中班语言活动示范课《秋天的颜色》说课稿 - 学前教育
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1、中班语言活动示范课?秋天的颜色?说课稿 - 学前教育 一、说教材:大千世界中的生灵万物,都有颜色。儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。?秋天的颜色?是一首契合该季节的优美的诗歌。中班幼儿有了一定的生活经验,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里,在他们平时的观察中,逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽,并感
2、受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。二、说教学目标根据在班上学期幼儿年龄特点及教材特点,我设计了以下几点目标:1、学习朗诵散文诗,理解、感知散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2、演讲根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。三、说教学准备为了顺利完成以上教学目标,我做了如下准备:1、指导幼儿提前观察秋天的树木、花朵、水果等景色和物品,并努力调动幼儿相关经验。2、散文诗?秋天的颜色?挂图。3、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。4、彩笔及画纸。四、说教学方法:新?纲要?中指出:“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中,应力
3、求形成“合作探究式的师生互动,因此,活动除了教师以饱满的情绪感染孩子,以启发式的提问引导孩子,还采取适宜的方法组织教学:1、启发提问法:幼儿的思维活动需要教师的激活,因此教师的提问要具有启发性,引起幼儿的思考,培养思维的发散性和逻辑性。2、直观法:通过自制的诗歌课件,使教学内容更加形象,引起幼儿的兴趣和注意力,便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。3、游戏法:游戏法是万法之首,游戏更是孩子们所喜欢的。在课件中去动手操作,让实物图片与颜色图片想匹配,就能到达幼儿理解、稳固的目的。五、说学法:纲要中指出:“语言能力是在运用的过程中开展起来的,开展幼儿语言的关键是创
4、设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。幼儿对秋天有一定的感性经验,他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在活动中我以幼儿为主体,让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动,幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。讨论法是幼儿最喜欢的方法,幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。 六、说活动过程: 根据中班幼儿学习诗歌的特点,结合新?纲要?精神和本次活动的目标,我采用以下几个环节:结合实际,导入活动理解内容,感受景色结合经验,仿编诗歌活动延伸,配对练习。1、结合生活实际,导入活动。幼儿在活动前与父母一起观察了秋
5、天,有了一定的知识储藏。因此在开始时,教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境十分重要,孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。只有幼儿充分地将自己的经验调动起来,才能在下一环节中更好地发挥他们的主动性。2、理解诗歌内容,感受景色美。在幼儿经验充分调动的根底上,请幼儿结合课件来欣赏诗歌,让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画,更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,开展语言表达能力和思维能力。幼儿在有了前面各项活动的根底上,教师再引导幼儿大胆地讨论,他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的,枫叶为什么是红色的等等,进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的根底上,再请幼儿看着完整朗诵诗歌,这样能更好地加深幼儿的记忆。3、结合经验仿编诗歌。仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说:“还有谁会告诉我们?它会说秋天是什么颜色的呢?教师将幼儿的答复用简笔画记录在黑板上,以此来激发幼儿想象、答复的兴趣,并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中,让幼儿朗诵,使诗歌内容升华!4、活动延伸:配对游戏。提供幼儿更多的实物图片与颜色标记,让幼儿进行实物配对,并运用卡片进行诗歌仿编练习。并在日常生活中,我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色!
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