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1、生物的变异生物的变异【课时安排】【课时安排】2 课时【第一课时】【第一课时】【教学目标】【教学目标】1举例说出生物变异的实例；2探究生物变异的现象及原因；3意识到应该科学地描述生物的变异现象。【教学重难点】【教学重难点】1举例说出生物变异的实例；2探究生物变异的现象及原因。【教学过程】【教学过程】一、导入什么是遗传？什么是变异？遗传-亲子代间的相似性。变异-亲子代及子代个体间的差异。二、新授生物的变异导致不同种类的生物千差万别。同种之间也存在各种各样的差异。说说你所知道或了解的变异的事例。变异事例：（1）如牛的后代中有白化病的个体。（2）紫茉莉中有黄色品种等，但个别枝头上花色不同。（3）玉米的
2、糯与不糯。探究一种变异现象。花生果实大小的变异。1提出问题：本组提出的问题：2作出假设：1 1/3 3本组作出的假设是：3制定计划并实施注意点：随机取样，样品要有足够数量。选择适当的测量工具和方法，测果实长轴并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。测量结果绘制成曲线图。4得出结论并进行交流用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是在的吗
3、？为什么？综述遗传和变异。生物的遗传特征，使生物界的物种能够保持相对稳定，生物的变异特征，使生物个体能够产生新的性状，以至形成新品种。【第二课时】【第二课时】【教学目标】【教学目标】1举例说出可遗传和不遗传的变异及原因；2举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3举例说出遗传育种的几种方法及应用。【教学重难点】【教学重难点】举例说出遗传育种的方法及应用。【教学过程】【教学过程】一、复习举例说说可遗传和不遗传的变异及原因。举例说说生物的性状即受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。解析：可遗传的变异主要为遗传物质决定。不遗传变异主要是环境的影响。2 2/3 3如：花生的大小，主要
4、是遗传物质控制，同时肥力、土壤等又影响着花生大小。二、人类应用遗传变异的原理培育新品种我国饲养家禽和家畜有悠久的历史，这与长期的驯化和选育有着密切的关系。想一想：野猪和家猪、原鸡和家鸡等之间有什么差异？现在的家禽、家畜是否与其祖先完全不一样？提示：外形、行为特征等方面。1高产奶牛的选育高产奶牛的选育过程，想一想该过程让你去处理的话会是怎样的？原理：遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。2高产抗倒伏小麦的培育为什么会培育出高产抗倒伏的小麦？原因：通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。3太空椒的培育观察普通甜椒和太空椒，有何区别。为什么有这么大区别？原因：太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。3 3/3 3
生物的变异生物优秀教案
