2023年教师资格证考试编制小学教育学模拟试题及答案解析

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1、一、 单项选择题(本大题共10个小题，每题2分，共20分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把选项前的字母填在题后括号内)1教育学中所研究的教育，主要是( )的教育。A内涵式 B广泛 C狭义 D广义2第一个提出要使教育学成为科学的是( )。A洛克 B赫尔巴特 C卢梭、 D杜威3标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是( )。A文化 B教育 C学校 D知识4一切教育工作的出发点和归宿是( )。720世纪教育开展总目标中的“两基是( )。A根底知识和根本技能 B根本普及九年义务教育，根本扫除青壮年文盲C根本普及九年义务教育，根本实现素质教育 D根底知识和根本素质8在日常生活中

2、有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲。这表达的是德育的( )。A政治功能 B生存功能 C开展功能 D享用功能9学校对学生进行德育的特殊途径是( )。A正面教育原那么 B集体教育原那么 C知行统一原那么 D因材施教原那么10班主任能力的核心是( )。A组织管理能力 B良好的心理品质 C广泛的兴趣和爱好 D敏锐的观察力二、填空题(本大题共有10个小题。每题2分，共20分，把答案填在题中横线上1教育最根本的一个社会属性是_。2指导教育改革的纲领性文件是1992年我国公布实施的_。3社会文明的程度、社会开展和进步的速度，主要取决于_。4教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是_。5一名

3、教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的_。6在教师的聘用上，我国目前实行的是_。7根底性课程是一种注重学生_能力培养的课程。3简述教师劳动的特点。4教师课外辅导应注意的问题是什么?5简述课外活动的特点。四、论述题(本大题共2个小题，每题15分，共30分)1联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。2联系实际分析掌握知识与开展智力相结合的规律。参考答案及解析一、单顶选择题1C 【解析】教育学中所研究的教育，主要是狭义的教育。2B 【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论根底。他的奉献在于把教学理论建立在心理学的根底上，把道德教育

4、理论建立在伦理学根底上，奠定了科学教育学的根底。3A 【解析】康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。4D 【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。5D 【解析】略。二、填空题1永恒性 2?中国教育改革和开展纲要? 3人的素质 4“言传身教5专业素养 6教师资格制度 7根底 8以教学为主 9讲义式 提纲式 10生活性三、简答题1【答案要点】(1)引导学生掌握科学文化根底知识和根本技能。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化根底知识和根本技能。(2)开展学生的智力、体力、创造能力和实践精神。智力是认识活动中表现出来的认

5、知能力系统，包括观察力、记忆力、想象力和思维能力，其中思维能力是智力核心。创造力是指最终产生新的有社会价值的成品的能力。(3)开展学生体力，提高学生的健康水平。教学可以传授体育、卫生等方面的知识，使学生养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，增强学生的体质。同时，使学生保持旺盛的精力，开展健康的体魄。(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观根底和良好的个性心理品质。通过教学，可以培养学生正确的政治观点、道德观点以及其他思想观点；通过教学，还可以形成学生正确的审美观念，培养和开展学生感受美、创造美的能力。2【答案要点】小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：(1)普

6、及性。小学教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育；二是要求教亨工作者对所有的入学儿童负责，保护、关心、教育每一个学生，平等、公正地对待每一个学生。 (2)根底性。小学教育是各级各类教育的根底。小学教育在义务教育中的根底性地位是不容无视的。义务教育是根底教育而非专业教育，其内容应包括国家每一个社会成员必须具有的根底知识和根本技能，包括相应的价值观念和情感态度。小学教育的根底性地位决定了其在完成这一教育任务过程中的重要作用。(3)强制性。为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，这就是义务教育的强制性，

7、义务教育的实施，使小学教育具有了强制性的特征。 4【答案要点】教师课外辅导学生要注意：(1)从实际出发，因材施教。教师要在全面了解学生的根底上，确定辅导的内容、重点，并根据不同学生的特点采取相应的措施。(2)目的明确，着重启发。每次辅导要有方案，要充分调动学生的积极性和主动性，引导他们自己寻找解决疑难的门径。(3)组织学生互相帮助。对差生的辅导可适当组织优秀学生对他们进行帮助，以互相促进、共同提高。但不宜占用优秀学生过多的课外时间。(4)善于总结、积累经验。辅导时教师要对学生的疑难、存在的问题、个人的体会等作好记录，既可使讲课有的放矢，又可积累资料、掌握规律，有预见性地搞好今后的教学工作。5【

8、答案要点】 课外活动具有如下特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性。(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。四、论述题1【答案要点】教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准那么和行为标准。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的开展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于处于关键时期的小学生来说养成良好品德是品德教育的重

9、要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是：对事业无私奉献；智力的开展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的开展。学生智力的开展有赖于他们对知识的掌握。不存在无知识的智力，知识是智力活动的内容和手段，是开展智力的根底。学生掌握知识也需要以相应的智力开展为条件。学生学习能力的上下，在很大程度上表现为智力开展的水平。个体掌握知识的快慢、深浅在很大程度上依赖于个体的智力水平。(2)智力开展是掌握知识的重要条件引导学生自觉掌握知识和运用知识，促进智力的开展。知识不等于智力，掌握知识的多寡并不代表智力开展的上下，因此，要引导学生通过掌握知识来促进智力的开展。(3)

10、掌握知识与开展智力相互转化的内在机制知识不等于智力，而开展学生的智力也不是一个自发的过程，因此，在引导学生掌握知识的同时，有效开展他们的智力。知识与智力的相互转化应具备以下条件：第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识；第二，必须科学地组织教学过程；第三，重视学生操作能力和参与意识的培养，给学生提供实践的时间和空间。最后，要培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。一、单项选择题(本大题共15个小题，每题2分，共30分。在每题给出的四个选项中，乒有一项为哪一项符合题目要求的，把选项前的字母填在题后括号内)1“教学相长、“循序渐进等教学原那么最早出自( )。A?学记? B?论语? C?尚

11、书? D?孟子?2我国实施义务教育的法律保证是( )。A?宪法? B?素质教育法?C?义务教育法实施细那么? D?义务教育法?3一般来讲，小学阶段相当于人生开展的( )。A幼儿期 B少年期 C童年期 D青年期4我国小学阶段，德育内容主要表达在( )中。A班级教育活动 B思想品德课 C全校思想政治教育活动 D班会和校会5“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，那么终身受用无穷，说明教学中应重视( )。A知识的传授 B开展学生的能力C培养学生积极的心理品质 D培养学生良好的思想品德9小学生容易把“b写成“d，这说明小学生的( )还不成熟。A感知能力 B注意能力 C记忆能力 D思维能力10教育的最根本途径

12、是( )。A教学 B课外活动 C社会实践 D校外活动11实行双轨制的国家以( )为代表。A英国 B美国 C苏联 D中国12“矮子里找高个、“水涨船高是一种( )。A相对评价 B绝对评价 C定性评价 D定量评价13“拔苗助长违背了人开展的( )。A平衡性 B顺序性 C互补性 D个别差异性14中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为( )。A开展个体功能 B改造社会功能C政治伦理功能 D开展经济功能15在现实社会生活中，表现出教师职业社会地位的形式是( )。A经济待遇 B社会权力 C从业要求 D职业声望 转载于二、名词解释(本大题共5个小题，每题4分，共20分)1教育2教育机智3课程论4教学原那么

13、5智育三、简答题(本大题共4个小题，每题5分，共20分)1为什么说环境不能决定人的开展?2如何理解我国古代的“教学相长的教育思想?五、案例分析题(本大题总分值10分)某班老师回到办公室说“三年级班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用啦。他们不会我又有什么方法。问题：如何理解教师主导作用，这位老师全面发挥主导作用了吗?参考答案及解析一、单项选择题1A 【解析】有关此原那么最早论述见于?学记?。2D 【解析】?中华人民共和国义务教育法?是我国实施义务教育的法律保证。3C 【解析】一般来讲，小学阶段相当于人生开展的童年期一4B 【解析】我国小学阶段，德育内容主要表

14、达在思想品德课中。5B 【解析】题干意在说明教学中应重视开展学生自身的能力。12A 【解析】由相对评价定义可知。13B 【解析】拔苗助长故事的寓意是批评了违背植物生长规律的行为，教学中“拔苗助长违背了人开展的顺序性。14C 【解析】中国古代社会尤其是封建社会，教育活动的主要指向为政治伦理功能。15D 【解析】职业声望是教师职业社会地位的表现形式。 二、名词解释1教育：教育是培养人的一种社会活动，是承载社会文化、传递生产经验和社会生活经验的根本途径。教育概念有广义和狭义之分，从广义上讲，但凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育的作用。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一

15、定的社会要求，有目的、有方案、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。2教育机智：教育机智指教师创造性地运用心理学原理和教学规律，对教学过程中出现的偶发情况及时、巧妙、灵活地处理，顺利完成教学任务或收到意外的教学效果的课堂教学实践活动。3课程论：研究学校课程设置体系和内容结构的理论。举凡关于课程设置、教材编写和安排指导思想、原那么和方法等均属于课程论研究的范围。4教学原那么：是指根据教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的根本准那么。5智育：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，开展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。三、简答题1【答案要点】环境对人

16、的开展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的开展。2【答案要点】教学相长，是我国古代教育思想家的一份珍贵遗产。它首先见于?学记?：“学然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自返也，知困然后能自强也，故日教学相长也。主要强调教师在教的过程中，可以促进教学。后来王守仁把这一思想开展为“师生之间互相推进、共同提高。教学相长的教育思想，包括以下含义：(1)教可以促进学。(2)教师可以向学生学习。(3)学生可以超过先生。3【答案要点】教学方案包括：(1)指导思想；(2)培养目标；(3)课程设置及说明；(4)课时安排及时问分配；(5)考试考查及实施要求。4【答案要点】教学是教育目的标准下的、教师的“教与学

17、生的“学共同组成的一种活动。教学是学校教育的根本，教学水平直接决定了学生的开展水平。教学包含以下几个方面的含义：(1)教学以培养全面开展的人为根本目的；(2)教学是师生双方的共同活动；(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。四、论述题1【答案要点】(1)要有明确的目的性和方案性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标确实定要明确、具体。(2)活动的内容和组织形式要更丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样，能符合学生的各种兴趣和需要。按教材的

18、系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生情况，以指导教学的具体进程。抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次，有详有略地教学。由浅人深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的珍贵经验，符合学生认识规律。五、案例分析题【答案要点】教师的主导作用，主要表达在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学习。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是需要靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生学会学习，还不能

19、说全面发挥了教师的主导作用。一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多项选择、不选或错选均不得分。每题1分，共20分。)1非制度化教育的主要代表者是()。A库姆斯与伊里奇B库姆斯与弗洛伊德C伊里奇与弗洛伊德D夸美纽斯与洛克2初等义务教育普遍实施于()欧美一些国家。A17世纪末B18世纪末C19世纪末D20世纪初3我国实施义务教育的法律保证是()。A宪法B教育法C义务教育法D职业教育法4衡量一个国家文明程度和人口素质上下的是()。A初等教育B中等教育C根底教育D高等教育5强调人的身心开展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是()。A外铄论B内发论C环

20、境决定论D多因素交互作用论6人是自然性与社会性的统一体，个体的早期开展更多地表达了()。A自然属性B社会属性C实践属性D现实属性7学校教育的根底是()。A教师B学生C内容D课程8智力也叫认识能力，其核心是()。A观察力B记忆力C思维力D想像力9“学不躐等、“不陵节而施是()原那么的集中表达。A启发性B直观性C稳固性D循序渐进性10班主任工作的中心环节是()。A选拔班干部B确定开展目标C制订各种规章制度D组织培养班集体11古代印度的主要教育内容是婆罗门教的经典()。A?旧约圣经?B?新约圣经?C?吠陀?D?古兰经?12古代埃及设置最多的学校是()。A文法学校B琴弦学校C文士学校D骑士学校13我国

21、义务教育的年限为()年。A5年B6年C9年D12年14把“基因复制看做是决定人的一切行为的本质力量的是()。A弗洛伊德B威尔逊C格塞尔D华生15学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种(学习。A直接性B多样化C复杂化D标准化16注重学生根底学力培养的课程是()。A根底型课程B拓展型课程C研究型课程D学校课程17认为“一切知识都从感官的知觉开始的教育家是()。A洛克B卢梭C夸美纽斯D赫尔巴特18允许成绩优秀的学生跳级，表达了()原那么。A启发性B直观性C因材施教D稳固性19明代以后使科举考试形成固定格式的是()。A八股文B程朱理学C?四书?、?五经?D六艺20实施义务教

22、育需要一系列的办学条件，其中最重要的是()。A办学经费和设备B办学经费和师资C根底设施和师资D经费和设施 二、多项选择题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。每题1分，共10分。)1关于“五四以后小学教育开展状况描述正确的是()。A设初等小学堂B招收6岁儿童入学C修业6年D义务教育年限为4年E前4年为初级，后2年为高级2皮亚杰将人的认识开展划分为几个阶段即()。A前世俗水平B感知运算水平C前运算水平D具体运算水平E形式运算水平3学生是具有开展的()的人。A特点B潜能C主体D需要E价值4制约课程的因素有()。A社会B历史

23、 C知识D环境E儿童身心开展规律5以下关于启发性原那么的描述正确的是()。A激发和引导学生自己去寻找正确答案B启发式就是提问式教学C能调动学生的主动性D有利于学生独立思考E有利于学生创造性地利用知识6德育过程的构成要素主要有()。A德育规律B教育者C受教育者D德育内容E德育方法7非正式群体一般有四种类型，即()。A求知型B知己型C爱好型D好恶型E情感型8孔子的主要教育主张包括()。A“有教无类B“不愤不启“不悱不发C“教学相长D“兼爱E“学而不思那么罔，思而不学那么殆9柯尔伯格认为人的道德认知经历了三个不同水平的开展过程即()。A感知运算水平B具体运算水平C前世俗水平D世俗水平E后世俗水平10

24、教师职业的专业化应具备的条件有()。A政治思想素养B职业道德素养C学科知识素养D广泛的文化素养E教育专业素养三、填空题(每题1分，共10分。)1学生是生活在一定社会关系中的人，具有特定的。 2是学校教育的根底。3教学是传授知识、促进的最有效形式。4“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达的教学要求出自?。5德育目标是德育在儿童开展上所要到达的总规格和要求。6是训练班级成员自我管理、自我教育的最好载体。7与课堂教学紧密联系的课外活动是。8当生产力开展到一定水平，语言的开展到达较为完备的形态后，便出现了学校。9建国后为了尽快普及小学教育，我国采取了两个根本方针，其一是坚持“的办学方针。10认为人的性本能是最

25、根本的自然本能，是推动人的开展的最根本的动因。四、判断题(判断以下各题正误，并在题后括号内打“或“。每题1分，共10分。)1孟子是中国古代外铄论的主要代表。 ()2教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。 ()3根底型课程注重学生探究能力的培养。 ()4教学在学校工作中居于中心地位。 ()5孔子要求“学而时习之，？表达的是循序渐进的原那么。 ()6德育工作中要做到“一把钥匙开一把锁。 ()7中国早在夏代就有了学校教育形态。 ()8我国在春秋战国以后就有了“国学与“乡学之分。 ()9义务教育是强迫教育。 ()10“教育不应再限于学校的围墙之内是制度化教育所推崇的理想。五、名词解释(每题2分

26、，共10分。)1学校教育制度2广义的小学教育目的3年龄特征4角色5稳固性原那么六、简答题(每题5分，共20分。)1简述教学中贯彻直观性原那么的根本要求。2确立小学德育目标的依据有哪些？3小学班主任的常规工作包括什么？4课外活动有什么作用？七、论述题(共10分。)教师应如何组织和指导课外活动？参考答案及解析一、单项选择题1A【解析】见大纲对非制度化教育思潮的介绍。2C【解析】初等义务教育最早发端于欧美，普遍实施于19世纪末。3C【解析】?义务教育法?是确立我国义务教育制度的重要法律，对义务教育的各方面从法律上作出了比拟全面的保障。10D【解析】其余三项是组织培养班集体必须要做的工作。11C【解析

27、】?吠陀?是婆罗门教的经典，而婆罗门教是古代印度天然的统治者之一，所以是古印度的主要教育内容。12C【解析】“学为文士是古埃及奴隶主阶级追求的目标，所以设置的文士学校最多。13C【解析】?义务教育法?规定我国的义务教育年限为9年。14B【解析】威尔逊认为“基因复制是决定人的一切行为的本质力量。15D【解析】学生的学习是由一定的教育制度及学校的各项规章制度来规定的。16A【解析】根底型课程的重点就是培养学生的根底学力。17C【解析】夸美纽斯主张把教学活动建立在感觉活动的根底上。18C【解析】教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地、有差异地教学。19A【解析】明代以后规定八股文为科举考试

28、的固定格式。20B【解析】经费影响着教育根底实施的改善，师资影响教学质量，所以二者是实施义务教育最重要的条件。二、多项选择题1BCDE【解析】“五四后小学教育受新文化运动的影响，招收6岁儿童人学，修业6年，前4年为初级，后2年为高级，义务教育年限为4年。2BCDE【解析】前世俗水平是柯尔伯格提出的道德认识的第一阶段。3BD【解析】学生是正在成长和开展巾的人，具有极大的开展潜能和需要。4ACE【解析】制约课程的因素很多，但主要有社会条件、文化传统和儿童身心开展规律。5ACDE【解析】提问可以启发学生，但启发不只是通过提问，所以B错。6BCDE【解析】德育规律是德育活动中所固有的、内在的、本质的必

29、然联系，它不是德育的构成要素。7ABCD【解析】见大纲班主任的常规工作了解学生局部。8ABE【解析】见大纲对孔子的介绍。9CDE【解析】感知运算水平和具体运算水平是皮亚杰提出的。10ABCDE【解析】见大纲教师职业专业化的条件。三、填空题1社会属性； 2课程； 3学生开展； 4?学记?； 5品德； 6班集体； 7学科活动； 8文字； 9“两条腿走路； 10弗洛伊德。四、判断题1【解析】孟子是中国古代内发论的代表人物。2【解析】学生有隐私权，学校和教师不得以任何理由侵犯学生的这种权利。3【解析】注重的是根底学力的培养。4【解析】学校各项教育活动都必须通过教学来实现，教学是学校最经常的工作。因此，

30、教学在学校工作中居于中心地位。5【解析】表达的是稳固性原那么。6【解析J德育也要因材施教。7【解析】中国是学校产生最早的国家。8【解析】西周以后出现“国学与“乡学之分。春秋时期出现“官学与“私学之别。9【解析】“义务是公民应尽的责任，它具有一定的强迫性。10【解析】是非制度化教育的理想，它主张每个人应能在一个比拟灵活的范围内，比拟自由的选择道路。五、名词解释1学校教育制度：是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系，简称学制。2广义的小学教育目的：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结

31、果。3年龄特征：是指在开展不同年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。4角色：角色是个人在一定的社会标准中履行一定社会职责的行为模式。(3)儿童身心开展的特点与规律等。3小学班主任的常规工作有：了解学生；组织和培养班集体；建立学生档案；进行个别教育；组织开展班会活动；协调各种教育影响；做好操行评定工作；写出班主任工作方案和总结。4课外活动的独特教育作用有：(1)充实学生的生活，扩大学生的活动领域，密切学生与社会的联系；(2)激发学生的兴趣爱好，开展学生的特长；(3)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。七、论述题【答案要点】教师要出色地完成组织和指导课外活动的任务，必须作多方面的准备

32、和努力：(1)教师至少要在某一方面有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，这样才能发挥咨询的作用。(3)教师要调整师生关系。课外活动中，师生间的关系更具平等、合作、相互尊重的特点。(4)课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。(5)教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多项选择、不选或错选均不得分。每题1分，共20分。)1“以僧为师、“以(书)吏为师是古

33、代( )的教育特征。A中国 B印度C希腊 D埃及A广泛性 B普遍性C强制性 D全民性5使遗传提供的开展的可能性转变为现实的是( )。A环境 B教育C社会 D实践6学生的社会地位属于学生( )问题。A法律 B权利C责任 D义务7学校组织教学工作，确定工作步调的依据是( )。A课程方案 B课程标准C课程目标 D课程表8夸美纽斯教学论的根底是( )。A心理学统觉论B伦理学C整体认识论D个体认识论9我国学校教学的根本组织形式是( )。A个别教学制B班级授课C分组教学制D设计教学法10教育学作为一门标准学科的建立是以( )的发表为标志的。A?大教学论?B?民本主义与教育?C?普通教育学?D?教育漫话?1

34、1?普通教育学?是( )的教育学代表作。A夸美纽斯 B赫尔巴特C卢梭 D杜威12小学教育的出发点和归宿是( )。A小学教育培养目标B小学教育内容C小学教育方法D小学教育目的13揭示了个体认知开展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家( )。A皮亚杰 B柯尔伯格C格塞尔 D洛克13学生最主要的权利是( )。A受教育权 B人身自由权C隐私权 D名誉权15重在开展学生知识与能力的课程是( )。A根底型课程 B拓展型课程C研究型课程 D地方课程16教学过程是一种特定的( )。A实践活动 B认识活动C课外活动 D兴趣活动17教学工作的中心环节是( )。A备课 B上课C布置作业 D作好辅导18主张“

35、有教无类，以“仁为核心的最高道德标准的中国古代教育家是( )。A孔子 B孟子C荀子 D韩非子19把教育的最高目的限定为“心灵的和谐到达完美的境地的教育家是( )。A柏拉图 B拉伯雷C卢梭 D裴斯泰洛齐20“博学于文，约之以礼，“不愤不启，不悱不发是中国古代( )的教育主张。A朱熹 B墨子C荀子 D孔子 二、多项选择题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。每题1分，共10分。)1墨家对于获得知识的理解，认为主要有三种途径( )。A“亲知B“熟知C“闻知D“说知E“见知2遗传素质的成熟对身心开展的影响主要表现在( )。A个

36、体的器官随年龄的增长而开展B先天素质在开展中逐步成熟C机体的成熟为一定特征的出现提供了可能D有些早期运动机能是直接建立在成熟根底上的E成熟决定了个体受教育的内容3教师的教育专业素养包括( )。A爱岗敬业B正确的教育观C现代的教育理念D丰富的教育理论知识E高超的教育能力4学校课程的设置直接受制于( )的规定。A教育目的 B培养目标C教学目标 D课程目标E政治制度5我国小学常用的教学方法有( )。A讲授法 B谈话法C讨论法 D演示法E练习法6德育过程中的矛盾有多种( )。A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容和方法的矛盾C受教育者与德育内容和方法的矛盾D教育者与德育规律的矛盾E受教育者与德育规

37、律的矛盾7学生档案有两种，即( )。A书面档案 B电子档案C集体档案 D个体档案E网络档案8道家的教育主张包括( )。A“弃圣绝智B“教学相长C“弃仁绝义D“有教无类E“复归人的自然本性9学校教育对个体开展的作用有( )。A对个体开展作出标准B加速个体特殊功能的开展C具有延时价值D开发个体特殊才能E开展个体的主观能动性10教师正确的教育观念包括( )。A现代的教育观B现代的学生观C现代的教学观D素质教育观E现代的教育质量观三、填空题(每题1分，共10分。)1学生是具有开展和开展的人。2一位教育工作者的真正威信在于他的，它会对学生产生终身影响。3社会时代开展的状况与需要，是形成不同时代学校教育课

38、程总体重大差异的重要原因。4教学是进行全面开展的，实现的根本途径。5个别教学的优点在于教师能根据学生的特点。6班级授课制是一种形式。其最大的优点在于。7是开好班会的根底，是开好班会的关键。8是班集体形成的根底。9学生在课外活动中具有更大的。10学校课外活动的根本组织形式是。四、判断题(判断以下各题正误，并在题后括号内打“或“。每题1分，共10分。)1孔子的教育思想主要反映在?中庸?之中。 ( )2“有教无类的教育主张出自?学记?。 ( )3“不愤不启，不悱不发是朱熹的教育思想。 ( )4道家对于获得知识的理解主张通过“亲知、“闻知、“说知？，三种途径。 ( )5义务教育也叫公民教育。 ( )6

39、环境使遗传提供的开展可能变成现实，所以它可以决定人的开展。 ( )7国家课程通常以选修课的形式出现。 ( )8只有开展性教学才能培养学生的智力和开展他们的创造才能。 ( )9“学不躐等、“不陵节而施是孔子提出的教学要求。 ( )10欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。 ( ) 五、名词解释(每题2分，共10分。)1义务教育2人的开展3研究能力4练习法5调查法六、简答题(每题5分，共20分。)1教学中运用讲授法应注意哪些方面？2小学德育的意义有哪些？3小学班主任有哪些具体任务？4如何才能开展好课外活动？七、论述题(共10分。)试述现代教育制度开展的趋势。参考答案及解析一、单项选择题1D【解析】见

40、大纲中对古代埃及教育的介绍。2C【解析】西欧封建社会为了更好地布道，让老百姓信教，在举办宗教教育的同时，也适当讲授一些读写知识。10C【解析】赫尔巴特使教育学从哲学中别离出来，并以心理学和伦理学作为教育学的理论根底。11B【解析】赫尔巴特于1806年出版了?普通教育学?。12D【解析】小学教育目的贯穿于小学教育的全过程，对小学教育具有指导意义。13A【解析】皮亚杰揭示了个体认知开展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序开展的特征。14A【解析】受教育权是?宪法?、?义务教育法?、?未成年人保护法?赋予他们的最主要的角色权利。15B【解析】拓展型课程的重点在于

41、拓宽学生的知识视野。16B【解析】我国把教学过程看做是学生的一种特定的认识过程。17B【解析】教学就是引导学生掌握知识、提高思想、开展能力，而要到达这些目的，就必须通过上课。18A【解析】孔子从研究人的本性出发，提出“有教无类的主张。19A【解析】柏拉图认为人开展的最高境界就是“心灵的和谐到达完美的境地，因此他将此定为教育的最高目的。20D【解析】孔子提倡启发式教育思想，题干中反映的正是这一思想。二、多项选择题1ACD【解析】墨家认为这是获得知识的三种途径。 9ABCD【解析】见大纲中学校教育及作用局部。10ABE【解析】现代的教学观和素质教育观应该是现代教育观的组成局部。三、填空题1潜能，需

42、要； 2人格力量； 3结构体系； 4素质教育，培养目标； 5因材施教； 6集体教学，效率高； 7社会性，个体化；8个体，群体； 9自主性； 10小组活动。四、判断题1【解析】在?论语?之中，?论语?是孔子的言论聚集。2【解析】这是孔子的主要教育思想。3【解析】这是孔子关于启发式教学要求的主要表述。4【解析】这是墨家的主张，道家主张“弃圣绝智、“弃仁绝义，“复归人的自然本性。5【解析】因为国家规定普及义务教育是每个公民必须接受的教育。6【解析】环境对个体身心开展的影响很大，但无论多大都不能决定人的开展，因为它只是人开展的外因。7【解析】国家课程属一级课程，一般是以必修课的形式出现。8【解析】开展

43、性教学，善于启发诱导学生进行思维操作，进行推理、证明，去解决创造性作业，所以题干的观点是正确的。9【解析】这是?学记?中提出的教学要求。10【解析】古代欧洲以希腊最为文明，希腊的斯巴达和雅典可代表古代欧洲的一般面貌。五、名词解释1义务教育：是国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。2人的开展：是指人从生到死的一生中身心两方面发生的积极的变化过程。3研究能力：是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物的探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。4练习法：是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。5调查法：是了解学生的学习情况，

44、为进行学生成绩评定收集资料的一种方法。 4开展好课外活动的根本要求是：(1)要有明确的目的性和方案性；(2)活动要丰富多彩，富有吸引力；(3)充分发挥学生的积极主动性和创造精神。七、论述题【答案要点】现代教育制度的开展呈现如下趋势：(1)加强学前教育并注意与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向开展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多项选择、不选或错选均不得分。每题1分，共20

45、分。)1“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，“学不躐等等教育主张出自( )。A?学记? B?中庸?C?论语? D?大学?2西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。A柏拉图 B苏格拉底C亚里士多德 D德莫克里特3柏拉图的教育思想集中表达在( )中。A?理想国?B?政治学?C?论演说家的培养?D?民主主义与教育?4亚里士多德认为教育应该是( )的。A社会 B国家C社区 D学校5“四有、两爱、两精神的教育目的出自( )。A?中共中央关于教育体制改革的决定?B?中国教育改革和开展纲要?C?中华人民共和国宪法?D?中华人民共和国教育法?6“白板说是外铄论的典型代表，其倡导者是( )。A华生

46、 B洛克C格塞尔 D卢梭7人身权的最根本权利是( )。A身心健康权 B人身自由权C人格尊严权 D隐私权8教科书的主体局部是( )。A提纲 B课文C目录 D习题9直接认知被评价者的最好方法是( )。A观察 B测验C调查 D谈话10测验主要以( )进行。A口试 B笔试C面试 D交谈11中国最早的学校教育形态出现在( )。A夏代 B商代C西周 D春秋战国时期12?中国教育改革和开展纲要?发表于( )。A1985年 B1993年C1998年 D1999年13“因材施教表达了人的身心开展的( )。A顺序性 B互补性C差异性 D阶段性14教师职业最大的特点在于职业角色的( )。A系统化 B专门化C复杂化

47、D多样化15反映测验结果的可靠程度的指标是( )。A效度 B难度C信度 D区分度16夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的( )。A“泛德教育B“泛体教育C“泛美教育D“泛智教育1720世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是( )。A夸美纽斯和?大教学论?B赫尔巴特和?普通教育学?C洛克和?教育漫话?D杜威和?民本主义与教育?18我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于( )。A20世纪50年代以后B20世纪60年代以后C20世纪70年代以后D20世纪80年代以后19杨贤江于1930年出版的教育学著作是( )。A?新编教育学?B?教育学?C?新教育大纲?D?实用教育学?20?中华

48、人民共和国教育法?于( )年通过。A1985年 B1993年C1995年 D1999年来源:考试大_教师资格证考试二、多项选择题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。每题1分，共10分。)1遗传决定论的代表人物有( )。A英国的高尔顿B美国的霍尔C美国的华生D奥地利的彪勒夫妇E英国的洛克2根据课程任务，可以把课程分为( )。A国家课程 B根底型课程C拓展型课程 D研究型课程E学校课程3讲授法可分为三种即( )。A讲述 B讲解C讲演 D讲读E讲说4品德的构成因素主要有( )。A道德认识 B道德能力C道德情感 D道德意志E

49、道德行为5操行评定的一般步骤是( )。A学生自评 B小组评议C学生互评 D班主任评价E信息反应6苏格拉底教学法包括( )。A思索B苏格拉底挖苦C启发D定义E助产术7根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为( )。A国家课程 B核心课程C地方课程 D学校课程E广域课程8讲授法的根本要求是( )。A讲授内容要有科学性、系统性、思想性B注意启发C严格要求D讲究语言艺术E做好讨论小结9备课要做好三方面的工作即( )。A写好单元方案 B钻研教材C了解学生 D写出教案E设计教法10德育的途径有多种，主要有( )。A思想品德课B其他学科教学C课外校外活动D少先队活动E班主任工作三、填空题(每题1分，共10分

50、。)8柯尔伯格利用道德研究人的道德开展规律。9遗传是指从上代继承下来的上的特点。10前苏联教育家维果茨基提出的概念，是指儿童已到达的开展水平与可能到达的开展水平之间的差距。四、判断题(判断以下各题正误，并在题后括号内打“或“。每题1分，共10分。)1小学生的有意注意不断开展，但无意注意仍起着作用。 ( )2教学始终具有教育性。( )10杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。( )五、名词解释(每题2分，共10分。)1广义的教育2最近开展区3教学组织形式4学业评价5直观性原那么六、简答题(每题5分，共20分。)1贯彻启发性原那么要做到什么？2近代教育的巨大变化表现在哪些方面？3简述义务教育的意义

51、。4简述遗传在人的身心开展中的作用。七、论述题(共10分。)试论童年期儿童心理开展的主要特征。参考答案及解析一、单项选择题1A【解析】见大纲对?学记?的介绍。9A【解析】在教学中评价一些不易量化的行为表现和技能性的成绩时最好的方法是观察10B【解析】笔试是考核、测定成绩的根本方法。11A【解析】中国是世界上学校出现最早的国家，夏代就有了学校教育形态。12B【解析】1993年中共中央国务院印发?中国教育改革和开展纲要?。13C【解析】人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教。14D【解析】职业角色是相对单一的，而教师职业却具有多种角色的特点。他们在不同时间、不同地点要

52、扮演不同的角色。15C【解析】屡次测验所得结果的一致性程度说明该测验是否可信。16D【解析】这是夸美纽斯强调教育的自然性的具体表达。17D【解析】见大纲对杜威的介绍。18B【解析】我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。19C【解析】杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。他于1930年出版了?新教育大纲?。20C【解析】1995年第八届全国人大第三次会议通过了?中华人民共和国教育法?二、多项选择题1ABD【解析】华生和洛克都是环境决定论者。2BCD【解析】三者各自有不同的任务，因此是根据任务来划分的3ABC【解析】讲授有三种方式即讲述、讲解、讲演。三

53、、填空题1德育目标； 2协调者； 3库姆斯，伊里奇； 4学习化社会 5教学方法，课堂教学； 6出发点，归宿； 7传统教育； 8二难问题；9解剖生理 10最近开展区。四、判断题1【解析】见大纲中童年期儿童心理开展的主要特征。2【解析】学生在教学中进行的学习和交往，是他们认识世界和进行社会交往的组成局部。学生开展的方方面面，都是教学影响的结果。3【解析】是?学记?，?论语?是孔子的言论聚集。4【解析】文艺复兴以后是人文主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。5【解析】是康德，他于1776年在柯尼斯堡大学讲授教育学，赫尔巴特继康德之后也在柯尼斯堡大学讲授教育学。6【解析】19

54、86年4月第六届人大审议通过了?义务教育法?。7【解析】荀子是外铄论的代表人物。8【解析】是学生，因为教学过程是促进学生开展的过程。9【解析】是六艺教育，即礼、乐、射、御、书、数，合称六艺。10【解析】杜威主张教育为当下的生活效劳，主张“在做中学，注重实效。五、名词解释1广义的教育：但凡增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动，都教育。2最近开展区：是前苏联教育家维果茨基提出的一个概念，是指儿童已经到达的开展水平与儿童可能到达的开展水平之间的差距3教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。4学业评价：是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的

55、工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，以法治教。3(1)义务教育既标志着一个国家的经济开展水平，叉会不断促进国家经济的开展；(2)义务教育既表达着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高；(3)义务教育既可以保障公民根本权利，又可以培养公民的法律意识。4(1)遗传素质为人的开展提供了可能；(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；(3)遗传素质的成熟制约着身心开展的水平及阶段；(4)遗传素质仅为人的开展提供物质前提，而不能决定人的开展。七、论述题【答案要点】(1)小学生的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。低年级学生还缺乏观察兴趣和系统性；(2)小学生的记忆以形象记忆为主，逻辑记忆较为开展；(3)小学生的有意注意不断开展，但无意泛意仍起着作用，注意的稳定性较差；(4)小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，抽象思维能力相对较差；(5)小学生的情感的倾向性、深度、稳定性及效能各方面产生了变化，但道德感较模糊；(6)自我意识有了一定的开展，但水平还很低