自治区级实验教学示范中心(1)

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1、自治区级实验教学示范中心申请书推 荐 单 位 ： 内蒙古农业大学 学 校 名 称 ： 内蒙古农业大学 中 心 名 称 ： 农业工程实验中心 中 心 网 址 ： 中心联系电话： 0471-4309215 中心通讯地址： 内蒙古农业大学机电工程学院 申 报 日 期 ： 2009年5月25日 中华人民共和国教育部制 填写说明1申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。2 “中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。3兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。1实验教学中心总体情况 实验教学中心名称农业工程实验中心所属学科名称农业工程隶属部门管

2、理部门内蒙古农业大学/机电工程学院成立时间1999年中心建设发展历程农业工程实验教学中心是以本科教学为主体，同时兼备研究生和青年教师培养、科学研究、技术开发和服务社会功能的校级实践教学中心，是学校重点投入、重点建设、重点管理的单位之一，中心主任由机械工程学院分管教学工作的副院长兼任。中心建设和发展主要经历了以下三个主要阶段：第一阶段：基础建设阶段（1960年 1998年）前身是内蒙古农牧学院的电工学及机械实验室，内蒙古林学院的机、电实验室。1997年，电工和电子技术实验室通过自治区级条件合格实验室评估。第二阶段：内涵提升阶段（1999年 2003年）1999年内蒙古农业大学成立，在高校中开展将

3、课程、专业、学科和实验室建设融为一体的综合教学改革形势下，启动并实施了“实验室中心化工程”，改变实验室隶属于课程的传统模式，将电测实验室、金相热处理、公差实验室、农机实验室、数控实验室、切削实验室、机床实验室、液压实验室、机电一体化实验室、电工实验室、模具实验室和金工实习工厂等合并组建成农业工程中心实验室，进一步整合并优化教学资源，构建出实验教学新平台。与此同时，中心依托农业机械化工程、机械设计及理论、农业电气化及其自动化等学科点，不断更新实验教学项目，不断增加学科前沿教学内容，增设若干综合性、设计性和创新性实验、实习和实训项目，进一步丰富实验内涵，大幅度提升实验教学水平和教学质量。中心以“大

4、工程教育”理念为指导，按照“模块化、组合式、开放型”的建设思路，大力加强内涵建设，不断实施管理创新，投入近千万元予以重点建设；尤其是内蒙古农业大学组建之后的重点建设和超常规发展，使中心建设水平和质量都迈上了新台阶。进而，中心 确立了以学生为本的教学理念，形成了“大工程教育”思想，创建了高等工程教育培养工程意识、工程能力和工程创新思维的新模式，其建设水平和社会声誉迅速提高。第三阶段：特色发展阶段（2004年 ）随着教学改革的深化、内涵建设的提升、运行管理的规范，中心紧紧围绕培养“知识复合型、能力多样型、素质综合型”人才的目标，在构建实验（实习）教学体系、探索人才培养新模式、创立教学管理新机制等方

5、面形成鲜明的特色和优势。中心在2002年教育部本科教学工作水平评估中成为学生工程意识、工程能力和创新能力培养的特色与亮点，受到专家们的高度评价。从而，中心建设进入了特色发展的新阶段。中心组建十年来，我们按照教育部高等学校基础课实验教学示范中心标准和教学研究型大学人才培养的实验教学要求,以国家西部开发重点支持院校建设为契机,不断整合重组教学资源,努力构建实验、实习和训练等实践教学新体系,在实践教学的理念创新、实验室建设模式探索、以及教学管理创新等方面进行系统的探索与实践,初步建成了理念先进、资源共享、主动适应多层次、多功能、个性化、开放型人才培养需要，管理规范的国内一流的实验教学中心。中心在强化

6、学生的工程意识和工程能力、培养学生的创新意识和创新能力等方面发挥了重要作用，其建设理念、运行机制和管理模式对全国同类教学研究型大学的工程类人才培养具有重要的参考价值和示范辐射作用。实验中心现有实验室34个，实验中心面积达1万多平方米，中心承担全校11个学院、26个专业的共计70门课程的实验教学任务。中心的规模、体系、队伍、特色等在区内大类农业工程类基础实验教学方面具有显著示范作用。中心主任姓 名郁志宏性别女出生年月1966年10月9日民族汉专业技术 职 务教授学位博士毕业院校内蒙古农业大学通讯地址呼和浩特市昭乌达路306号内蒙古农业大学机电工程学院邮 编010018电子邮箱yzhyq联系电话1

7、3848172458主要职责负责实验中心全面工作，领导实验中心的建设、发展与改革、管理、教学工作。（1）中心建设：负责中心的实验室、实验教学、实验室队伍的建设。（2）中心发展与改革：组织制定中心发展规划及实验教学体系、教学内容改革方案，组织申报精品课程、规划教材等，指导学生课外科技训练活动和挑战杯等科技竞赛。（3）中心管理：制定、实施中心有关实验室管理规章制度，负责处理实验中心日常管理工作。（4）实验教学：完成计划内承担的实验教学任务。教学科研主要经历任教以来，主要从事机械设计及理论、图像处理方面的教学和科研工作，为本科生主讲机械制图、工程制图、CAD基础、机械设计基础、道路工程制图等5门课程

8、，为硕士研究生讲授高级语言程序设计、计算机图形学、农机CAA、数字图像处理等4门课程，同时指导装配体测绘、工程认知实践、毕业设计、毕业实习等多项实践教学，作为硕士生导师指导硕士研究生工作，指导学生参加挑战杯等科技竞赛。目前，兼任中国农业机械学会基础分会理事。教学科研主要成果主持完成校级教学改革项目1项，获学校教学成果一等奖；正在主持主持校级精品课程建设1项，校级网络课程建设项目1项；主编教材一部，副主编教材一部，参编教材一部。发表教改论文2篇。 主持完成内蒙古自然基金项目一项；作为主要参加人参加完成教育部科学技术研究重点项目，内蒙古自然基金项目各一项；参加国家农业科技成果转化基金项目，教育部博

9、士点基金项目，内蒙古新产品开发攻关项目各一项；共发表相关学术论文21篇，其中被SCI、EI收录2篇。专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均 年龄人数14221401052785043.6占总人数比例284428020105416教学简况实验课程数 实验项目数面向专业数实验学生人数/年实验人时数/年70251263370100356环境条件实验用房使用面积（M2）设备台件数设备总值（万元）设备完好率1120016821296.8396%教材建设出版实验教材数量（种）自编实验讲义数量（种）实验教材获奖数量（种）主编参编0024无近五年经费投入数 额来源主要投向随着教育改革的不断深化

10、，学校对实验教学的投入力度加大，近五年来，学校为实验教学共投入经费近1200余万元，具体如下：2003年，学校投入100余万元，新建电力系统继电保护实验室。2004年，学校投入240余万元，新建PLC 实验室、自动控制原理实验室、CAD实验室。2005年，学校投入35万元，新建创新实验室。2006年，学校投入25万元，新建电力电子实验室。2007年，学校投入140万元，新建过程控制实验室、计算机控制技术实验室、信号与系统实验室。2007年，学校投入450多万元新建起数控实验室、冷加工（机加工、钳工）、热加工（铸造、焊接、锻造）汽车底盘及汽车检测实验室及实习基地。2008年，学校投入120万元，

11、新建电力系统自动化实验室和变电站综合自动化实验室，增补电工技术、电子技术实验设备。此外，从2003年至今，学校每年常规投入3万元，主要用于：购置实验教学设备、实验教学软件、自制实验教学设备、实验室环境改造、实验室管理、实验教学理论和方法研究、实验教材出版。近五年中心人员教学科研主要成果主要教学成果：近五年，中心教学人员共主编教材17部，自编实验讲义24部，农业机械化及其自动化专业评为自治区级品牌专业，农业机械化及其自动化和机械设计制造及其自动化两个专业评为校级品牌专业。液压与气压传动、画法几何及工程制图评为自治区级精品课程，机械原理、电工技术、工程材料及成形技术基础评为校级精品课程，有25门课

12、程获校优秀网络课程项目资助。获内蒙古自治区教学成果二等奖一项，内蒙古农业大学校教学成果一等奖两项，教学技能大赛一等奖一项。主要科研成果： 承担或参加省部级以上科研项目40余项，共计540万元。其中，内蒙古自治区基本建设农口重点项目1项，国家农业科技成果转化基金2项，国家自然科学基金4项，内蒙古自然科学基金7项，科技部重点科技成果推广计划项目1项，高等学校博士学科点专项科研基金3项，教育部留学回国人员科研启动项目2项，自治区教育厅项目3项。其中，其中获“内蒙古自治区科技进步二等奖”2项，分别获中华农业科技三等奖、内蒙古自治区职工“经济技术创新工程”活动重大创新成果奖、 “十五”林业科技贡献一等奖

13、、内蒙古自治区政府科学技术进步二等奖、内蒙古自治区第二届哲学社会科学优秀成果政府奖、内蒙古自治区丰收一等奖各1项。发表教改论文26篇，在国内外学术刊物或学术会议上发表学术论文200余篇，其中，被SCI、EI、ISTP收录36篇。 77序号姓 名性别出生年月学位中心职务专业技术职务中心工作年限中心工作职责是否专职兼职人员所在单位、部门1郁志宏女1966.10博士主任教授硕士生导师15全面负责是机设教研室2武 佩男1963.06博士副主任教授博士生导师14建设/管理课程、实验教学是机制教研室3王 威男1957.08大专副主任高级实验师26建设/管理实验教学 是4倪志华女1961.05大学高级实验师

14、27实验教学是5杜文亮男1957.11学士教授硕士生导师33课程教学/实验教学否农机教研室6麻硕士男1939.10学士教授博士生导师28否农机教研室7吴利斌男1973.01硕士副教授11是电气教研室8李海军男1970.09学士副教授15是电气教研室9王春光男1959.02博士教授博士生导师31否农机教研室10尚士友男1943.01学士教授博士生导师41否机制教研室11张志毅男1951.02学士教授硕士导师40否机设教研室12童淑敏女1958.09学士教授硕士导师10是农机教研室13赵卫东男1956.12学士副教授32否机设教研室14杜立群男1956.08学士副教授34否机制教研室15张丽春女1

15、963.06学士副教授24否机制教研室16裴登嵩男1955.12大专高级实验师23实验教学是17刘 宇男1973.06大专实验师12实验教学/耗材管理是18韩宝生男1959.02大专高级实验师28实验教学是表1：中心成员简表序号姓 名性别出生年月学位中心职务专业技术职务中心工作年限中心工作职责是否专职兼职人员所在单位、部门19孙 宏男1955.09大学高级实验师37实验教学是20祖建华男1962.09大学高级技师20是21隋向军男1955.11大学实验师36是22张 忱男1965.04大专实验师24是23赵满全男1955.08学士教授硕士导师34课程教学/实验教学是农机教研室24张 雷男196

16、0.09学士副教授26是机设教研室25张继平男1958.12大专高级实验师28实验教学是26慕厚春男1956.10大专高级实验师34实验教学是27喻明男1972.06学士讲师9实验教学是28申庆泰男1943.01学士教授硕士导师41课程教学/实验教学否机制教研室29李旭英女1963.12博士教授硕士导师22否机制教研室30郭 永男1956.10学士教授硕士导师15否电气教研室31塔娜女1967.10博士教授硕士导师19否机设教研室32陈智男1963.06博士副教授硕士导师24否车辆教研室33张云男1958.05学士教授硕士导师31否机制教研室34钱珊珠女1964.12博士副教授硕士导师21课程

17、教学实验教学是电气教研室中心成员简表（续表1） 序号姓 名性别出生年月学位中心职务专业技术职务中心工作年限中心工作职责是否专职兼职人员所在单位、部门35韩靖玉男1959.11学士副教授33课程教学/实验教学否车辆教研室36田海清男1973.04博士副教授硕士导师4否农机教研室37宗哲英男1975.01学士讲师9是电气教研室38李奋荣女1971.05学士讲师12是电气教研室39曲 辉女1975.02学士讲师11是电气教研室40郭文义男1966.12学士副教授17是电气教研室41张巍女1971.08学士讲师13是电气教研室42张红旗男1970.10学士副教授7是电气教研室43高利军男1969.10

18、学士副教授14是电气教研室44洪宝棣男1972.04硕士副教授12是电气教研室45康文彪男1968.11学士副教授11是电气教研室46葛丽娟女1972.10硕士副教授10是电气教研室47王洪波男1978.11博士讲师3是机设教研室48刘涛男1975.09硕士讲师10是49崔红梅女1978.2博士讲师3是农机教研室50马彦华女1979.02硕士讲师5是机制教研室2实验教学2-1实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）2-1-1学校实验教学相关政策内蒙古农业大学是国家确定的西部大开发重点支持的14所院校之一，在长期的办学过程中，形成了重视实验教学

19、的传统。1999年，内蒙古农业大学组建成立后，将教学实验室建设纳入学科建设的整体规划，形成了关于贯彻教育部进一步加强本科教学工作的若干意见的实施意见，明确了实验教学在学校中心工作中的地位，保证了学校人力、经费的投入，促进了内蒙古农业大学实验教学的发展。鉴于实验教学在应用型人才培养中的重要性，学校针对实验室技术人员的培养和岗位职责、实验室建设和投入、实验室开放管理、实验教学仪器设备研制、实验教学改革管理等制订了一系列具体的政策和措施。这些政策和措施包括内蒙古农业大学实验教学规程、内蒙古农业大学实验室管理工作条例、内蒙古农业大学实验教学考核办法、内蒙古农业大学实验室管理人员及管理部门职责、内蒙古农

20、业大学实验室建设“十五”规划、内蒙古农业大学教学仪器设备管理办法、内蒙古农业大学实验用品管理办法、内蒙古农业大学加强实验人员专业素质培养的实施、内蒙古农业大学改进实验教学的意见等有关实验室建设和实验教学管理文件、规定、规划（见内蒙古农业大学2001年6月印制的教学管理规章制度汇编和2002年5月印制的教学管理规章制度汇编（二）。在这些文件和规定中，学校从原则上对实验教学进行了定位及规划，对实验教学改革思路及方案进行了很好的阐述，是中心确立先进的实验教学理念及开放创新实验教学思路的重要保证。2-1-2实验教学定位及规划根据学校发展的中长期目标，结合社会、科技和经济对农业工程技术人才的需求，立足于

21、大工程的 “宽口径、厚基础、强能力、高素质”的培养目标和“学科基础教学+学科专业教育”的培养模式，依托机电工程学院一级学科博士点建设和农业工程行业的大力发展为契机，结合学校专业特点和行业需求，农业工程实验中心的定位为：以强化基础、突出创新、培养学生实践能力、创新精神为目标，通过理论教学、实验教学和科学研究的有机结合和相互促进，建立一套多层次、模块化、个性化的开放式实验教学体系和实验教学平台，以促进学生的知识、能力和素质的协调发展；建成内蒙古自治区一流的实验教学示范中心，并具有显著的示范和辐射作用。为了实现上述定位和目标，结合学校实验教学示范中心的实际情况，中心围绕实验教学理念、实验教学体系、队

22、伍建设、管理体制、条件与环境建设等进行认真规划，主要内容包括：1、整合全校实验教学资源，将机电工程学院实验室合并，组建农业工程实验教学中心，将实验室建设、实训基地建设与“创建实验教学示范中心”紧密结合，统筹规划，稳步推进。2、实施教师队伍建设的攻坚计划，采取各种有效措施建设一支能把握学科发展前沿、师德高尚、熟悉人才培养规律、教学与学术研究水平高的实验教师队伍，努力改善教师队伍年龄、学历和学缘结构。3、以农业工程博士点学科为依托，探索创建融理论教学与实践教学于一体，知识传授与能力培养相一致，课内教学与课外训练相配套，基础理论与现代农业工程技术发展相协调的分层次开放式立体实验教学体系。4、运用现代

23、农业工程技术，革新实验教学方法和手段，开发形式多样、符合教育规律和创新学习特点的多媒体网络课件，研制新的实验装置，建立全方位的综合实践教学平台和创新试验平台，提高人才培养的质量。5、34年时间内，在农业工程大学科背景下，借助农业工程领域的发展对科研和人才的需求推动，面向全校机类、农机类、非机类、电类、农电类、非电类等多学科多专业结合的需求，完善大类农业工程基础实验教学体系，建成区内领先且具有显著特色和示范的农业工程实验中心。6、体现“以软带硬、资源共享”的实验室建设理念，不断更新实验内容和实验教材，实验项目年更新率达到10以上；建设和完善大工程的“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的多层次、模块

24、化、个性化的开放式实验教学体系，新体系实现机和电实验的结合，强调科学研究和实验教学并进，在此基础上，进一步拓展实验教学体系；同时逐步更新旧设备，购置先进设备，增添部分代表国际先进水平的仪器和软件，将部分科研成果或开发设备转化为教学之用，建设一个种类基本齐全、技术先进的硬平台；应用现代通信技术、网络技术、多媒体技术、电子资源，建成资源网络化、教学方式多样化、培养方式多元化的现代化农业工程实验教学平台。2-1-3、实验教学理念及改革思路与方案实验教学作为大学教育的重要组成部分，一方面，实验教学必须符合知识传授和学习的教育规律，满足大学厚基础、宽口径人才培养的使命；另一方面，实验教学必须与现代迅猛发

25、展的科学技术相一致，承担着受教育者综合素质、实践技能和创新精神与能力的培养，适应社会对于高素质和强技能的大学教育的需求。我校农业工程实验教学中心的实验教学理念是：以人为本，一切为了学生综合素质的提高，激发学生的科学精神，发掘学生的求知潜力，促进学生实践能力、创新能力和创新意识的培养；以分层次开放式实验教学体系为平台，培养学生的“创造、创新、创业”精神和能力。我校农业工程实验教学改革的总体思路保证是以质量为前提，强化基础、突出创新、规范管理。改革方案如下：1、 按照农业工程学科内在知识点的联系和人才培养规律，结合社会对人才的需求和我校学科的发展现状，整合实验教学内容，建立分层次模块化实验教学体系

26、。按模块组建分层次的实验平台。建立基础型、设计型、综合型和创新设计型分层次实验教学平台。实施分层次、适应学生个性发展需要和不同学科专业需求的实验教学计划。创造条件实施以学生自主学习为主导、适应个性发展的创新教育模式。2、 依托学科，加强教师队伍建设。以优秀网络课程和精品课程建设为导向，按课程模块建立课程组，统筹课程模块理论和实验教学内容，规划课程模块的理论与实验教学改革和实验室建设，制定课程模块理论与实验教学大纲，革新实验教学内容、方法和手段，组织编写理论与实验教材，研发多媒体课件和实验装置，设计和开发创新型实验。3、 探索大学生创新学习机制，建立以学生自主学习为主导的开放式创新训练基地，将大

27、学生科研创新实践、课程设计和各类学习及设计制作竞赛活动有机结合，贯穿人才能力素质培养和创新教育的全过程，推进以学生自主学习为主导的创新教育，实现能力和素质的综合培养。4、 建立学校投入、社会投入和实验研发相结合的实验室建设机制，不断革新实验内容、手段和方法，确保实验教学与科学技术进步相一致。创造条件、多渠道地推进实验教学与科学研究、社会实践和工程训练相结合，营造真实的工程训练氛围，提高学生工程素质。5、 全面、系统地加强实验教学信息化建设，促进实验教学和管理网络化、科学化。开发、购买适应现代网络化信息平台的实验教学软件，充分发掘、合理配置实验中心的教学资源，逐步建立起功能齐全、实用性强、信息量

28、广的实验教学信息化平台。6、 培养与管理结合，建立开放实验教学管理新模式。为适应开放式的实验教学需要，实验室管理实行实验教学统一安排、实验设施统一使用、实验人员统一管理、仪器设备统一购置；在实验室功能上，实现教学与教学研究相结合，教学与科学研究相结合，校内教学与校外开放服务相结合,使中心步入了良性发展的轨道。7、 强化中心管理的独立考核机制，实现包括教师工作态度、敬业精神、业务能力、实验教学改革和研究成果情况、规章制度遵守与执行情况和仪器设备管理规范情况等的综合考核，保障实验教学人、财、物的投入和实验教学改革的顺利进行。2-2实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）内蒙古农业大学

29、工程类专业近80%的学生需要在实验中心选修教学计划要求的实验课程及参加相关实践活动。中心建设34个实验室28个实验模块，在这些模块的基础上设置120门课程；实验中心每年承担全校26个专业的实验教学（见表2），包括课内2019名及课外1351名（共计3370名）学生，实验教学人时数达10.0万人时数/年（注：20072008年度统计数据）。表2-1 电气实验中心承担实验教学专业简表序号学 院专 业人 数1机电工程学院电气工程及其自动化60农业电气化与自动化59机械设计制造及其自动化124农业机械化及其自动化117交通工程74车辆工程60工业设计302水利与土木建筑工程学院农业水利工程58水文学与

30、水资源工程60给水排水工程88环境工程59土木工程1223食品科学与工程学院食品科学与工程287包装工程544生物工程学院生物工程595计算机与信息工程学院计算机科学与技术87信息管理与信息系统866理学院电子科学与技术专业607材料科学与艺术设计专业森林工程56木材科学与工程59交通运输60材料科学与工程55合计22个专业1784另外，实验中心每年还承担成人教育学院实验人数200余人左右。表2-2 机械实验中心承担实验教学专业简表序号学 院专 业人 数1机电工程学院机械设计制造及其自动化175农业机械化及其自动化130车辆工程60工业设计302食品科学与工程学院食品科学与工程287包装工程5

31、43生态学院草业科学504能源与交通工程学院森林工程60交通工程60交通运输605农学院农学50种子科学与工程50设施农业科学与工程506材料工程与艺术设计学院木材科学与工程60材料科学与工程60 7 动物科学学院动物营养60合计15个专业13862-3实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）2-3-1、中心实验教学体系建设 中心经过从原多个独立的实验室到实现农业工程实验中心的整合，到实现农业工程基础实验中心的整合和建设，坚持贯彻“重基础、宽口径、强能力、高素质”，构筑和实践了“横向四平台，

32、纵向四层次”的多层次、模块化、个性化的开放式实验教学体系和贯通式培养教学模式。机械实验中心非机械类平台机械类平台工程认知实践 机械工程 农牧业工程 汽车类 实习非机类技术基础专业基础实验模块专业实验模块发动机结构模块 汽车拖拉机模块 现代电子技术 汽车结构食品工程技术 包装工程 测试技术公差与测量技术 机械制造基础与工程材料工程材料与成型技术 工程材料 机械制造基础与工程材料机械原理 机械设计 机械设计基础液压与气压传动基本型综合设计型创新实验型个性实验型工程实践 个性化实验汽车类实验模块现代测试技术实验模块公差技术实验模块工程材料实验模块机械原理实验模块液压实验模块电气化及自动化实验中心工程

33、实践 个性化实验三平台四层次工程认知实践 电工、电子、电机实习电子测量实验模块自动控制实验模块微机原理实验模块 电机实验模块电力电子实验模块EDA实验模块电路分析实验模块信号与系统实验模块电工技术实验模块电子技术实验模块非电类技术基础电气信息类技术基础电气专业基础非电类电学平台 电气信息类技术基础平台 电气专业基础平台 综合设计型研究创新型基本型 个性化实践过程控制实验模块继电保护实验模块变电站综合自动化实验模块电力系统自动化实验模块电力拖动实验模块计算机控制技术实验模块现代工厂电气控制实验模块图1 中心实验教学体系及实验模块示意图图1中以农业工程实验中心电气化分中心为例，详细描述了实验教学体

34、系及实验模块。1、 横向三平台：面向全校的农业工程类技术基础实验平台，由少学时到多学时，实验模块和实验项目共享，思路清晰、实现从基础到专业的无缝连接和过渡，适应不同专业学生对机、电的兴趣和拓展的需要，实现由非机、非电类到机类、电类专业的层次化和贯通培养。（1） 面向全校的非电类电学平台主要包括电工基础实验模块、电子技术实验模块，从模块里选择实验项目分为少学时、中学时或多学时，部分实验模块或项目可以跨到电类技术基础平台选做，少数兴趣性实验项目可跨到电气专业基础平台选做。（2） 面向全校的电气信息及自动化类技术基础平台除具备面向全校的非电类电学平台的2个基本实验模块外（一般选择多学时），主要包括电

35、路分析实验模块、EDA实验模块、电力电子实验模块、自动控制实验模块、电子测量实验模块、信号与系统实验模块、微机原理实验模块等7个模块，部分实验模块或项目可以跨到电气专业基础平台选做。主要面向计算机科学与技术、信息管理与信息系统和电子科学与技术专业。（3）面向强电的电气专业平台除具备面向全校的非电类电学平台和面向全校的电类技术基础平台的9个模块外，主要包括强电的若干实验模块和具有行业特色的模块，如：电力拖动实验模块、电机学实验模块、计算机控制技术实验模块、现代工厂电气控制实验模块、电力系统自动化实验模块、变电站综合自动化实验模块、过程控制实验模块和电力系统继电保护实验模块等8个模块。该平台主要面

36、向电气工程及其自动化、农业电气化与自动化专业的学生。2、 纵向四层次：课内分为基础型、综合设计型、研究创新型3个实验层次，课外增加个性化实验项目实践层次。其层次难度递进，实现从基本动手能力到设计能力，从实践能力到科研能力，从研究能力到创新意识的层次化、灵活化、贯通化的能力培养。并通过开放式实验教学和创新实验教学，鼓励学生自主立项，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养科学的方法和严谨的态度。（1）第一层次基础型实验主要为应知应会等原理性实验，侧重培养学生掌握基本仪器和器件的性能及其使用、基本的实验技能、基本实验方法，加深对相关理论与技术的理解，以掌握基本实验技能为基础。包括电路分析，电工基础，

37、电子技术基础，信号与系统等模块的实验。（2）第二层次综合设计型实验包含电工、电子、自动化、电气专业基础系列课程的部分实验教学内容。如数字电路、EDA综合实验（包含大规模集成电路的应用，现场可编程逻辑器件（CPLD）应用，软件Maxplus、Electronic Workbench、Multisim等相关内容）。（3）第三层次研究创新型实验包含农业电气化、自动化、电气专业基础系列课程的部分实践教学内容，以少数电类技术基础平台、部分电气专业基础平台的实验项目为主。以研究能力培养为目的，完全为开放式教学方式，由学生自主完成具有创新意义的设计课题或项目。侧重提高学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的

38、能力，培养学生进行系统级的研究与设计能力、提高学生分析解决问题的能力。（4）第四层次个性化实验型基于横向的第四个平台个性化/创新平台，以工程实践、个性化实验等为主，如各种面向工业应用的控制逻辑开发、各种实用小单元或系统开发等内容。本层次实验项目培养大学生分析解决实际问题的能力，提高学生自主实验的兴趣，调动了优秀学生和有兴趣爱好学生的积极性，培养学生团队合作精神。新实验教学体系彻底打破了原来以课程为主线设置实验项目的格局，如以电气化实验模块为核心（如图1：体系中共建设有17个实验模块），以每个模块内设置多层次的实验项目为基本单元，根据不同专业需求和不同层次需求，从模块中选择一定数量实验项目来设置

39、实验课程，譬如电子技术实验模块，可以满足非电专业电子技术、电气信息类和电气类模拟电子技术、数字电子技术课程实验，各门课程根据教学计划选择不同的实验项目，反过来，模拟和数字电子技术中的EDA设计部分有需要在EDA实验模块中选取，实现了实验模块和实验课程之间的相互独立和灵活选择。中心共开设有实验课的课程70门，开设课程与实验模块关系如表2所示。体系同时满足农业工程大类本科生基础教学需求，内容上“宽口径，机电结合，软硬件并重”，教学上“立足基础、层次开放、注重创新”，体系实施上“学生选课灵活化，教师教学服务多样化”。与此同时，部分课内实验项目和个性化/创新平台的项目跟踪了学科发展前沿，满足行业实际问

40、题解决的需要，体现了实验教学、科学研究、学科建设的互通互融。表3 中心开设课程与实验模块关系注：包含课程指对应实验模块中实验项目对应课程序号实验模块包含课程备注1电工技术实验模块电工技术、电工学2电子技术实验模块模拟电子技术、数字电子技术、电子技术基础、电工学、电子工艺实习、电子技术课程设计包含电工学中的电子实验3电路分析实验模块电路理论、电工技术电工技术部分实验4微机原理实验模块微机原理及应用、单片机原理及接口技术、微机原理课程设计5电机学实验模块电机学、电工技术、电工学、现代工厂电气控制技术、电机实习电工技术和电工学中电机实验部分6信号与系统实验模块信号与系统、计算机控制技术 7EDA实验

41、模块模拟电子技术、数字电子技术、电路理论、MATLAB程序设计、电力系统仿真模拟电子技术、数字电子技术、电路理论中EDA设计部分8电力电子实验模块电力电子技术、电力拖动与控制系统电力拖动与控制系统部分实验项目9自动控制实验模块自动控制原理、机械工程控制基础、现代控制理论10电子测量实验模块电子测量与仪表、传感器与检测技术11现代工厂电气控制实验模块现代工厂电气控制技术、可编程序控制器、现代工厂电气控制技术课程设计、机电一体化12电力拖动实验模块电力拖动与控制系统、控制电机、电机控制技术、电力拖动与控制课程设计13电力系统自动化实验电气工程基础、电力系统分析、发电厂电气部分14变电站综合自动化实

42、验模块变电站综合自动化、配网自动化15计算机控制技术模块计算机控制技术、现代控制理论、控制电机16过程控制实验模块过程控制技术、计算机控制技术17电力系统继电保护实验模块电力系统继电保护、电力系统自动化、微机保护18传动系统结构原理汽车底盘构造及行走理论19行走系统, 转向系统结构原理汽车底盘构造及行走理论20制动系统结构原理、拆装、调整汽车底盘构造及行走理论21硅整流发电机与发电机调节器结构及电路汽车电器与电子设备22电控发动机点火系统结构及工作原理汽车电器与电子设备23发动机性能检测及故障解码器的使用发动机检测与故障诊断24曲柄连杆机构, 配气机构及气门间隙调整汽车发动机结构与内燃机原理2

43、5汽油机, 柴油机燃油供给系统结构及工作原理汽车发动机结构与内燃机原理26发动机冷却系、润滑系、启动系结构、工作原理汽车发动机结构与内燃机原理27发动机测功（测耗油率、功率、扭矩）汽车发动机结构与内燃机原理28机体及曲柄连杆机构配气机构与气门 调整汽车拖拉机学29汽油机燃料供给系统结构柴油机燃料供系统结构汽车拖拉机学30发动机冷却、润滑、启动结构汽油机点火系结构汽车拖拉机学31传动系统结构、调整汽车拖拉机学32转向系统结构、调整、检查制动系统结构、调整、检查汽车拖拉机学33电控汽油机燃油系统结构、原理现代汽车电子技术34电控汽油机点火系统结构、原理现代汽车电子技术35液力变矩器及自动变速器结构

44、、原理现代汽车电子技术36汽车ABS系统结构、原理现代汽车电子技术37应变式传感器实验现代测试技术38电阻应变实验现代测试技术39轴功率测试现代测试技术40振动参数测试现代测试技术41车床结构及传动系统金属切削机床概论、金属切削机原理42磨床结构及传动系统铣、钻床结构及传动系统金属切削机床概论、金属切削机原理43车刀几何角度测量金属切削机床概论、金属切削机原理44切削变形实验金属切削机床概论、金属切削机原理45机构测绘机械原理、机械设计46齿轮范成机械原理、机械设计47齿轮测绘机械原理、机械设计48动平衡机械原理、机械设计49油膜压力分布机械原理、机械设计50减速器拆装机械原理、机械设计51金

45、相显微镜使用，金相试片的制备碳钢平衡组织分析工程材料与成型技术，机械制造基础52热处理及硬度实验工程材料与成型技术，机械制造基础53观察分析热处理组织工程材料与成型技术54观察分析铸铁组织工程材料与成型技术55数控机床的组成结构及工作原理数控机床56数控车床编程数控机床57数控铣床编程数控机床58轴径测量 互换性与测量技术，机械制造基础59孔径测量 互换性与测量技术，机械制造基础60直线度测量 互换性与测量技术，机械制造基础61位置度测量 互换性与测量技术62齿轮公法线、齿厚测量互换性与测量技术63液压综合型实验液压传动64节流调速性能及液压控制阀拆装液压传动65液压泵的性能及拆装压力 形成及

46、液阻特性液压传动 3、选课方式：根据以上“横向三平台，纵向四层次”的实验模块和丰富的实验项目，中心在学生选课方式上采用了灵活多样的选课制度，真正做到方便学生，以学生为本，在此实验教学体系下，主要采用以下四种课程选择方式，具有开放性、灵活性。（1）对培养计划内必选实验采用配给方式：由教学计划分配实验时间、实验室，主要包括面向全校的农业工程类技术基础平台中的基础型模块、综合设计型模块、部分研究创新型模块中的主要实验项目。（2）对培养计划内限选实验采用预定方式：由学生预定选择实验课程，根据选课情况排定实验时间、实验室。（3）对培养计划外实验采用预定与定制结合方式：学生按自己的意愿、兴趣、能力等主动向

47、中心申请和“定购”个性化实践项目，对于学生提出但中心不具备条件的实验项目，经论证后可以为学生“定制”实验条件。2-3-2、实验课程、实验项目名称中心所有实验按模块式设置，实验项目按基本单元设计（一般为2学时），所属关系如表4所示。表4 主要实验模块和项目简表（注：必必选模块；限限选模块，可在多个项目中选作一定学时的实验项目；选任选）序号实验模块项目名称学时所属实验室学科平台实验层次非电类电 气信息类电气专业1电路分析实验模块元件伏安特性及受控源参数的测量2电路实验室必必基础型2基尔霍夫定律、叠加定理的的验证2限限基础型3特勒根定理及互易定理的研究2限限综合设计型4三表法测交流电路的参数2必必综

48、合设计型5功率因数的提高2必必综合设计型6电路谐振实验2必必综合设计型7互感元件的研究2必必综合设计型8变压器特性的研究2限限综合设计型9三相电路测量2必必基础型10周期性非正弦的谐波分解2必必基础型11周期性非正弦电流电路2限限基础型12一阶电路的响应2必必基础型13二阶电路的响应2必必综合设计型14双口网络参数的测量2必必综合设计型15负阻抗变换器的的特性测试2限限综合设计型16电工技术实验模块电路元件伏安特性的测绘2电工实验室必基础型17叠加原理2限基础型18示波器在典型电信号的观察及测量中的应用2限基础型19交流电路参数的测试及功率因数提高2限基础型20RLC串联谐振电路2限综合设计型

49、21RC电路的频率特性2限综合设计型22戴维南定理及实验电路的设计2限必必综合设计型23谐振电路的设计2选综合设计型24简单移相电路的设计2选综合设计型25三相交流电路功率因数提高设计2选综合设计型26三相交流电路2限综合设计型27一阶电路的时域响应2限综合设计型28单相变压器2电机实验室限基础型29三相异步电动机的基本控制2必基础型30三相异步电动机的正反转控制2限综合设计型31电动机点动与长动控制电路设计2必综合设计型32电动机Y-启动控制电路设计2选综合设计型33电动机自动正反转控制电路设计2必综合设计型34电子技术实验模块常用仪器的使用练习2电子技术实验室限必必基础型35单级共射放大电

50、路2限限限综合设计型36单相桥式整流滤波电路2限必限综合设计型37单管交流放大电路2限限选综合设计型38两级阻容耦合放大电路2限限选综合设计型39反馈放大电路2限限选综合设计型40模拟运放电路2选必必基础型41有源滤波电路2选必必基础型42积分与微分电路2限选综合设计型43有源滤波电路2必选基础型44电压比较器2选必必综合设计型45方波三角波发生器2限限限综合设计型46比例、求和电路2限必必综合设计型47温度控制器设计2选限限综合设计型48串联稳压电路的研究2限限限综合设计型49基本逻辑门特性测试2限必必基础型50智力竞赛抢答电路2选选选综合设计型51用D触发器组成移位寄存器2限限限综合设计型

51、52计数器及译码显示电路2限必必研究创新型53分频器2选选选综合设计型54异步计数器2选限限综合设计型55用SSI设计组合电路2选限限综合设计型56用MSI设计组合电路2选限限研究创新型57集成触发器2选选选综合设计型58可编程实验设计2选选选研究创新型59定时器2选限限综合设计型60数模转换2选限限综合设计型61由门电路组成的故障报警电路设计2选选选综合设计型62同步计数器的设计2选限限综合设计型63电子表计时显示电路设计2选选选综合设计型64组合半加器、全加器电路的设计2选限限综合设计型65照明灯自动亮灭电路的设计2选选选研究创新型66集成定时及其应用2选选选研究创新型67数字钟的设计2选选选研究创新型68电机学实验模块电机认识实验2电机实验室选必基础型69直流发电机实验2选必综合设计型70直流电动机实验2选必基础型71单相变压器实验2选必基础型72三相变压器实验2选必综合设计型73三相变压器联接组别实验2选必综合设计型74异步电动机空载短路实验2选必基础型75三相异步电动机负载实验2选必综合设计型76同步发电机实验2选必综合设计型77同步电动机实验2选必基础型78EDA实验模块基于Multisim戴维南定理应用与仿真实践CAD及系统仿真实验室选必综合设计型79基于Multisim高阶电路的参数测量选必综合设计型80基于Multisim多谐电路的特性分析选