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1、黑板上的记忆中考作文模板 作文特别重要，在语文这一个科目上面占据着特别重要的地位。下面就是我给大家带来的中考黑板上的记忆作文.，盼望能关心到大家! 黑板上的记忆1 第一天，记忆停留在最终一天，最终一次空旷。 题记 “最终一次了”空旷的教室，空旷的黑板，空旷的心。她独自坐在她的课桌上，呆呆地望着黑板，安静吞噬了一切。黑板上什么都没有，就在不久前她还盼望黑板上什么都没有。 这是中考的前一天。同班的同学全都去考场“踩点”了，只剩她一个人。她当心翼翼地走到黑板前，轻轻摩挲着。她记得老师说过，不要等到中考前才懊悔。她记得昨天老师擦黑板时，同学们还笑唱着：“失去后才珍惜，还有什么意义”在嘲笑的歌声中，沾满
2、白色粉末的黑板恢复了原有的墨绿色，一干二净。注视着空白的黑板，她低喃：“懊悔了吗?”她的成果不是超群的，只是中等水平，但她从来没有由于成果懊悔。 挂在墙上正.的那块黑板，书写了太多记忆。语文老师美丽的字形，数学老师复杂的公式，英语老师潇洒的字母她一一回忆着，好像往日课堂上的景象又重现了。语文老师喜爱在黑板上按纵列写字，就像古代的文人那样。记得这位年过四十的老师第一次在黑板上书写自己的名字时，同学们还谈论过：“这个老师不会是孔子附身了吧?”又由于老师姓孔，所以自此得了个别称孔二代。老师总是强调，要注意平常的积累，所以每天早读时，黑板的右上角就会出现不同的、纵列书写的古诗，始终到晚自习结束才会被擦
3、去。明明是和同学们一起暗笑老师傻，为何现在会如此怀念呢? 数学老师的字比较潦草，有时候写的公式看起来就是天书。可能是出于职业习惯吧，数学老师做事特殊有规律，这点在黑板上可以很好地体现。自从初三以来，数学作业始终是最多的，而数学老师总是习惯在中午将作业写在黑板的最左边，所以同学们经过一个中午的奋战，将上午的作业做掉大半时，会习惯性地看向黑板的最左边，之后便是唉声四起。将思绪拉回，她仿佛又观察了黑板上数学老师那近似狂草的笔迹。 她最喜爱的还是英语课。宁静地拿起一支粉笔，仿照着英语老师的笔迹，在黑板上写下了“学习重要，健康更重要”，这是老师在离中考还有两个月时写下的，从未被擦去，直到昨天。英语老师只
4、有二十多岁，更多时候，她像个大姐姐一样关怀着同学们。英语课就像是初三那枯燥无味的生活里的调和剂，关心同学们找到自信。每次上课，英语老师的字迹都会布满黑板，一个个字母生动得如精灵一般，让人心生愉悦。“以后，很难观察了”她感到失落。看了一眼黑板上的字，她走出了教室，笑着想：“不会遗忘这里的。” 其次天、第三天、第四天中考结束。 黑板上的记忆2 从上学开头，教室前总有一方黑板。假如用快进的镜头来回顾学校里的日子，那肯定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满。在这样的过程中，始终不变的好像只有黑板左上角写的值日生.了。总是有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这几个名字的仆人心
5、情如何又不得而知了。 至少我小时候，是颇厌烦当值日生的，看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉苦脸。那时候力气小，做值日生总是要花上半个多小时。辛辛苦苦做了，还总被老师说“娇气”、“在家里肯定没做过什么事”等等。 有一次轮到我值日，正好中午就放假，和其他几名值日生沟通了一番，打算统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。我中午高兴奋兴地放假回家，或许是太兴奋了，竟然把假期作业忘在学校。赶回学校的路上，我心里有些担心：会不会只有我们的教室还乱糟糟的?我推开教室的门，竟发觉我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。老师很自然地冲我笑笑：“是我遗忘说了今日值日生中午要做完值日，大家估量也都
6、忘了。反正我也没事，就自己打扫一下了。” 我愣了一会，傻傻地点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边谈天，平常看起来挺严峻的班主任竟然也很善谈。她也只是个刚刚毕业的高校生，个子不高，擦黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺快乐的”，老师倒对这样的劳动毫不埋怨，“而且你们这群小孩子平常又不做家务，打扫不洁净的。”打扫完，看着敞亮的教室，我心里也有一种满意的感觉，当心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字。 现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。在学校里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯粹的
7、欢乐，比如劳动带来的欢乐。就像值日生.只是黑板上的一角一样，那次回忆也只是学校里美妙回忆的一角，我很珍惜这一切。 黑板上的记忆3 我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分，显得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角 理化试验操作技能考试化学试场。每个试验台前都站着一名同学，劳碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透亮的。虽然怀有重重疑虑，我仍打算敬重试验事实，将“碳粉”填上了试卷。 我的预感果真应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉”上打
8、了个大大的叉。旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“9”。 9分，我的理化试验操作技能考试成果只有9分，在那一排齐刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又好像是那么渺小 身边的同学纷纷作证，我的试剂的确没有变蓝。我二话不说，快步走回试验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做试验。 结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着。 “我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做试验的稀酸。老师便拿来了PH试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，预备作最终、也是一锤定音的检验。 我屏息，注视着那张试纸，渐渐浸入试剂瓶一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地扩散开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。 答案昭然，原来我用来做试验的稀酸，是碱。自始至终我都是正确的。并且，我不曾放弃。 同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语，就让这“9”停留在黑板上吧，由于，它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区分么?不，9分，也可以那样完满。 “9”终究保存了下来，同时，黑板上的9分，固执地不愿变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提示我要坚持，坚持那些不该放弃的，比如那客观的、不容任何人辩驳的事实。 这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。 黑板上的记忆，美妙、坚决。
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