《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

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1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标：、学会生字新词。、有感情地朗读课文，背诵课文。、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学难点： 理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。课前准备：1、诵读诗句，自学古诗。2、送别诗。简介并了解一两首：高适别董大、王昌龄芙蓉楼送辛渐，回顾学过的赠汪伦、赋得古原草送别。 离愁别苦。3、介绍李白、孟浩然及他们两人之间的友谊。李 白：诗仙、酒仙、侠客 如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是这星星中最亮的那一颗，他在诗歌上的辉煌成就，令后人望尘莫及。当时任工部侍郎的著

2、名诗人贺知章读了他的诗作，兴奋地解下衣带上的金龟叫人拿去换酒，与他共饮。李白瑰丽的诗歌和潇洒的风采令贺知章惊异万分，他对李白说说:“莫非你是天上神仙下凡到了人间?”因此，李白被人称为诗仙。其诗气象宏大，格调雄浑，感情豪迈，境界开阔，清新自然，余味无穷，感情深挚，形象鲜明，具有强烈的艺术感染力量。孟浩然：大李白12岁，早李白成名。春晓 隐居一生。临洞庭725年（唐玄宗开元十三年），李白乘船从四川沿长江东下，一路游览了不少地方。在襄阳（今湖北襄樊），他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。孟浩然热情地款待李白，并留他住了10多天。7

3、30年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌）相会。这天，他们在江夏的黄鹤楼愉快地重逢，各诉思念之情 。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。船开走了，李白伫立江岸，望着那孤帆渐渐远去 ，惆怅之情油然而生，便挥就了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵。4、诗意解读。（看看注释，查查资料，问问同学）5、上课要求。（了解会读书的学生。声音响亮。同座交流要主动。）6、描写春天词语、景物，高楼的词语。一、激趣导入1.同学们，为了提高你们的文化素养，本学期学校开展了“习中华字，读经典书，做文明人”的活动。喜欢老师为你们准备的那些经典诗词吗？今天，邓老师也为大家带

4、来了几首古诗，来，读一读。（课件出示王昌龄芙蓉楼送辛渐、高适别董大，生自由读诗。）2.大家看一看，这两首古诗有没有什么相同的地方？3. 对，这是两首送别诗。古代交通不便，相见时难别亦难。于是，写诗送别就成了一种时尚，当时的送别诗差不多和现代的流行歌曲一样多。像送友人赠汪伦山中送别易水送别等等等等。然而，在这众多的送别诗中有一首传诵千古、脍炙人口、堪称极品的送别诗，那就是诗仙李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵。为什么这样一首送别诗能得到如此高的评价，这节课就让我们走进李白，学习这首古诗。（课件出示古诗）二、读懂诗题 1.读准诗题 （1）谁来读读诗题？（很好，题目很长，但读得很流利。题目很长，注意停顿。）

5、（2）诗题中有三个生字，谁来读读？（课件出示：诗题生字变红）鹤：第四声，发音要到位，孟、陵：都是后鼻音。请你再读读诗题。 2. 个性读题谁知道诗题的意思？“之”这个词稍微难懂一些，聪明的同学已经发现书上做了注释。“去、到。”“广陵”是哪儿？通过读诗，我们可以知道广陵就是今天的扬州，在汉朝的时候称作广陵，到了唐代，扬州已经成了当时最繁华的大都市。知道黄鹤楼吗？（黄鹤楼位于武汉市的长江之滨，是“江南三大名楼”之一。）“孟浩然”是谁？（唐代有名的大诗人，李白的老朋友。） 3.感性读题（1）你看，李白在黄鹤楼送孟浩然去扬州。大家可别小看这一送，这一送曾经引起轰动，在文学史上被称为“三名一别”。在名楼黄

6、鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。 （2）听了老师的介绍，你想再读一遍题目吗？来，一起读。（3）我们这才算真正的“读懂诗题”。读懂诗题是我们学好古诗的第一步。三、读通诗句1.自由读学好古诗的第二步是读通诗句。请大家打开课文，读一读这首诗，自由读，反复读，一直读到清爽了、顺口了为止。2.指名读读得很专心、很投入，很好！读书要的就是这种状态！谁来读一读这首诗？清清爽爽地读。读得不错！字字有交代。比如，“西辞”的“辞”是平舌的，“扬州”的“州”是翘舌的！谁再来读一读，不但清清爽爽地读，而且有板有眼地读。3.配合读。A有味道！不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来！我们一起读！怎么读呢？每句诗的

7、前四个字你们读，后三个字我来读。B好！味道出来了。我们再读一次，现在，前后顺序调换一下，我读前四字，你们读后三字。C味道更浓了！我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意那个节奏，那个味道。D读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，还要读出感觉、读出情绪来。四、理解诗意1.诗读通了，下一步咱们该理解诗意了。（板书：理解诗意）理解诗意，你有什么好方法吗？2.那就请大家看看注释，查查资料，问问同学，试着说说诗句的意思。3.全班交流。A谁来说说这首诗的大致意思？B这首诗中，你还有哪些不明白的字词吗？辞？“辞”好理解，辞别。 “西辞”是怎么回事呢？（你看，课件出示：长江自西向东流入大海，黄鹤楼在长江的中

8、游，扬州在下游，你明白为什么是“西辞”了吗？黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然告辞时自然要面向西，所以说是“西辞”咱们在理解的时候，可以这样说，老朋友孟浩然辞别了西边的黄鹤楼。）下？（相当于诗题中的？为什么用“下”？下游。古时候，自西向东，由北往南都叫做“下”，反之叫“上”。）尽？什么意思？“碧空尽”是不是碧蓝的天空消失了？古诗词为了合辙押韵，在词序上有时会做出调整，我们在理解的时候要学会变通。不是碧空消失了，而是消失在碧蓝的天空里。什么消失在碧空里呢？孤帆指的是？老朋友孟浩然乘坐的那只帆船。唯？天际流？际？什么意思？（无边无际），天际流怎样理解？莫非浩荡的长江水只在天边流，在黄鹤楼这边就不流了？友

9、情提示：“碧空尽”。学会变通。4.谁能用自己的话讲一讲，这首诗讲了什么啊？用一句话说？用一个词说？用一个字说？五、体验诗情 1.对，“送”就一个字，我只说一次。同学们，咱们说了半天，还是不知道李白这“送”有什么特别的地方，凭什么“堪称极品”呢？这样吧，一般送别诗除了记叙送别的情形，还往往通过景物的描绘来烘托氛围，也就是我们常说的借景抒情，情景交融。那我们就先来看看，这首诗写了哪些景物？（黄鹤楼、扬州、孤帆、长江、烟花三月）2对比赏读，感受明快A黄鹤楼，我们已经说过，来，看看吧。（课件出示：黄鹤楼）这“天下江山第一楼”怎么样？你能用一两个词来形容它吗？（巍峨，雄伟，金碧辉煌，流光溢彩。）我曾亲眼

10、目睹它的风采，真是巍峨雄伟，金碧辉煌，流光溢彩。B扬州，盛唐时期的扬州可是国际有名的大都市，那如烟的柳树、彩绘的桥梁，那如织的人流、热闹的集市。想不想去？（多问）还有谁想去？孟浩然想不想去？李白想不想去？C其实在这些景物中，还有一样最重要的景物，你们没找出来？烟花三月。可能有同学说了，这不是送别的时间吗？对这是时间，农历三月，暮春时节。这个时节会让我们想到哪些景物？哪些画面？哪些词语？（杨柳依依，烟雨蒙蒙，花团锦簇，姹紫嫣红，绿草茵茵，百花争艳，草长莺飞，莺歌燕舞）太多了，太多了。（课件出示：春景）此时的黄鹤楼正是烟花三月，浩荡的长江两岸也是，孟浩然要去的扬州更是。D这些景物给了我们怎样的感受

11、？（色彩是明快的，景物是优美的。）E我们再来看看别的诗人送别诗里的景物：（课件出示：诗句）王昌龄的“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”；高适的“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。读到这样的诗句，你心里是怎样想的？是啊，“寒雨连江”、大雪纷飞让我们一读就心生寒意，深感离别的愁苦。读一读这两句诗。F但是，李白带给我们的是什么呢？是绚丽的景色，明媚的春光，同学们，这就是李白，浪漫的李白，大气的李白！来，一起读读这首诗，感受这种诗意的告别。（课件出示古诗）生齐读。3深挖细究，感受不舍A同学们，诗仙李白带给我们的不仅仅是绚丽的景色，明媚的春光。你看， “黄鹤楼”是天下名胜，是诗人墨客流连聚会之所，李白同孟

12、浩然就曾经在地此游玩多天。现在，这位一见如故，情投意合的老朋友就要走了，李白会想起往日的哪些情景呢？但是老朋友就要离开他们曾经饮酒作诗的黄鹤楼了，故人西辞。他们的告别之地，有点淡淡的哀愁，淡淡的失落，你能把这种感觉读出来吗？故人西辞B并且这正值草长莺飞，繁花似锦的阳春三月，这正是与朋友一起踏青游玩的好时节啊，李白舍得朋友走吗？故人西辞C原来，诗人写景，意在言情。这看似绚丽的美景，更加衬托了作者心中的那份依恋。同学们，这就是李白，高明的李白，飘逸的李白！读，故人4品词析句，感受深情A这众多的景物，最终落在李白眼里的只有那一种？孤帆唯见B孤帆。长江自古就是黄金水道，交通要塞，怎么会只有一只帆船呢？

13、（作者只关注友人的这只船，江帆点点，只见一船。“过眼千帆皆不见，一心只送孟浩然”）读。 孤还有什么意思？（孤独、寂寞。没有了好朋友的亲密相处，人再多，帆再多，心都是孤独寂寞的。）孤独的李白啊！读：孤帆唯见C这里老师有些不明白了，为什么这高大雄伟的天下名楼李白不去观看，繁花似锦的阳春三月李白不去欣赏，偏偏只看这滚滚东流的长江水呢？他为什么不继续目送“孤帆”呢？D原来，李白送别友人，朋友走了，他是否转身离去？没有！他仍独立江楼，目送友人。朋友的人看不见了，李白走没有？没有！他依然看着逐渐变小的船；船也看不见了，李白走没有？他还在看着船上的帆；直到 帆也看不见了，他仍不肯离去，孤独的站在那里，只看见

14、浩荡的长江水滚滚向东边流去。李白对朋友的一片深情，正体现在这富有诗意的目送之中！读。孤帆E流去的仅仅是滚滚的长江水么？第二年，李白又为这次送别写了一首五言诗。江下行 去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。原来，随江水远去的还有作者那颗孤独的心。F同学们，这就是李白，深情的李白，豪放的李白！他对孟浩然的情谊不是一丝丝，不是一缕缕，而是深深的，如同长江水那样浩瀚，滚滚流淌G你听，这是古人深情的吟咏。（课件播放吟诵。）六、背诵古诗离别是诗，离别是歌，离别总关情。一样的送别，不一样的情怀，但心底流淌着的却是同样的美好。让我们闭上眼睛，（音乐）一起将这美好的情谊连同这美妙的诗句永远留存我们心中（播放音乐，背诵古诗）