光滑的水面上立刻绣上了绣上了透明的花纹。透明的花纹。C.C.习习凉风在树叶间习习凉风在树叶间演奏着演奏着优美动人的小夜曲。优美动人的小夜曲。D.D.明月明月端坐在端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。塔。【解析解析】选选A A。拟物，其余为拟人。拟物，其余为拟人。4.4.对下面各句使用的修辞手法及其表达作用解释不正对下

24、面各句使用的修辞手法及其表达作用解释不正确的一项是确的一项是()A.“A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。轻地擦着疼痛的伤口。“棉球棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。点，而且切合患者当时的心态。B.B.哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强金。文静、温和、诚挚的外表里，却

25、有一颗无比坚强的心。的心。后一后一“巴金巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人的印象鲜明深刻。述对象的特征，给人的印象鲜明深刻。C.C.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥减肥”，将可有可无的字、句、段删去，决不吝惜。将可有可无的字、句、段删去，决不吝惜。将作品拟人化，把删削冗繁说成是将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥减肥”，生，生动幽默。动幽默。D.D.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。在礁石上，听潮起潮落，看日沉日

26、升。用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。动，有感染力。【解析解析】选选B B。前一个。前一个“巴金巴金”指巴金的风格和精神，指巴金的风格和精神，后一个后一个“巴金巴金”指巴金本人。指巴金本人。5.5.下列哪句中的下列哪句中的“像像”不是比喻词？请找出并说明理不是比喻词？请找出并说明理由。由。A.A.就说那棵野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结就说那棵野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。出的李子。B.B.只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。的。C.C.每当看到这条红领巾

27、，我就像置身于天真烂漫的少每当看到这条红领巾，我就像置身于天真烂漫的少年时代。年时代。D.D.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。就像铜墙铁壁一样。E.E.我们这个时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，我们这个时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。像徐洪刚、李向群等。答案：答案：A A、B B、C C、E E句中的句中的“像像”不是比喻词。不是比喻词。A A是做比是做比较；较；B B是表猜测；是表猜测；C C是表想象；是表想象；E E是表列举。是表列举。6.6.说出下列句子运用的修辞手法。说出下列句子运用

28、的修辞手法。(1)(1)他端起杯子，有滋有味地品了一口他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井龙井”。()(2)(2)有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。是苍蝇。()(3)(3)昌黎之文如水，柳州之文如山。昌黎之文如水，柳州之文如山。()(4)(4)我们的时代需要千千万万个雷锋。我们的时代需要千千万万个雷锋。()答案：答案：(1)(1)借代借代(2)(2)对比对比(3)(3)借代、比喻借代、比喻(4)(4)借代借代7.7.请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只只填序号填序号)，并简要说明理

29、由。，并简要说明理由。黑墨黑钻石黑夜黑葡萄黑墨黑钻石黑夜黑葡萄(1)(1)此刻，她那此刻，她那_般的眼睛深情地注视着他，带着般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。(2)(2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像_似的，闪烁着奇异的光亮。似的，闪烁着奇异的光亮。【解析解析】解此题，就要根据解此题，就要根据“本体本体”和和“相似点相似点”来来选择选择“喻体喻体”，并根据相似点来说明理由。第，并根据相似点来说明理由。第(1)(1)句横句横线处应当填入线处应当填入“黑葡萄黑葡萄”，以，以“黑葡萄黑

30、葡萄”来写来写“瓷城瓷城女子女子”的眼睛，写出了女子眼睛的晶莹、明亮、的眼睛，写出了女子眼睛的晶莹、明亮、“深深情情”，还显出了，还显出了“瓷城女子半洋半土、半文半野的气瓷城女子半洋半土、半文半野的气味味”。第。第(2)(2)句横线处应填入句横线处应填入“黑钻石黑钻石”，因为上文是，因为上文是“透过墨镜望去透过墨镜望去”，下文是，下文是“闪烁着奇异的光亮闪烁着奇异的光亮”，只有用只有用“黑钻石黑钻石”才符合这个情境。才符合这个情境。答案：答案：(1)(1)理由：形象地表现了理由：形象地表现了“瓷城女子瓷城女子”眼睛眼睛的晶莹、明亮、的晶莹、明亮、“深情深情”。(2)(2)理由：与后文理由：与后

31、文“闪烁着奇异的光亮闪烁着奇异的光亮”相符合。相符合。8.8.下面的句子都是同学们在日常习作中对下面的句子都是同学们在日常习作中对“父亲父亲”的的描写，请判断他们分别运用了哪些修辞手法。描写，请判断他们分别运用了哪些修辞手法。(1)(1)父亲是一头勤勤恳恳的老黄牛，在面朝黄土背朝天父亲是一头勤勤恳恳的老黄牛，在面朝黄土背朝天的岁月里，默默开垦自己的一片土地，从不抱怨。的岁月里，默默开垦自己的一片土地，从不抱怨。()(2)(2)父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷失人心志的东西从来都是避而远之。失人心志的东西从来都是避而远之。()(3)(3)父

32、亲出身贫寒，祖祖辈辈都是布衣短褐，除了躬耕父亲出身贫寒，祖祖辈辈都是布衣短褐，除了躬耕桑麻，实在不知还能干些什么。桑麻，实在不知还能干些什么。()(4)(4)每到傍晚，那杆烟枪就开始了与父亲的交谈，在每到傍晚，那杆烟枪就开始了与父亲的交谈，在“咕噜咕噜咕噜咕噜”的吞云吐雾间，解读着父亲的内心世界。的吞云吐雾间，解读着父亲的内心世界。()(5)(5)从来安静无声的父亲突然震怒起来，冲着我和母亲从来安静无声的父亲突然震怒起来，冲着我和母亲狂吠：狂吠：“滚，都给我滚！滚，都给我滚！”()答案：答案：(1)(1)暗喻暗喻(2)(2)明喻明喻(3)(3)借代借代(4)(4)拟人拟人(5)(5)拟拟物物9

33、.9.把下面画线处的语句改为对偶句。把下面画线处的语句改为对偶句。这座小村庄，这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠山，高山上林木苍翠。答案：答案：面临碧波荡漾的大海，背靠林木苍翠的高山。面临碧波荡漾的大海，背靠林木苍翠的高山。面临大海，大海碧波荡漾；背靠高山，高山林木苍面临大海，大海碧波荡漾；背靠高山，高山林木苍翠。翠。10.10.请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。与前面的语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江水，有着很强的

34、可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；河；站直身子，就变成了喷泉；_，_。【解析解析】联系上文可知，补写的句子依然是要以联系上文可知，补写的句子依然是要以“水水”为陈述对象为陈述对象(也就是以也就是以“水水”为主语为主语)，依然要具体表，依然要具体表现现“水水”的的“可变性可变性”。前面。前面“伸长脖子伸长脖子”“站直站直身子身子”是以是以“人人”为比拟体，那么补写的比拟体也应为比拟体，那么补写的比拟体也应与此一致。与此一致。答案：答案：甩开头发就变成了瀑布甩开头发就变成了瀑布流出眼泪就变成流出眼泪就变成了大雨了大雨11.11.根据小说内容和例句，完成下面的题目。要求：根据小

35、说内容和例句，完成下面的题目。要求：任选一题；使用感叹句，并使用一种修辞手法。任选一题；使用感叹句，并使用一种修辞手法。例句：在封建礼教面前，祥林嫂控诉：礼教杀人啊！例句：在封建礼教面前，祥林嫂控诉：礼教杀人啊！三从四德像杀人不见血的刀，比阎王勾魂还毒！三从四德像杀人不见血的刀，比阎王勾魂还毒！(1)(1)在科举制度面前，孔乙己惊呼：在科举制度面前，孔乙己惊呼：_(2)(2)面对大马林鱼的骨骸，桑地亚哥感叹：面对大马林鱼的骨骸，桑地亚哥感叹：_答案：答案：(1)(1)科举害人啊！封建教育简直是一张无形的罗科举害人啊！封建教育简直是一张无形的罗网，扭曲了多少知识分子的灵魂！网，扭曲了多少知识分子

36、的灵魂！(2)(2)这一路惊心动魄啊！我骄傲，我的意志让大海俯首！这一路惊心动魄啊！我骄傲，我的意志让大海俯首！【典例剖析典例剖析】【例例】(2015(2015安徽卷安徽卷)某校拟开展以某校拟开展以“自然自然青青春春团队团队”为主题的郊游活动，全校同学将以班级为为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。请撰写本班活动标语。要求：紧扣主题，单位参与。请撰写本班活动标语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，不超过语言鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，不超过1616字。字。(5(5分分)【思维导图思维导图】请你组织答案：请你组织答案：_答案：答案：示例一：郊游放飞青春梦，合作凝

37、聚团队魂示例一：郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂示例二：让我们在自然中放飞青春的梦想示例二：让我们在自然中放飞青春的梦想(紧扣主题，不扣主题不得分。语言鲜明，生动，紧扣主题，不扣主题不得分。语言鲜明，生动，3 3分；分；修辞运用正确修辞运用正确2 2分；超出字数，扣分；超出字数，扣1 12 2分。分。)【技法归纳技法归纳】正确运用修辞手法的三个要求正确运用修辞手法的三个要求1.1.掌握知识，夯实基础掌握知识，夯实基础要对常见修辞手法的特点、用途及易混的修辞手要对常见修辞手法的特点、用途及易混的修辞手法的辨析有一个切实的理解，以保证运用时能得心应法的辨析有一个切实的理解，以保证运用时能得心应手。手

38、。2.2.讲究形式，注意内容讲究形式，注意内容有些考生片面地认为修辞只要符合形式上的要求有些考生片面地认为修辞只要符合形式上的要求即可，实际上修辞考查更注重内容的吻合。如上述例即可，实际上修辞考查更注重内容的吻合。如上述例题，不仅要运用一种修辞，还要注意这种修辞是否表题，不仅要运用一种修辞，还要注意这种修辞是否表现了现了“自然自然青春青春团队团队”这个主题内容。这个主题内容。3.3.表述准确，力求最佳表述准确，力求最佳修辞题目看似简单，实际上有一定的难度，细节修辞题目看似简单，实际上有一定的难度，细节问题需要密切关注。如仿写的喻体是否恰当，仿写句问题需要密切关注。如仿写的喻体是否恰当，仿写句夸

39、张是否合理，仿写的对偶句是否严密等，最好在草夸张是否合理，仿写的对偶句是否严密等，最好在草稿纸上拟写，斟酌推敲后，再写到试卷上。稿纸上拟写，斟酌推敲后，再写到试卷上。【对点精练对点精练】正确运用修辞手法通关突破正确运用修辞手法通关突破1.1.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话。要求：仿照下面的示例，自选话题，另写两句话。要求：运用比喻手法，句式与例句相同。运用比喻手法，句式与例句相同。(4(4分分)例句：温柔如你，如柳的爱抚，如被窝的温暖，你给例句：温柔如你，如柳的爱抚，如被窝的温暖，你给远方的赤子最温柔的爱。远方的赤子最温柔的爱。答案答案(示例示例)：傲岸如你，如山的雄伟，如钢铁的臂膀，傲

40、岸如你，如山的雄伟，如钢铁的臂膀，你给热血的华夏大地撑起一片不屈的天堂。飞腾如你，你给热血的华夏大地撑起一片不屈的天堂。飞腾如你，如鹰的不羁，如火车的长鸣，你给贫弱的经济带来翻如鹰的不羁，如火车的长鸣，你给贫弱的经济带来翻天覆地的巨变。天覆地的巨变。2.2.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是下列诗句中，没有使用借代手法的一项是(4(4分分)()A.A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。B.B.恸哭六军倶缟素，冲冠一怒为红颜。恸哭六军倶缟素，冲冠一怒为红颜。C.C.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。D.D.总为浮云能蔽日，长安不见使人

41、愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【解析解析】选选C C。A A项，项，“孤帆孤帆”代指船；代指船；B B项，项，“红颜红颜”代指美女；代指美女；D D项，项，“长安长安”代指朝廷。代指朝廷。3.3.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是(4(4分分)()A.A.小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。B.B.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。C.C.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。D.D.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。【解析解析】选选D

42、D。A A项，项，“鬓云鬓云”，像云朵似的鬓发；，像云朵似的鬓发；“香腮雪香腮雪”，如雪的面颊。，如雪的面颊。B B项，项，“白银盘白银盘”比喻洞庭比喻洞庭湖，湖，“青螺青螺”比喻君山。比喻君山。C C项，项，“春水春水”比喻离愁。比喻离愁。D D项，运用了对比手法。项，运用了对比手法。4.(20164.(2016淄博模拟淄博模拟)根据画线句子的句式，再仿写两根据画线句子的句式，再仿写两个句子，与原文形成排比。要求：句式一致，字数相个句子，与原文形成排比。要求：句式一致，字数相等，与上文语意连贯，不改变原意。等，与上文语意连贯，不改变原意。(4(4分分)我起来，走下台阶，独自微笑着、欢喜着。四

43、下我起来，走下台阶，独自微笑着、欢喜着。四下一个人也没有，我就觉得自己也没有了。天地间只有一个人也没有，我就觉得自己也没有了。天地间只有一团喜悦、一腔温柔、一片勃然的生气，一团喜悦、一腔温柔、一片勃然的生气，我走向田畦，我走向田畦，就觉得自己是一株恬然的菜花就觉得自己是一株恬然的菜花；_，_；_，_。答案答案(示例示例)：我举袂迎风就觉得自己是一缕婉转的我举袂迎风就觉得自己是一缕婉转的气流我抬头望天就觉得自己是一束明灿的阳光气流我抬头望天就觉得自己是一束明灿的阳光(每每句前后要关联，使用比喻手法，句式亦可为句前后要关联，使用比喻手法，句式亦可为“我走我走向向，就觉得自己是一，就觉得自己是一的的

44、”)”)5.5.阅读文段一，之后在文段二横线处补写一组排比句，阅读文段一，之后在文段二横线处补写一组排比句，对书斋名的几种含义进行总结概括，每句对书斋名的几种含义进行总结概括，每句1515字以内。字以内。(3(3分分)【文段一文段一】唐代大诗人刘禹锡的居室兼书房名为唐代大诗人刘禹锡的居室兼书房名为“陋陋室室”，表现了高洁的品性和安贫乐道的生活情趣。，表现了高洁的品性和安贫乐道的生活情趣。“老学庵老学庵”是南宋爱国诗人陆游晚年的书斋名，取是南宋爱国诗人陆游晚年的书斋名，取“师旷老而学犹秉烛夜行师旷老而学犹秉烛夜行”之语，立志要活到老、学之语，立志要活到老、学到老，生命不息、学习不止。到老，生命不

45、息、学习不止。“项脊轩项脊轩”是明朝文学是明朝文学家归有光的书斋。据说，他的远祖归道隆曾居住在江家归有光的书斋。据说，他的远祖归道隆曾居住在江苏太仓县项脊泾，他以苏太仓县项脊泾，他以“项脊项脊”命名，有纪念祖先之命名，有纪念祖先之意。意。【文段二文段二】书斋名又称斋号，是书斋主人为自己的书书斋名又称斋号，是书斋主人为自己的书斋所起的名字。古往今来，中国文人墨客大都有为自斋所起的名字。古往今来，中国文人墨客大都有为自己的书斋冠名的雅习幽兴。从内涵来看，这些书斋名己的书斋冠名的雅习幽兴。从内涵来看，这些书斋名_；_；_。品味着这些言简意赅、寓意深远的书斋名，眼前仿佛品味着这些言简意赅、寓意深远的书斋名，眼前仿佛浮现出这些名家坐拥书城、伏案苦读、挥毫疾书、情浮现出这些名家坐拥书城、伏案苦读、挥毫疾书、情致高雅的形象，使我们顿生景仰之情。致高雅的形象，使我们顿生景仰之情。答案：答案：有的表明主人的高洁品性有的透露主人的不有的表明主人的高洁品性有的透露主人的不懈追求有的展现主人的追宗怀远之意懈追求有的展现主人的追宗怀远之意