南投县清境国民小学99学年度第二学期年级生活课

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1、南投縣清境國民小學99學年度第二學期年級【生活】課程計畫設計者：蘇雅韻老師翰林國小 (生活1下) 課程架構圖活動1 春天來了活動2 彩繪春天活動3 舞動春天活動1 生活的禮儀活動2 交通的禮儀活動3 禮儀小天使活動1 我的家活動2 親愛的家人活動3 母親節活動1 太陽出來了活動2 美麗的夜晚活動3 我的圖畫小書活動1 水和冰活動2 水的遊戲活動3 愛惜水資源活動1 方便好用的電話活動2 傳聲遊戲活動3 電話的聲音生活1下（第2冊）第二單元 美麗的春天第六單元 奇妙的水第五單元 日與夜第四單元 打電話第一單元 生活禮儀第三單元 溫暖的家參考書目第一單元1.林毛咪（2001）：有禮走天涯。臺北：泛

2、亞國際。2.黃馨儀（2002）：禮儀高手，生活贏家。臺北：台視文化。3.貝琪布魯姆著余治瑩譯（2002）：一隻有教養的狼。臺北：三之三文化。4.日本兒童生活科學研究會（2004）：小小淑女紳士的49個法寶。臺北：海鴿文化。5.Sylive Girar（2005）：學做紳士淑女。香港：星島出版。6.約翰庫柏著羅慕謙譯（2006）：我家小孩受歡迎。臺北：高寶國際。7.Jaunnyeong & Gajaebal Comic Factory著徐月珠譯（2006）：小學生必學的47堂基本禮貌。臺北：大采文化。第二單元1.李幸祥（2001）：台灣校園植物（上）（下）。臺北：稻田出版。2.Parramon著

3、林妤容譯（2003）：150個音樂遊戲。三采文化。3.凱瑟琳華特絲著賴金燕譯（2004）：春天什麼時候才會來呢？。臺北：東雨文化。4.楊喚著黃小燕繪（2004）：春天在哪兒呀？。臺北：和英出版。5.鐘詩文（2004）：台灣賞樹春夏秋冬。臺北：田野影像。6.郝廣才（2005）：巨人與春天。臺北：格林文化。7.喬依絲唐著蘇珊巴蕾繪丁凡譯（2005）：春天，小兔來！。臺北：遠流出版。8.長新太著林貞美譯（2007）：春天來了，貓頭鷹阿姨。臺北：青林國際。9.艾茉林哈瑟勒著賴美玲譯（2007）：在春天飛翔。臺北：遠流出版。第三單元1.羅倫斯安荷特著林良譯（2000）：家。臺北：和英出版。2.安東尼布朗

4、著黃鈺瑜譯（2001）：我爸爸。臺北：格林文化。3.全美文化（2003）：14招與家人相處。臺北：全美文化。4.陶德帕爾著林良譯（2004）：家庭大不同。臺北：上誼文化。5.金真熙（2005）：小鈞家的家庭日記。臺北：風車圖書。6.唐密、喻麗清（2005）：最幸福的禮物。臺北：大塊文化。7.安東尼布朗著何儀譯（2005）：我媽媽。臺北：格林文化。8.楊麗玲（2006）：我和我的家人們。臺北：幼獅文化。9.幼福編輯部（2007）：微笑的家庭。臺北：幼福文化。第四單元1.Parramon著林妤容譯（2003）：150個音樂遊戲。臺北：三采文化。2.雲門生活律動教室（2003）：動一動，真快樂雲門親

5、子律動40招。臺北：台視文化。3.戶田和代著郭淑娟譯（2003）：狐狸的電話亭。彰化：和融出版。4.布萊安威廉斯著大衛安契姆繪（2005）：創造通訊世界的電話貝爾。臺北：小天下。5.東方編輯小組（2007）：光音熱大魔術。臺北：東方出版。6.卡爾格鮑爾、格拉爾德許特爾（2007）：遊戲，激發孩子的無限潛力。臺北：悅智文化。第五單元1.吳導（2001）：有太陽真好。臺北：遠流出版。2.安艾珀著陳香菊譯（2002）：月亮晚上做什麼。臺北：遠流出版。3.史蒂夫湯馬錫克著卡拉葛連比繪王瓊淑譯（2003）：太陽。臺北：秋雨文化。4.帕布羅干沙里斯著林芳伶譯（2004）：貓頭鷹的白天探險記。臺北：玉山社。

6、5.學研館（2005）：探索太陽，知多少？。臺北：東雨文化。6.吉蘭博杜著克萊爾弗朗繪邱孟嫻譯（2005）：夜晚。臺北：三之三文化。7.吉歐夫華著陳雅茜譯（2007）：奧斯卡和飛蛾認識光與黑暗。臺北：小天下。第六單元1.郭騰元（2000）：水的科學遊戲。臺北：牛頓出版。2.約翰伯寧罕著林真美譯（2003）：跟我一起看地球。臺北：遠流出版。3.河邊昌子（2003）：了解生活中的水。臺北：國際少年村。4.合成洗劑研究會（2003）：洗劑與水汙染。臺北：國際少年村。5.許純鳳（2005）：Why？搶救環境大作戰。臺南：世一文化。6.腸子（2006）：阿律愛玩水。臺南：世一文化。年級：一年級科目：生活

7、學習目標(一)生活禮儀伴隨著兒童的成長，對他們的影響也將會是長遠的，甚至是一輩子的，從小培養兒童良好的態度和生活習慣是相當重要的。(二)將生活禮儀規劃在課程當中，使兒童們對於生活禮儀的部分有更全面性的討論和了解，並且透過學習和生活實踐，讓良好的生活禮儀容融入日常生活之中。(三) 透過觀察、製作、欣賞藝術家作品、表演、歌唱等活動，加深對春天的探索和認識，進而培養好奇心、主動探索及觀察等能力。(四)透過舞動春天表演活動，與同學一起裝扮表演，增進兒童間的情誼。(五)能學習安排健康又快樂的家庭生活，並作個喜歡自己且會尊重別人的小孩。(六)能體會家人的關懷與照顧，進而能用不同方法表達感恩的心。(七)從生

8、活經驗分享出發，透過打電話的角色扮演和遊戲，了解電話的功能，並學習正確的打電話和接電話。(八)兒童可以透過製作話筒及電話簿的活動中，能夠更深刻的體驗生活上使用電話的相關知能。(九)透過觀察和紀錄，察覺太陽會東升西落，並因此形成白天及黑夜。(十)透過日與夜的觀察、比較，創作日與夜的小書。(十一)藉由實際的觀察與操作，了解水和冰的不同。(十二)將學習與生活連結在一起，從生活經驗去體驗節約用水的重要性，進而實踐在生活中。學習領域課程的理念分析及目的(一)有意義的具體活動和體驗。(二)重視學習者、關心自己和周遭社會、自然、藝術與人文的關係。(三)養成生活上必須的基本習慣和技能。(四)發展生活中各種互動

9、與反省的能力。教學材料翰林版國小1下生活教學活動選編原則及來源(一)能讓兒童喜愛：具有劇情的畫面；具有故事的內容；能擴大視野的插圖。(二)有助於進行具體性的活動，獲得充實感和信心：具有豐富的遊戲及表現活動；是觀察、飼養、栽培、製作等活動的最佳手冊。(三)提供進行活動的方法，方便兒童、老師選擇：配合各種不同個性兒童的需要，提供多樣的活動型態；配合城鄉差異，提供一些替代活動。(四)配合重大議題，以擴大經驗：環境教育的對應；生涯發展教育的對應；家政教育的對應；資訊教育的對應；人權教育的對應；兩性教育的對應。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方

10、式六大議題十大基本能力第一週2/112/120第二週2/132/19一、生活禮儀1.生活的禮儀2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。（含傳播設備、交通工具、安全設備）9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。1.能了解日常生活中，用餐時要遵守一定的規矩。2.能透過享用點心，實踐用餐的禮儀。3.能夠了解和家人、鄰居相處時，應注意的禮儀和態

11、度。4.能了解不同的場合應搭配不同的衣著。5.能認識和了解適合自己的衣著。6.能在適當的場合表現出適當的禮儀和行為。將生活禮儀規劃在課程當中，使兒童們對於生活禮儀的部分有更全面性的討論和了解，並且透過學習和生活實踐，讓良好的生活禮儀融入日常生活之中。一.用餐好禮貌1.請兒童討論用餐時，應該要注意的禮儀有哪些呢？2.教師將餐具作分類，並介紹使用方法。二、禮儀點心會1.教師示範如何利用果醬做接合。2.鼓勵兒童發揮創意製作可愛的點心。3.教師示範如何為點心製作一個家，並請兒童動作製作。4.全班一起進行注重禮儀的點心會。三、家居好禮貌1.請兒童討論並發表，在日常生活中，都是怎麼樣和家人及鄰居相處的呢？

12、2.說說看和家人及鄰居相處時，應該要注意哪些生活上的禮儀呢？四、歌曲練唱1.請兒童聆聽並演唱我願做個好小孩歌曲。2.指導兒童認識、的音。五、衣著配配看1.教師和兒童一起討論不同場合所應穿著的服裝是否應有不同？2.教師說明穿著合適的衣服是一種禮貌。六、整齊的服裝儀容1.請兒童觀察自己或是同學的衣著和外表，並予以描述。2.教師說明正確的衣著方式。七、服裝秀1.選定學校的便服日，請兒童選擇適合自己的一套衣服穿來學校。2.上台發表選擇這套服裝的原因，以及穿著此套服裝的時機和場合。八、公共場合的禮儀1.請兒童說說看在公共場所從事休閒活動時，是否有發生過什麼特別的事情呢？2.請兒童說說看，在不同的公共場合

13、從事休閒活動時，應該要注意的禮儀有哪些呢？71.生活禮儀教學影片2.餐具模型組3.圖畫紙4.2種以上的糖果各15顆以上5.小盒餅乾一盒6.小瓶果醬一瓶7.小湯匙或奶油刀8.衛生紙9.把點心裝起來美勞影片10.音樂CD11.唱遊影片表演評量口頭討論自我評量念唱練習習作評量發表實踐態度評量【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【人權教育】1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。【家政教育】2-1-1關心自己的衣著。【家政教育】2-1-2願意與他人分享自己所喜歡的衣飾用品。【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的

14、生活禮儀與習慣。【家政教育】3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。七、規劃、組織與實踐。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第三週2/202/26一、生活禮儀2.交通的禮儀3-1-1舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。8-1-6認識與使用日常生活家用產品

15、。（含傳播設備、交通工具、安全設備）9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。1.能認識和並實踐交通禮儀。2.讓兒童深刻的了解，行走時要注意安全的重要性。3.能了解搭乘交通工具時，所應注意的事項和禮儀。馬路如虎口，行人慢慢走，交通安全對於兒童而言十分重要，因為兒童的年齡尚小，對於許多的事物無法做清楚的判斷，尤其是危險和安全的部分，所以有必要教導和協助兒童做分辨。一、尊重別人1.請兒童發表，自己上下學在行走時，或是搭乘交通工具時的情況。2.請兒童說說看，在行走或是搭乘交通工具時，是否曾經看過什麼不好的行為或是什麼特別的情況呢？（1）撞到人沒有說對不起？（2）車上占用位置或是不讓座？（3）乘車時沒有

16、排隊上車？3.請兒童討論和發表，怎樣的行為才是尊重別人的好行為呢？（1）能夠常說請、謝謝和對不起。（2）要遵守秩序和交通規則。二、行走的安全1.請兒童發表行走時應該要注意的事情，以確保自己的安全。（1）撞到人要記得說對不起。（2）不要在路旁嬉戲。（3）穿越馬路時要走地下道、人行陸橋或是斑馬線。（4）要遵守交通號誌的指示。2.由討論中，澄清兒童觀念，並逐步將觀念實踐於生活之中。三、交通工具安全1.請兒童討論發表，搭乘交通工具時應該要注意什麼禮儀？（1）乘車時應排隊依序上下車。（2）不在車上喧嘩吵鬧。（3）遇到老弱婦孺要讓座。（4）不要在車上飲食。（5）頭手不可伸出車外。（6）不可亂丟垃圾出車外。

17、（7）上下車時要小心注意。四、大家來畫畫1.教師詢問兒童搭過哪些交通工具？2.教師統整兒童的發表，鼓勵兒童畫出搭交通公具的感覺（快樂的、擁擠的、傷心的等）。3.兒童先構圖後上色。4.完成作品。5.師生共同欣賞作品。71.簽字筆2.彩色筆3.蠟筆或水彩用具4.8開圖畫紙作品評量表演評量口頭討論肢體律動習作評量實踐【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【人權教育】1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。七、規劃、

18、組織與實踐。九、主動探索與研究。第四週2/273/5一、生活禮儀3.禮儀小天使4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。9-1-11培養將自己構想動手實作出來，以成品表現的習慣。1.透過禮儀小天使條件的討論，更加了解生活禮儀的重要性。2.藉由選拔禮儀小天使，培養兒童的榮譽心，並將禮儀實踐於生活中。透過課程的

19、討論，生活禮儀已經不再只是一種形式和口號，而是要能落實於生活當中的。本單元透過有趣的禮儀小天使選拔活動，鼓勵兒童實踐生活禮儀，也期待透過課程和活動能讓兒童的生活禮儀持續的維持下去。一、禮儀小天使1.請兒童討論，想要成為禮儀小天使應該要具備哪些條件呢？2.訂出選拔禮儀小天使的標準，並且由全班共同選出禮儀小天使。（1）要能注意用餐的禮儀和餐具的使用。（2）隨時注意自己衣著是否整齊和合適自己。（3）能注意自己和家人、鄰居、同學或是師長相處的禮儀。（4）在乘車或是行走時，能注意應有的禮儀並遵守交通規則。（5）在公共場合從事休閒活動時，能表現出適當的行為和禮貌。3.使用習作禮儀小天使檢查表，先請兒童檢查

20、自己是否做到，再找三個人做檢核和選拔。二、小天使徽章1.準備製作禮儀小天使徽章的材料，或是直接利用課本附件加工製作。2.分組製作禮儀小天使徽章。3.依照禮儀小天使選拔的標準，選出自己認為最適合當禮儀小天使的同學，並將徽章別在最適合當禮儀小天使同學的身上。三、表揚會1.宣布當選禮儀小天使的人。2.請同學陳述具體當選的事實。3.教師公開鼓勵表揚。51.彩色筆2.簽字筆3.8開圖畫紙4.色紙5.雙面膠6.可以裝飾的物品（例如：小珠飾、亮片）7.剪刀8.課本附件禮儀小天使徽章作品評量口頭討論同儕互評習作評量實踐【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【性別平等教育】2-1-

21、5願意瞭解不同性別者的各種意見。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。七、規劃、組織與實踐。第五週3/63/12二、美麗的春天1.春天來了1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處（如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種）。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-7喜歡

22、探討，感受發現的樂趣。1.透過到校園或公園觀察花、草、樹木生長的情形，體會季節的變化。2.透過觀察，了解小動物的外形及習性，進而培養愛護小動物的態度。3.能透過觀察，發覺春天的美，並能知道春天會進行的活動。依據兒童的發展，激發兒童對春天的探索意願，由學校環境開始，慢慢延伸到社區的公園、草地，讓每位兒童藉由實際接觸、親眼看到、親耳聽到、親手摸到，感受景色、花、草、樹木與蟲兒等春天的氣息。一、春天來了1.教師可以請兒童事先蒐集春天景象的海報、月曆、雜誌。2.教師於上課時，拿出一張冬天的景象圖，請兒童對照自己蒐集的圖片，說一說：春天來了，哪裡改變了？3.教師再引導兒童說一說，自己生活中看見的春天景象

23、。二、春天的景象1.教師請兒童到走廊上排隊，準備到校園觀察春天的跡象。2.拜訪活動有下列幾種方式：(1)看草地的顏色。(2)聞聞花香。(3)尋找樹上的小動物。(4)抱抱樹幹、觀察樹幹上的景象。(5)找新葉。三、歌誦春天1.教師先請每位兒童在心中用一句話描寫春天。2.請兒童在一張小紙條上寫出一句所想關於春天的語句。3.教師請兒童分組。4.教師請兒童在組內發表自己所寫的有關春天的語句，並選出數句寫在海報上。5.請每組兒童輪流上台，分組吟誦春天的句子。四、拜訪春天1.教師可帶領兒童到附近的公園拜訪春天。2.引導兒童觀察校園以外的春天景象。五、春天的活動1.請兒童發表曾看過人們在春天進行的活動(例如：

24、農夫插秧、採春茶、賞花季、郊遊等)。2.教師提問：你曾經在春天進行哪些活動呢？3.引導兒童分享自己參與春天活動的經驗和令自己印象深刻的事情。71.找小蟲兒教學影片2. 春天景象的圖片3.春天的活動教學影片口頭報告習作評量發表觀察記錄觀察評量【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。【家政教育】3-1-5察覺周遭美化生活的物品。二、欣賞、表現與創新。四、表

25、達、溝通與分享。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第六週3/133/19二、美麗的春天2.彩繪春天5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。6-1-3運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。1.透過欣賞藝術家的作品，欣賞春天美好的景色。2.能透分辨哪些藝術家的作品可以呈現出春天的景色。3.透過親近花、草，感受花、草的美，進而創作出美麗的拼貼作品。

26、引導兒童欣賞藝術家的創作，透過欣賞藝術作品，感受春天的氣息。並藉由拼貼春天的藝術創作，讓兒童將想像力、對於自然變化的敏銳反應表達出來，彼此分享與欣賞。一、欣賞藝術家的作品1.教師詢問兒童欣賞完藝術作品後的想法。2.鼓勵兒童發表。3.教師說明藝術家的作品。4.教師請兒童說說看，哪件作品有帶給你春天的感覺？5.鼓勵兒童發表。二、春天的景象1.教師請兒童發表喜歡哪些春天的景象？2.教師請兒童發表想要畫出哪些春天的景色？三、拼貼美麗的春天1.教師引導兒童將蒐集來有關春天的材料，先做版面設計。2.兒童拼貼出春天的景象。3.兒童以鉛筆畫上自己的創意。4.兒童進行上色。5.完成作品。6.教師將作品布置在教室

27、裡。四、欣賞全班的作品1.兒童上台解說作品。2.兒童讚美同學作品的優點。3.教師評分。71.描繪春天景象的藝術家作品2.8開圖畫紙3.春天景象的舊月曆、海報、雜誌4.剪刀5.膠水6.上色工具7.拼貼美麗的春天美勞影片作品評量口頭討論習作評量資料蒐集【生涯發展教育】2-1-1激發對工作世界的好奇心。【家政教育】3-1-5察覺周遭美化生活的物品。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。第七週3/203/26二、美麗的春天3.舞動春天1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。4-1-3使用媒體與藝術形式的結

28、合，進行藝術創作活動。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。5-1-4欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。1.能夠發揮想像力與創造力，把屬於春天的感覺表演出來。2.能樂於和同學一起做肢體律動表演創作。3.能透過欣賞春天的歌曲，進行律動、體會春天的快樂氣息。本單元藉由演唱春神來了及欣賞糖梅仙子，讓兒童將想像力、對自然的

29、敏感反應利用肢體表達出來，彼此分享，著重情意態度的培養。一、聽春天的音樂1.教師播放春天的相關音樂給兒童聆聽。2.請兒童說出聆聽完歌曲之後的感覺。二、觀賞花朵圖片1.教師展示花朵開放的圖片，從花苞、開放到盛開圖片。2.教師引導兒童試著利用肢體表演出花朵開放的樣子。3.教師也可請兒童利用兩人一組或三人一組的方式來進行團體表演。4.教師給予兒童適時的鼓勵。三、聆聽與習唱1.請兒童聆聽春神來了歌曲。2.請兒童演唱春神來了歌曲。3.帶領兒童認識四分休止符音符和4/4拍節奏。4.讓兒童配合歌曲的進行，自創律動動作。四、製作表演道具和小飾物1.教師引導兒童做頭套設計，先請兒童在厚紙板上，加上自己的創意。2

30、.請兒童用上色工具進行彩繪，並請兒童剪貼小飾物貼於頭套上。3.完成作品。五、舞動春天表演活動1.準備表演場地。2.兒童練習表演。3.全班正式裝扮進行表演。4.活動心得分享：教師引導兒童發表，在這次活動中，你對什麼人或是角色的演出印象最深刻？六、樂曲欣賞1.播放糖梅仙子樂曲，請兒童聆聽並發表對樂曲的感受。2.樂曲聽熟後，將兒童分為兩人一組，隨音樂進行律動遊戲。71.錄音機2.音樂CD3.唱遊影片4.舞動春天美勞影片5.4開厚紙板6.白膠5.釘書機6.雙面膠7.剪刀8.上色用具9.色紙10.木魚11.響板表演評量口頭討論小組互動表現角色扮演念唱練習肢體律動習作評量觀察評量【環境教育】1-1-1能運

31、用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【家政教育】3-1-5察覺周遭美化生活的物品。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。第八週3/274/2三、溫暖的家1.我的家1-1-2描述住家與學校附近的環境。1-1-4描述家庭定居與遷徙的經過。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。1.能描述自己所居住的房子。2.能利

32、用標籤貼紙貼出自己夢想中的房子。家是一切生活的開始，本單元透過認識住家外觀與周圍環境的活動，引發兒童能直接體驗，進行觀察、想像、創作等活動。一、描述我的家1.教師展示課本掛圖，詢問兒童住在什麼樣的房子呢？2.鼓勵兒童發表。二、介紹我的家1.請兒童住家附近值得介紹的人、事、物。2.指導兒童在介紹自己住家環境時，能以生動活潑的內容邀請同學：歡迎到我家來玩！三、夢想中的房子1.教師詢問兒童想住在什麼樣的房子裡？2.鼓勵兒童說出心中的夢想。3.指導兒童在標籤貼紙上彩上色彩。4.兒童利用標籤貼紙，貼出自己夢想中的房子。71.蒐集有關自己家裡的照片（房子的外觀或室內均可）2.彩色筆3.課本附件二標籤貼紙4

33、.8開圖畫紙5.我的家美勞影片作品評量口頭討論習作評量發表資料蒐集【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題。第九週4/34/9三、溫暖的家2.親愛的家人2-1-1覺察自己可以決定自我的發展。2-1-2描述自己身心的變化與成長。2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及

34、環境間的相互關連。7-1-5由系列的觀測資料，說出一個變動的事件（如豆子成長的過程）。1.能知道家族成員的稱謂。2.能完成家庭樹的製作。3.能說出家族成員間的關係。4.能認識親戚之住處，並了解親戚和自己的關係。5.能透過討論和分享，了解和家人一起生活的快樂。6.能畫出自己最喜歡和家人一起做的活動。本單元希望兒童知道家庭的組成分子與稱謂，並能互相介紹家人。很多兒童可能很難體會大家族成員的緊密關係，透過本單元之學習活動，提供兒童深入認識家族成員的機會，相對也提供小家庭再次與家族成員建立聯繫的契機。一、認識家庭成員之稱謂1.指導兒童認識家族成員和正式稱謂。2.請兒童說一說，在家中如何和家人和樂相處？

35、3.提醒兒童須專心且安靜的聆聽其他人的介紹。二、認識親戚的住處與稱謂1.教師詢問兒童是否知道從親戚的住處？2.引導兒童認識親戚住處，並了解親戚和自己的關係；如此可以知道家族親人之間的關係和稱謂，避免將家族親人之間的關係和稱謂當知識教，有助於兒童進行家庭樹的製作。3.請兒童說一說自己和這些親戚之間的關係和彼此的稱謂。4.引導兒童從討論過程中所了解親人之間的關係，逐步完成家庭樹。三、經驗分享1.請兒童分享自己家庭生活中印象最深刻的一件事。2.引導兒童說出事件中的人物、過程和對這件事的感想。3.指導其他兒童對發表家庭生活的同學做回應。四、畫出與家人一起做的活動1.引導兒童在圖畫紙上構圖，再上色。2.

36、完成作品。3.師生共同欣賞，請兒童發表自己畫的是和家人從事什麼樣的家庭活動。31.家族樹掛圖2.家族成員圖卡3.與家人從事休閒活動的相關照片4.8開圖畫紙5.繪圖工具6.家庭生活教學影片口頭討論習作評量發表資料蒐集【性別平等教育】2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任。【人權教育】1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。【生涯發展教育】2-1-1激發對工作世界的好奇心。【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。【家政教育】4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。【家政教

37、育】4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。十、獨立思考與解決問題。第十週4/104/16三、溫暖的家2.親愛的家人2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。7-1-6將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件（如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了）。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-8學習

38、安排工作，有條理的做事。1.能透過發表，體會家人的辛勞。2.能以行動來表現對家人感恩的心。3.能演唱甜美的家庭，感受家庭的重要。每一個人能安全、健康的成長，要感謝許多人，不把已擁有的視為理所當然，就會懂得感恩。本單元旨在鼓勵兒童感恩惜福，並能盡自己微薄卻很誠懇的力量，給予家人或照顧者愛的回饋。一、引起動機1.教師展示課本提供的情境圖。2.教師提問：小朋友，我們來看看這些圖，你說說看你看到什麼？有什麼感覺呢？3.教師引導兒童盡情發表。二、感恩的心1.小朋友，剛才我們看了很多家人關懷的圖片，現在你來想一想、說一說，在你的家裡誰經常照顧你呢？2.引導兒童去想想這些人在平常生活中，替自己做了什麼事？3

39、.請教師注意在引導時避免性別的刻板印象，也可利用機會，給予正確的兩性觀念。4.教師詢問兒童：在開心或難過時，你會跟家裡的誰說呢？為什麼？5.鼓勵兒童有困難的事，向家人尋求幫助，快樂也可以跟家人分享。6.教師詢問兒童：我們分享了很多家人為我們做的事，我們可以做什麼事來感謝他們呢？7.讓兒童發表可以用來感謝的方式：送卡片、幫忙家事、噓寒問暖等。三、歌曲習唱1.教師簡單解釋甜美的家庭歌詞，說明家庭的重要性。2.教師播放歌曲甜美的家庭，請兒童聆聽與習唱。3.兒童隨音樂CD，演唱歌曲甜美的家庭。4.教師解釋歌詞的意思。5.藉由歌曲的演唱，讓兒童感受不同的節奏時值。四、節奏創作1.讓兒童用不同的節奏樂器，

40、拍念甜美的家庭的節奏。2.教師展示節奏卡，先作二小節節奏的排列，請兒童將節奏拍念出來。3.演唱歌曲甜美的家庭，並配合二小節的節奏，為歌曲作伴奏。71.音樂CD2.唱遊影片作品評量自我評量念唱練習肢體律動習作評量發表實踐【性別平等教育】2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任。【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題。第十一週4/174/23三、溫暖的家3.母親節4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和

41、想法。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。1.能製作母親節卡片及康乃馨，向母親表達感恩的心。2.從唱歌、表演活動中，體會媽媽的辛勞，進而向母親表達感恩的心。在這個階段的孩子，對母親是相當依賴的，在本單元中，很重要的學習目標是向母親表示感恩及關愛，著重在兒童實踐，引導孩子了解母親對家庭的付出，體會媽媽的辛勞，進而獻上親手做的卡片，向母親表達感恩的心。一、引起動機1.教師說明母親節及送康乃馨的由來。2.說一說，在母親節想向誰表達感謝的心（因目前單親或隔代教養的問題日益嚴重，教師應謹慎

42、引導，母親的角色可擴大到兒童的主要照顧者，例如：奶奶、阿姨、姑姑、爸爸等）。二、製作康乃馨與卡片1.教師說明這一節課要製作康乃馨花和卡片，送給媽媽當作是愛的禮物。2.教師指導兒童製作。3.完成作品，並回家將作品送給媽媽。三、引起動機1.天下的媽媽都是一樣的、世上只有媽媽好、媽媽的眼睛、母親像月亮一樣、媽媽辛苦了都是效果不錯的應景歌曲，教師可選擇其一播放，引導兒童欣賞聆聽並感受母親的辛苦與偉大。2.惜福與感恩：請兒童自由發表家中的媽媽如何照顧他們或相處的點點滴滴。四、聆聽與習唱1.教師播放歌曲媽媽辛苦了，請兒童聆聽與習唱。2.兒童隨音樂CD演唱歌曲，並請兒童感受歌詞的意思。3.教師播放媽媽辛苦了

43、歌曲，請兒童拍念課本節奏。4.兒童表演4拍子的肢體動作，並請兒童分出4拍子的強弱拍（強弱次強弱）。5.利用肢體律動加強創意活動與樂句感應的培養。6.配合課本第53頁聽音練習，先畫出音符起伏，再用身體比出音樂線條高低。71.母親節卡片美勞影片2.粉彩紙3.色紙4.剪刀5.膠水6.繪圖工具7.音樂CD8.唱遊影片作品評量念唱練習肢體律動習作評量發表實踐【性別平等教育】2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任。【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。第十二週4/244/30四、打電話1.方便好用的電話3-1-1舉例說明科學和技術的發展，為自己生活

44、的各個層面帶來新風貌。3-1-2舉例說明各種關係網路（如交通網、資訊網、人際網、經濟網等）如何把全球各地的人聯結起來。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。6-1-3運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。（含傳播設備、交通工具、安全設備）9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。1.能了解電話在我們日常生活中的重要性。2.能經由遊戲式的實務演練，深刻體驗生活上使用電話的相關知能。3.能知道特殊狀況時，如何打電話求助。4.能透過遊戲和討論，學會使用公用電話。5.能了解各種公用電話的

45、不同使用方法。6.能知道正確打電話的時機和禮儀。7.能了解電話簿應記錄的項目內容，並製作出屬於自己的電話簿。1.透過討論與經驗分享，了解電話在日常生活上的重要性，讓兒童學會使用公用電話與電話禮儀，以及必要情況時，如何向別人借用電話。2.讓兒童了解電話簿應記錄的項目內容，並能藉由觀摩激發兒童創意，製作出屬於自己的電話簿。一、電話的好處1.引導兒童說一說電話在日常生活中的重要性？2.鼓勵兒童發表。二、我會打緊急電話1.引導兒童討論有哪些狀況可能會用到緊急電話？2.教師適時說明緊急電話的正確使用時機和方法。三、使用公用電話1.請兒童發表曾經使用過公用電話的經驗。2.請兒童說一說，不同種類的公用電話的

46、使用方法。3.請兒童說一說在哪些地方可以找到公用電話？4.共同討論找不到公用電話時，可能的處理方式及注意事項。四、練習打電話1.教師指導兒童共同討論，設計並製作打電話情境卡。2.兒童分別配對抽出各種情境卡，依照情境卡所寫情境，分別作打電話的實務練習。五、電話禮貌1.分組表演活動結束後，請兒童說一說以後打電話和接聽時，應該注意的地方。2.發表還有其他應注意的電話禮貌嗎？六、適合打電話的時機1.引導兒童發表曾經被電話打擾的經驗。2.引導兒童發表適合打電話的時間。3.請兒童說說看，有事急需連絡，但對方電話被占線的焦急心情。七、製作自己的電話簿1.利用現成電話簿，讓兒童觀摩電話簿的登錄方式。2.引導兒

47、童說一說，自己的電話簿可以記錄哪些資料？3.討論並發表電話簿的製作材質、造型和規格。4.製作屬於自己的電話簿。5.共同觀摩全體同學的小小電話簿。71.緊急電話掛圖2.我會使用公用電話教學影片3.打電話情境卡4.白紙5.蠟筆或彩色筆6.蒐集各種形式的電話簿7.小小電話簿美勞影片8.4開圖畫紙9.鉛筆和橡皮擦10.剪刀11.膠水12.繪圖工具13.訂書機14.線圈15.打洞機作品評量口頭討論角色扮演習作評量實作評量【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。【人權教育】1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、

48、健康受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。【家政教育】3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。【家政教育】3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。【家政教育】4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第十三週5/15/7四、打電話2.傳聲遊戲3-1-1舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。3-1-2舉例說明各種關係網路（如交

49、通網、資訊網、人際網、經濟網等）如何把全球各地的人聯結起來。8-1-5製作各種不同的玩具，體會力有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。（含傳播設備、交通工具、安全設備）9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。9-1-9學習操作各種簡單儀器。1.能了解除了電話之外的傳聲方式。2.能經由傳聲遊戲，體驗傳話過程的變化樂趣。3.能製作出可以通話的話筒。讓兒童了解，除了電話外還有不同的傳聲方式，並透過討論，

50、製作出可以通話的話筒。讓兒童嘗試各種不同的傳聲方式：拉緊、放鬆話線或隔著物體，比較出哪一種通話方式較為清楚。一、傳話遊戲1.進行分組及訂定遊戲規則。2.遊戲進行前，先指導兒童應注意的相關規則和應該有的禮貌。3.遊戲過程中，指導輕聲細語和專注於傳話內容的傾聽。4.遊戲結束時，協助兒童了解原來傳話的內容是否有變異，並協助歸納傳話遊戲的重點所在。5.請兒童說一說，這個遊戲什麼地方最有趣？6.教師詢問兒童，還有什麼方法可以傳遞聲音？二、製作話筒1.教師引導兒童討論製作話筒的材料，鼓勵兒童多嘗試不同的材料，從中找出通話效果最好的。2.教師引導兒童討論製作話筒的方法和注意事項；兒童在製作話筒時，教師應隨時

51、觀察注意兒童製作過程，適時給予指導，並注意提醒使用剪刀及紙杯打洞時的安全。3.完成作品。三、用話筒傳聲1.指導兒童到教室外空地或操場（應選擇較安靜的空地，避免影響實驗結果），用自己製作的話筒玩通話遊戲。2.教師應提示兒童可以用不同的方式玩傳話遊戲，比較通話情形的不同（例如：話筒線的鬆緊、線的長短、隔著物體清楚否、線的材質等）。3.教師可以引導兒童觀察並嘗試各種不同的通話方式。四、發表觀察心得1.用自己做的話筒傳話有什麼有趣的事？2.不同話筒線的鬆緊度不同，可有影響？3.隔著物體傳話，可有影響？71.小話筒美勞影片2.椎子3.線（漆包線、毛線、細鐵絲、塑膠繩）4.剪刀5.色紙6.膠帶7.紙杯（或

52、養樂多瓶、優酪乳瓶、布丁盒、紙碗等）8.牙籤作品評量口頭討論小組互動表現習作評量實作評量實驗操作觀察記錄【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【家政教育】3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第十四週5/85/14四、打電話3.電話的聲音4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。7-1-1運用五官觀察物體的特徵（如顏色、敲擊聲、氣味、輕重）。8-1-2察覺到每種狀態的變化

53、常是由一些原因所促成的，並練習如何去操作和進行探討活動。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。1.能聽辨音樂中的長音和短音，並利用樂器模仿電話的聲音。2.能拍念打電話的節奏念謠。1.本單元旨在讓兒童透過電話聲，學會聽辨長音和短音，並且利用樂器模仿電話的各種聲音。2.讓兒童可以嘗試以拍膝、拍手或其他肢體動作，配合節奏念謠，做4拍子語言節奏練習。一、引起動機1.請兒童發表講電話應注意的禮儀。2.引導兒童討論各式鈴聲音響效果，例如：長短、快慢、強弱、音色等。3.利用周遭物品、樂器或肢體等模仿電話鈴聲。二、認識各種樂器1.教師介紹課本樂器鈴鼓、三

54、角鐵、響板和沙鈴的形狀、材質和正確的演奏方法與發聲的音樂特性。2.發下樂器請兒童實際練習，熟練敲奏方法後，再練習長音及短音的敲奏方法。3.請兒童自由發表敲奏樂器時，對樂器的聲響感覺及想法。利用樂器，自由創作出電話鈴響的長短效果。4.教師拍念課本語言節奏，並請兒童跟著模仿拍念。三、肢體律動1.教師播放打電話念謠，請兒童按語言節奏做動作。2.教師先示範，帶領兒童熟練基本動作。（1）一角兩角動作：一是自己拍手；角是用右手和夥伴對拍；兩再自己拍手；角是用左手和夥伴對拍。（2）三角形動作：利用兩隻手的大拇指和食指，比出三角形的形狀。（3）四角五角動作：同（1）。（4）六角半動作：兩手伸出，和夥伴的手平行

55、交錯。（5）七角八角動作：同（1）。（6）九插腰動作：兩人作插腰動作。（7）十角十一角動作：同（1）。（8）打電話動作：兩人作出打電話的動作。3.將兒童分配成兩個一組，並請兒童面對面練習。4.讓兒童自創4拍子的肢體動作，並配合節奏進行。71.唱遊影片2.音樂CD3.鈴鼓、三角鐵、響板或沙鈴等節奏樂器念唱練習肢體律動習作評量發表說白節奏【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【家政教育】3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第十五週5/155/21五、日與夜1.太陽出來了7-1-6將

56、對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件（如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了）。7-1-7察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。8-1-4觀察現象的改變（如天氣變化、物體狀態的改變），察覺現象的改變必有其原因。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。1.能知道天亮了，人們會開始一天的各種活動。2.能察覺人在太陽和陰影下，會感受到不同的溫度變化。3.能知道太陽是熱的來源。4.能透過一天的記錄與討論，察覺太陽會東升西落。5.能察覺太陽的升落，使一天分為白天和黑夜。6.能認識東、西、南、北等各方位。透過

57、活動，讓兒童能夠察覺太陽會東升西落，因此而形成白天和黑夜；進一步指導兒童認識東、西、南、北等方位，並應用在生活上。一、天亮了1.教師詢問兒童起床後做些什麼事？2.教師詢問兒童知不知道其他的人起床後做些什麼事？3.教師總結兒童發言：天亮了，是一天的開始，每個人開始自己的工作。二、比一比1.教師帶領兒童分別到有陽光處和樹蔭下，各站立約一分鐘。2.教師引導兒童發表，在陽光下或是樹蔭下，有什麼不一樣的感覺？為什麼會有這種感覺？三、太陽的位置1.挑選出一天全天課的時間，進行觀察太陽位置的活動。2.引導兒童回想，早上進到學校或是教室的時候，太陽出現在哪個地方？並記錄下來。3.教師提出問題：現在太陽靠近哪個

58、地方？並記錄下來。4.引導兒童繼續於中午、下午、放學前記錄太陽出現的代表地標。5.請兒童查閱紀錄，並說一說，發現了什麼？6.教師引導歸納出：一天當中，太陽在空中的位置會改變。四、白天和黑夜1.教師提出問題：當傍晚的時候，太陽會有什麼改變？2.引導兒童討論發表。3.教師歸納兒童的發表：因為太陽位置的改變，使得每一天分為白天和黑夜。五、認識方位1.教師帶兒童到操場，由太陽的方位指導兒童辨識方位。2.兒童右手指向東方，左手就是西方，後面是南方，前面就是北方。3.為了讓兒童記住，教師可以和兒童玩遊戲，由教師出題，兒童用手指，看誰記的快、指的正確。71.太陽出來了教學影片2.學校地圖3.指北針口頭討論習

59、作評量發表實作評量實際演練觀察記錄【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。【環境教育】4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。第十六週5/225/28五、日與夜2.美麗的夜晚4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-5由系列的觀