青海省八班级生物会考学问点最新

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2、反】 4、手臂自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。 5、运动系统的功能：运动、支持、爱护。在运动中，神经系统起调整作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用(也有说枢纽作用)，骨骼肌起动力作用。可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调整，有骨、骨骼肌、关节的共同参加，多组肌肉的协调作用，才能完成。 6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，围着关节活动，于是躯体就产生了青海省八班级生物会考学问点运动。 7、运动系统在神经系统掌握和调整，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的协作下共同完成运动(能量来自有机物的分

3、解)。运动力量发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。 8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节坚固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动敏捷的结构特点是：关节面上掩盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可削减运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震惊。 9、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。(由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。) 动物的行为 1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防备行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。 2、先天性行为指动物生来就有

4、的、由体内遗传物质打算的行为，对维持最基本的生存必不行少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活阅历和学习而获得的行为。动物越高等，学习力量越强，适应环境力量也就越强，对生存也就越有意义。 3、.行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。(留意：并非全部营群体生活的动物都具.行为，如蝗虫群体没有。) 4、.行为大多具以下特征：群体内部往往形成肯定的组织成员之间有明确的分工 有的还形成等级 5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的 个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随

5、时沟通信息，沟通方式有动作、声音、和气味等。 6、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫;在农田间放肯定量的性引诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法推断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到掌握害虫数量的目的。 即：(1)制造昆虫性外激素诱杀昆虫;(2)制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。 7、探究性试验步骤：提出问题、作出假设、制定并实施方案、(试验现象)得出结论。 八班级上册生物必考学问点 1. 目前已知的动物约150万种,按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类. 2.水生动物最常见的是鱼,此外,还有腔肠动物,如海葵、珊瑚软体动物,如乌贼、章鱼甲壳动物，如虾、蟹海

6、豚、龟等其他水生动物 3. 鱼适应水中生活最重要的两个特点：能通过尾部的摇摆和鳍的协调作用游泳来取食和避敌.用鳃在水中呼吸 4.陆地环境特点与陆生动物的适应:气候干燥-有防止体内水分散失的结构,如角质的鳞或甲,外骨骼.缺少水的浮力-具支持躯体和运动的器官.有多种运动方式.气态氧供呼吸-具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官,如肺和气管(蚯蚓例外,靠体表呼吸)昼夜温差大,环境变化快而复杂-有发达的感官和神经系统,对多变环境准时作出反应 5.蚯蚓生活富含腐殖质的潮湿土壤中,通过肌肉和刚毛的协作使身体蠕动,靠潮湿的体壁呼吸.可依据环带着生在身体前端来推断首尾(环带也叫生殖带) 6. 身体由很多相

7、像的环状体节构成的动物叫环节动物,如蚯蚓、沙蚕、水蛭 7. 哺乳动物:具胎生,哺乳,体表被毛,体温恒定等特征.如兔、大熊猫 8.恒温动物:可通过自身的调整而维持体温的恒定,使体温不随外界的变化而变化的动物.包括鸟类和哺乳动物.反之,体温随环境温度变化而转变的.动物是变温动物,如蛇、昆虫等.恒温意义:削减对外界环境依靠性,扩大生活和分布范围 9.兔体表被毛,用肺呼吸,心脏四腔,体循环和肺循环两条途径,体温恒定,牙分门齿和臼齿,盲肠发达(在细菌作用下,有助于植物纤维质的消化),大脑发达,四肢敏捷 10. 足够的食物、水分、隐藏地是陆生动物生存的基本环境条件 11. 空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类

8、 12.鸟适于飞行的特点:体呈流线型体表被羽,前肢特化为翼骨坚而轻,多气质骨,胸部有高耸的龙骨突胸肌发达食量大消化快心脏四腔,心搏次数快,循环系统完善有发达的气囊,既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸.总之鸟类是体表被羽、前肢特化为翼、具有快速飞行力量、内有气囊、体温高而恒定的一类动物 13.昆虫是种类最多的一类动物,超过100万种,也是唯一会飞的无脊椎动物,因而分布最广泛.身体分为头、胸、腹三部分,体表被外骨骼，一般有3对足,2对翅 14. 蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫,但它们都是节肢动物.其特点是:身体由许多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节 15. 两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸

9、,经变态发育成为成体,营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤帮助呼吸 16. 哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成【或骨、骨连接(主要是关节)、骨骼肌】 17. 骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱,一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性 18.骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互协作完成各种活动【特殊是伸、曲肘动作:屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反】 19.运动系统在神经系统掌握和调整,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的协作下共同完成运动。运动力量发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境 20.按行为表现不同可将动物

10、行为分为取食行为、防备行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质打算的行为，如蜘蛛织网，对维持最基本的生存必不行少。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活阅历和学习而获得的行为。动物越高等，学习力量越强，适应环境力量也就越强，对生存也就越有意义。 八班级生物必背学问点 细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布 1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。 2比较细菌和真菌的菌落 细菌菌落 真菌菌落 大小 比较小 比细菌菌落大几倍或几十倍 形态 表面光滑粘稠或粗糙干燥 呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状

11、 颜色 多为白色 有红、黄、绿、黑、褐色等 3、培育细菌和真菌的一般方法 (1)配置培育基(一般用琼脂和牛肉汁) (2)高温灭菌(将配制好的培育基进行高温灭菌，冷却后，即可使用) (3)接种：将少量的细菌真菌放在培育基上的过程叫接种。 (4)恒温培育(将接种后的培育皿放在保持恒定温度环境中) 5、细菌和真菌的生存也需肯定的条件：水分、相宜的温度、有机物等。 其次节细菌 1、细菌是由列文虎克发觉的。 2、“微生物学之父”是法国的巴斯德。 3、巴斯德利用“鹅颈瓶”试验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。 4、细菌：微小 5、细菌形态：球菌、杆菌、螺旋菌。 6、细菌的结构：如图 (1)

12、一个细菌是一个细胞。单细胞生物。 (2)没有成形的细胞核，只有DNA的集中区域。 (3)没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简洁的无机物。它们是生态系统中的分解者。 (4)细菌的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、无细胞核，有DNA的集中区域，无叶绿体，特别结构有：荚膜，鞭毛等 7、细菌生殖：分裂生殖 8、细菌的休眠体是芽孢，对不良环境有较强的反抗力量。 第三节真菌 1、真菌的分类：单细胞真菌和多细胞真菌 (1)酵母菌(单细胞真菌)。 (2)霉菌：青霉、曲霉(多细胞真菌)。 2、酵母菌的结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质(无叶绿体)、液泡、细胞核 3、霉菌(青霉、曲霉)霉菌每

13、个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 (1)青霉：直立菌丝、养分菌丝和顶端孢子组成，呈扫帚状，青绿色。 (2)曲霉：直立菌丝、养分菌丝和顶端孢子组成，放射状。 是孢子 是直立菌丝 是养分菌丝 A图青霉呈扫帚状 B图曲霉呈放射状 4、生物体内有细胞核的都属于真核生物，如真菌、植物、动物。没有细胞核的是原核生物，如细菌等。 4、真菌的生殖：孢子生殖。 5、养分方式：异养 第四节细菌和真菌在自然界中的作用 1、作为分解者参加物质循环。能把有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等。 2、引起动植物和人患病。 (1)如链球菌引起扁桃体炎，猩红热，丹毒等疾病。 (2)真菌引起人患手癣、足癣等疾病。 (3)棉花枯萎病、小麦叶锈病、水稻稻瘟病都是由真菌引起的。 3、与动植物共生。 (1)有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起，它们相互依靠，彼此有利，不能独立生活，这种现象叫共生。 (2)如真菌与藻类共生形成地衣 (3)根瘤菌与豆科植物。 (4)人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。 (5)纤维素分解菌与反刍动物共生。 青海省八班级生物会考学问点最新