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1、中小学教学质量过程性检测实施办法（草稿）为及时了解和掌握全镇中小学教学质量现状，进一步改进课堂教学方法，深入推进新课程改革，全面实施素质教育，经研究，从 200 年 9 起对全镇中小学进行教学质量过程性检测。为了确保过程性检测结果真实可靠、科学合理，特制定本方案。一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十七届三中全会精神，以科学发展观统领教育工作全局，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，强力实施素质教育，不断推进教育事业科学发展、均衡发展，努力办好让人民满意的王坟教育。二、统一认识教学工作是学校的中心工作，教育教学质量的高低直接关系到学校的生存与发展。只有建立和完善教学质量监控体
2、系，加强对教学过程的管理，才能及时发现和解决问题，不断提高教育教学质量。三、检测原则以改进课堂教学、检验教研教改成果为原则，检测命题力求显示新课程理念，体现三维目标要求，贴进课堂教学，为科学决策提供依据。四、检测的意义加强对教学效果的检测是提高教育教学质量的重要途径。质量检测是一种手段，它对评价教师的教学效果和学生学习效果有着独特的作用。通过检测可以调动学生学习的积极性，使学生看到自己的进步和不足，发掘自己的学习潜能；通过检测可以让教师提高质量意识，改进教学方式，加强教学管理，进一步明确教学目标和任务，查漏补缺、落实培优辅差工作，全面提高教育质量。五、实施方式1、检测学科：一至九年级所有学科。
3、2、检测时间：教学质量过程性检测是每学期在开学一个月后不定期对新课程方案开设的学科进行学情检测，每次抽 1 至两个年级或若干个学科。具体检测时间由教研室安排。3、检测学校和对象：教学质量过程性检测提前一周随机抽取年级与学科。考点设在检测学校。抽到的班级学生必须全部参加。4、监考及巡视：监考人员从考试学校抽取，采取任课教师回避制度。巡视人员从教管办各室抽调人员和各学校校长组成质量检测巡视小组，每两人一组，分别到各学校巡视。5、检测结果：教学质量过程性检测结果不公布学生分数成绩，只公布等级，不给学校、班级、学生排名次。六、检测分析教研室组织教导主任及时召开质量分析会，各学校写出质量检测分析报告，让各校真正找到差距和存在的问题，及时制定新的教学目标、教学措施等。同时要求教导主任召开本校有关教师质量分析会，使有关教师反思自己教学上差距和存在的问题，修正自己的教学目标，进一步制定教学补救措施等。七、其他事宜检测时打乱年级、班级界限，实施混编；试卷密封，流水阅卷，确保学生成绩的真实性和教师教学成绩评价的公正性。不尽适宜，另行商定。
教学质量过程性检测实施办法
