公文写作与处理题库

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1、公文写作与处理题库 一、单项选择题 1. 联合行文时，作者应是( )。 A同级机关 B同一系统的机关 C三个以上的机关 D行政主管机关与业务指导机关 2维护文件的高度严密性是指( )。 A公文的保密性 B公文语言结构的严密 C公文行文程序的严密 D施行办法的严密 3公文中的祈使句常常依靠( )。 A语气词表述 B惯用的句式表达 C感叹词表达 D无主句表达 4为了维护政令一致，凡下行公文( )。 A都要向上级请示 B都要和有关机关协商 C内容涉及其他机关的职权范围时，行文前应与其协商一致 D都与有关部门联合发文 5供受文者使用的具有法定效用的正式文本，格式规范并具备各种生效标志的稿本称作 ( )

2、。 A草稿 B定稿 C正本 D副本 6公文区别于其他信息记录的特点是( )。 A传播知识 B具备查考价值 C书面文字材料 D具备法定的权威性 7用于记载会议主要精神和议定事项的公文是( )。 A决议 B会议记录 C会议纪要 D议案 8当问题重大，确急需直接上级和更高层次的上级机关同时了解公文内容时，可采用( ) 的方式。 A越级行文 B直接行文 C多级行文 D，同时行文 9公文要选择适宜的行文方式，一般不得( )。 A逐级行文 B多级行文 C越级行文 D直接行文 10公文的形成与发挥作用须依赖于( )。 A公文处理 B收文处理 C发文处理 D办毕公文处理 11由机关领导对发文稿批注核准发出的意

3、见并签署姓名及日期的活动，是发文处理中的 ( )。 A会商 B审核 C注发 D签发 12调查报告的结构一般包括( )。 A标题、导语、正文、结语 B标题、正文、落款 C开头、导语、主体、结尾 D标题、正文、结语 13以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章属于( )。 A规范性文件 B领导指导性文件 C呈请性文件 D证明性文件 14内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件，叫作( )。 A平行 B加急件 C特急件 D，急件 15决定必须由( )。 A党政机关联合发文 B会议讨论之后才能发文 C政府部门制发 D党、政府领导机关制发 16通报情况使用( )。 A通知 B通告 C通报 D情

4、况报告 17通报的表达方式侧重于( )。 A叙事 B说理 C说明 D说明、说理 18办公室更改电话号码，可用( )公布周知。 A通知 B通告 C启事 D布告 19批复是答复下级请示的文件，是( )。 A被动发文 B主动发文 C是对报告的批件 D下级没有请示，用来指导工作的 20规范性公文标题的时间是( )。 A公文发布的时间 B公文撰写的时间 C公文打印的时间 D公文讨论的时间 21新的规范性公文产生了，对同一事物约束、规范的旧文件应( )。 A两法并存 B新不废旧 C相辅相成 D废止旧法 22条例、规定、办法、决定是属于公文中的( )。 A领导指导性文件 B规范性文件 C公布性文件 D商洽性

5、文件 22机关或部门的领导人对来文办理提出处理意见的活动是收文处理中的( )。 A拟办 B批办 C承办 D查办 24用于对某一项行政工作作比较具体规定的规范性文件，称作( )。 A条例 B规定 C办法 D决定 25用于对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则的领导指导性文件，称为( )。 A命令 B指示 C批复 D通知 26为加快文件的传递，可采用( )。 A逐级行文 B多级行文 c越级行文 D直接行文 27非同一系统的任何机关相互行文都使用( )。 A上行文 B平行文 C通知 D下行文 28根据文件来源，在一个机关内部可将公文分为( )。 A收文、发文 B上行文、平行文、下行文 c通用公文

6、、专业公文 D本机关制发的和内部使用的公文 29商洽性文件的主要文种是( )。 A请示 B通知 C函 D通报 30地方性行政法规的制发，应由( )。 A全国人民代表大会 B国务院 C国家主席 D地方人民代表大会和地方政府 31规范性公文的一致性表现在( )。 A与其他文件、作者权利具有高度统一的一致关系 B文件结构的周密有效 C文件的文字条理清楚 D文件的语言简约不繁 32批办是指( )。 A对发文稿的审核批示 B对收文应如何办理所作的批示 C对公文正本的复核意见 D对请示报告的处理 33党政机关的行文关系有( )。 A逐级行文 多级行文 直贯到底的行文 B上行文 下行文 平行文 C逐级行文

7、多级行文 超级行文 D超级行文 下行文平行文 34公文的语言应当是( )。 A庄重严谨 B华丽流畅 C威严有力 D古朴典雅 35公文中的词语应( )。 A含义确切 B韵味无穷 C可圈可点 D色彩丰富 36公文具有法定的权威性，其制发必须是( )。 A法律部门 B上级机关 C部门领导 D法定作者 37用于答复下级机关请示事项的公文是( )。 A指不 B，请示 C批复 D命令 38用于在一定范围内公布应当遵守或周知的事项的公文是( )。 A通知 B通告 C公告 D通报 39含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全与利益遭受到严重损害的文件，属于( )。 A秘密文件 B绝密文件 C机密文件 D保密文件

8、 40向非同一组织系统的任何机关发送的文件属于( )。 A上仃文 B平行文 C下行文 D越级行文 二、多项选择题 1公告的主要特点是( )。 A公布范围的广泛性 B郑重宣告的庄重性、严肃性 C法定作者的限定性 D内容明确、具体 2标注公文的主送机关可使用( )。 A全称 B简称 C同类机关统称 D规范化简称 3公文对语句的基本要求是( )。 A含义明确、清晰、完整、便于准确理解无歧义 B句子成分搭配得当 C可以隐去句子中的必须有的成分 D改变语序安排 E创造新颖句子 4下面句子有语病的是( )。 A会议是在酷热的气温中召开的 B这样的活动乐意使农民接受 C这个季度亏损减少了两倍 D三个质量管理

9、小组分获一、二、三等奖，奖金额分别为1000元、800元、500元 E这是一个很好的报告，它能引人深思，促人猛醒，催人奋进 5公文写作之前要( )。 A明确行文目的 B向领导请示写法 C确定使用的文种 D选择适当的语言 6应向直接上级机关抄送的文件包括( )。 A向自己下级机关主送的重要文件 B受双重领导的机关向其中一个领导机关主送的请示 C向平级业务主管部门主送的请求批准的函件 D按规定越级向更高层级机关主送的文件 7维护公文的简明性易出的问题是( )。 A赘言泛滥，大量重复 B语言含混，语义多歧 C归类不准，文不对题 D主题不明，离题万里 E内容不全，挂一漏万 8禁止主送的同时抄送给下级机

10、关的文件有( )。 A主送给上级机关的请求批准的请示 B主送给平级机关的商洽性函件 C主送给有关下级机关的政策性批复 D主送给上级机关的请求指示的请示 9遵守行文规则是为了( )。 A确保公文迅速、准确传递 D避免行文紊乱 C保障公文旅行 D确定行文关系 E控制发文数量 10能够联合行文的机关应是( )。 A同级政府之间 B政府各部门之间 C上级党委和下级政府之间 D政府部门和同级人民团体之间 E政府及其部门与同级党委 11下面说法不正确的有( )。 A盖印应端正、清晰，做到上压正文，下压成文日期 B一件联合发文，可有数个发文号 C联合行文的成文日期以最后签发机关的签发日期为准 D公文中的附注

11、一般标注于主题词下方 E题注一般用圆括号标注于标题下方 12具备法定效力的公文稿本有( )。 A副本 B草稿 C定稿 D试行本 E暂行本 13应立卷的文件必须是( )。 A办理完毕的 B有查考价值的 C机关在工作中形成的 D完全失去现行效用的 14越级行文的条件是( )。 A情况紧急 B经多次请示直接上级机关而问题长期未予解决 C需直接询问、答复或联系具体事项 D检举直接上级机关 15工作报告在党的机关可用于( )。 A请求批准 B提出建议 C答复上级询问 D反映情况 16可用来发布规章的文件有( )。 A命令 B决定 C通知 D通告 17下面属于公文必备的基本组成部分有( )。 A发文机关

12、B报送机关 C标题 D题注 E成文日期 18规范性公文正本的特殊形式有 A抄本 B试行本 C暂行本 D修订本 19下面说法错误的有( )。 A公文的标题由作者、事由、文种组成 B拟写标题时，为了简炼，可以不标明文种 C所有的规范性公文的标题，都可以省略作者及事由部分 D为了语意确切，不产生歧义，公文标题字数可以到60字以上 E每一份公文都必须正确标明文种 20下面说法正确的有( )。 A不同文字稿本是同一内容用两种或两种以上文字撰写的文本 B草稿是原始的非正式文稿，不具备正式公文的效用 C副本是正本的复份，具备正式公文的法定效用 D试行乒是试验推行本，不具备正式公文的法定效用 E定稿即正本 2

13、1转发的对象包括( )。 A上级文件 B下级文件 C平级文件 D不相隶属机关的文件 22需要在首页标注签发人的公文文种包括( )。 A请示 B报告 C指示 D命令 23可用来签批和书写公文的字迹材料有( )。 A墨汁 B碳素墨水 C蓝黑墨水 D纯蓝墨水 24根据形成和作用的公务活动领域，公文可分为( )。 A法定正式公文 B通用公文 C非法定正式公文 D专用公文 E规范性文种 25我国法定的规范性文件包括( )。 A：条例 B规定 C通告 D办法 E决定 26在下行文中提出执行要求时，要使受文者不折不扣执行文件，应写作( )。 A参照执行 B遵照执行 C参酌执行 D按照执行 27如下公文处理环

14、节属于收文处理过程的是( )。 A拟办 B拟稿 C批办 D注办 28公文写作的基本要求有( )。 A符合党、国家的路线、方针、政策和法律法规 B一文一事，中心明确 C用语庄严、简明、通顺 D为使各方面了解情况，多印发文件 E格式不必强求一致 29撰拟规范性公文应遵循( )要求。 A高度的一致性 B高度的严密性 C公文的稳定性 D公文的连续性 E公文的灵活性 30维护公文的稳定性易出的问题是( )。 A仓促制定文件，不合实际 B规定的表述过于绝对化 C内容不全面 D层次混合，割裂事项联系 E与其他法规性文件抵触 31重要公文的签发者应是机关( )。 A正职领导 B主持常务的副职领导 C主持专项业

15、务的副职领导 D综合部门负责人 32，有领导被领导关系的机关行文时可采用的行文方式有( )。 A逐级行文 B越级行文 C直接行文 D多级行文 33，中共B县县委向全县党的各级组织提出开展“三讲”工作的原则和要求，用( )。 A决议 B指示 C通报 D通知 34条例的制发权属于( )。 A国务院 B党的中央组织 C国务院所属各部委 D各省、自治区、直辖市政府 35我国法定的公布性文件包括( )。 A通知 B通告 C，通报 D公告 E报告 习题参考答案 一、单项选择题 1A 2B 3B 4C 5C 6D 7C 8C 9C 10A 11D 12A 13A 14D 15D 16C 17A 18C 19

16、A 20A 21D 22B 23B 24C 25B 26B 27B 28A 29C 30D 31A 32B 33B 34A 35A 36D 37C 38B 39C 4OB 二、多项选择题 1ABC 2ACD 3AB 4ABC 5AC 6ABD 7AD 8AD 9ABDE 10ABD 11ABD 12ACDE 13，ABC 14BCD 15BCD 16，AC 17ACE 18BCD 19BCD 20ABC 21ACD 22AB 23，ABC 24BD 25ABCDE 26BD 27ACD 28ABC 29ABCD 30AB 31AB 32ABD 33BD 34AB 35，BD材料一： 阿基米德是

17、古希腊数学家、力学家。在他75岁德时候，一天蹲在地上看他画德几何图形，残暴德罗马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说：“等一下杀我的 头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫：“我还没完成”便离开了人世。 材料二： 瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我成功了！” 材料三： 居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍等发射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所

18、发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。根据材料，写一篇1200字左右的文章，题型自拟！ 可贵的牺牲精神 读了古希腊阿基米德等三则故事，我为之震撼了。这位数学家、力学家，为了证完几何定理，直到残暴的罗马大兵 的利剑砍下头颅，也未放开手中的笔；诺贝尔为发明黄色炸药，经无数次失败后，在最后一次成功大爆炸中，却全身上下多处受伤流血；居里夫人发现的放射性元素 镭曾用来治疗癌症，医好了好多病人，而她自己却死在镭辐射的手中。无数先辈为人类事业的牺牲精神深深地震慑了我的灵魂，那种为人类谋求真理、探索科学的牺 牲精神值得年轻一代学习。 当今社会飞速发展，人们的生活水平不断提

19、高。渐渐的，前人那种为真理、为科学、为人类事业牺牲的精神已逐渐被后人淡忘。社会的激烈竞争，商业的、职业的，甚至生活上的，各种各样的相互竞争、相互比拼，其实，更显得这种牺牲精神的可贵。 牺牲精神是永恒的。那是一种无私的奉献精神。是一种忘我而为他人的付出，是一种不图回报的精神。正因为人类有了这种精神，才能推动经济社会、文化、政治的 繁荣与发展，促进人际关系的团结与和谐。曾有人将老师比作园丁辛勤耕耘；比作蜡烛点燃别人燃尽自身。敢于牺牲、甘愿奉献的精神如滚滚江水，推动着人类社会 的迅猛发展，培育着一代又一代的年轻人。 牺牲精神是一种崇高而伟大 的精神。为理想、为真理的牺牲是高尚的，让世人为之敬仰。现代

20、社会之所以能稳步健康发展，正是因为有了千千万万的思想家、发明家、革命家为理想、为真理、 为科学、为人类事业发展而无私奉献换来的；是无数革命先烈用生命和热血换来的。我们应当珍惜这份来之不易的硕果，学习祖辈们这种崇高而伟大的献身精神，从 而武装头脑，“强健”身心，不断锻炼提升自我素质，为社会作出应有的贡献。牺牲精神更是一种催人奋进、执着进取的精神。当你在人生的旅途上把舵起 帆时；当你面对困难难以抉择时；当你在曲折和挫折面前犹豫不决时。是勇敢地顶风踏浪、掌舵启航，还是俳徊停滞不敢扬帆；是勇敢地面对困难还是畏畏缩缩、逃 避游漓。人生路漫漫，总要面对，总要磕磕碰碰，总要有所牺牲有所目标。你将会选择积极向

21、上、进去阳光的人生呢？还是，灰暗、缺乏自信的人生呢？在“牺牲” 和“保全”面前，你的人生观、世界观决定着一个人的抉择。唯有具有牺牲精神的人，才会催其奋发向上，才能坦然面对人生旅途中的各种艰难困苦，才能得起大风 大浪的考验。三位科学家的感人故事，让我们深感牺牲精神是一种无私、奉献、崇高、伟大、催人奋发向上的精神，是现代经济社会和谐发展的根本动力。 朋友，身为这个社会的一分子，我们应学习这种为真理、为理想、为事业忘我“牺牲”的精神，为社会主义事业做出我们应有的贡献，让我们以实际行动为社会的和 谐发展添砖加瓦，尽一份责，出一份力。 一、立好框架，赢得全局 立好总体框架是提高分数的重要手段。应试作文因

22、时间匆促，不可能反复琢磨，必须以基本结构模式为拐棍，迅速立好框架，才能步步到位，写出与试题要求切合的文章，赢得全局，获得好评。议 论文的基本结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般地说，引论就是开头，本轮就是主体，结论就是结尾。有人谓之“提出问题、分析问题、解决问题”。在 实际操作时，也有人把这叫做“总分总”框架。尽管说法不一，其共同的要求是开头必须提出论题或论点，主体部分选用材料分层次地论证论点，结尾归纳 总结。立好框架的标准有四条，一是“三论”（即“引论”、“本论”、“结论”）齐全，二是层次分明，三是衔接自然，四是首尾呼应。 例如：有篇获得高分的高考作文机遇，这位考生按照题目是论题型作文

23、应“大题小作”的要求，引论部分提出论点：“有了真才实学，才能抓住机遇，获得成 功。”本论部分分两个层次加以论证，一是论述有了真才实学，才能把机遇作为充分展现自己的“舞台”；二是论述有了真才实学才能将机遇这个“偶然”抓住，使 之成为“必然”。结论部分加以总结，指出在成功的路上，有了真才实学，“机遇”才会把你送向理想的彼岸。又如：有篇根据齐宣王与门客谈论“画画难易”的材 料作文，一位学生自拟的题目是“画人”与“画鬼”，整体结构采用“总分总”框架，开头根据材料说明“画人”与“画鬼”的含义，总提该论题的意 义，主体部分分说“画人”与“画鬼”：“画人”，先说其难，后说其重大意义；“画鬼”，先说其易，后说

24、其危害性。结尾归结论点：取“难”舍“易”，求真务 实。 练习1、题目：请综合下列格言，联系实际写一篇议论文，题目自拟。（1）培根：奇迹多是在厄运中出现的。（2）高尔基：生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。（3）爱迪生：失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。提 示：提供的格言既是文章提炼中心论点的依据，又可作为阐明中心论点的论据。其格言的共同意思是：艰难困苦和挫折是人生路途中的一种财富，是生活对一个成功 者的考验。如果以挫折也是一种财富为题，可作这样的布局：开头转引一则格言，指出其含义，提出与题目一致的观点。本轮部分围绕格言，联系实际，分三层 展开论述，一是任何重大的成功往往

25、是经过一波三折方可获得；二是挫折能磨炼一个人，使一个人逐渐走向成熟；三是挫折能给人教训，使人从失败和错误中找到正 确的道路。结尾归纳全文，提出希望，激励人心。练习2、题目：生活需要真诚 提示：文章整体用“总分总”框架。开头可总提 每个人都渴望生活在真诚的氛围中，都需要真诚相待；本论部分可以写用真诚对待成绩、缺点、矛盾，或者写用真诚对待同龄人、长辈、幼辈，或者写真诚需要信 任、无私、宽容，或者写以“真”待人，以“真”处世，以“真”去发现“真”，还可先论“为什么”生活需要真，再论“怎样”才能得到“真”，结尾总结全文， 或提出希望，或展示未来。 练习3、题目：“有知”与“无知” 提示：介绍三种布局方

26、式，请大家比较和选用。 （1）开头提出“有知与无知是会相互转化的”的观点。主体部分用并列式，分两个层次，一是无知者承认现实，虚心学习，可转化为有知者；二是有知者满足现状就可能成为新的“无知”者。结论指出我们应该努力学习，不断进取，永远成为一个有知者。 （2）开头提出“无知可以转化为有知”的观点。主体部分用对照式，分两个层次，一是有一种人承认不懂，虚心求教，由不知到知之较多，再到知之甚多；二是另一种人不愿意承认不懂，靠蒙、骗、混，这样的人永远无知。结尾指出我们应勇于承认不懂，不断地从无知走向有知。 （3）开头提出“每一个人都应该从无知转化为有知”的观点。主体部分用层进式，分两个层次，一是“为什么

27、”要成为有知者；二是“怎样”才能成为有知者。结尾归纳，希望人人成为有知者。二、巧设开头，引人入胜 人们常说：“良好的开端是成功的一半。”这话很富有哲理，对于议论文的引论来说，同样具有十分重要的意义。考场作文，由于时间紧迫，篇幅有限，引论部分一 般以开门见山、落笔入题为好，使阅卷人一读开头，便能感受到你的观点、思想、情感，于是产生“先入为主”、“先声夺人”的好感，引出阅卷人强烈的阅读欲 望，这样分数才会提高。 如何“开门”和“入题”呢？简单地说，“门”要开得正，“题”要入得巧。所谓“开门见山”，就是一开头简明扼要的直接触及论题或论点，不能“烟雾蒙蒙”，离题万里。所谓入题要巧，就是开头新颖醒目，引

28、人入胜，能激起阅卷人的兴趣。议论文的开头多姿多彩，这里举出常用的几种方法，便于大家巧设开头，写好第一步。 （1）亮观点，单刀直入。1988年全国高考作文题习惯有篇高分作文的开头这样写：“就像那溪流惯于奔腾，大海惯于咆哮一样，我习惯于沉思，习惯于遐想，习惯于把自己的感情流露在日记簿上。” （2）打比方，隐喻题旨。1987年全国高考材料作文“理论对于实践的意义”，有篇高考作文拟题为灯塔路标& #8226;理论，开头写道：“在暗礁四伏的海上航行，需要灯塔指点迷津；在岔道口上，需要路标指引方向。否则就要触礁，迷路。在人生的路途中，我们需 要科学理论的指导。” （3）讲故事，引入主题。1994年

29、全国高考有篇高分作文习惯的开头幽默风趣：“我曾经听过一个笑话：一个小公 务员曾在厕所里遇上了局长，于是，他脱口而出：局长，您也亲自上厕所？一听这话，旁人当然会捧腹大笑，但一笑过后，发现有些东西值得我们深思。据说， 这小职员在其他场合也总局长，您亲自、科长，您亲自，久而久之，就形成了动物性条件反射，哪怕时间、地点、环境早已改变。我说这就是习惯 所致。” （4）引名句，扣住中心。这里所说的名句，包括古今中外名人名言，格言谚语，诗词歌赋等。1995年获得高分的高考作文责任，开头这样写道：“英国王子查尔斯曾经说过：这个世界上有许多你不得不去做的事情，这就是责任。” （5）摆现象，揭示论题。作文题父辈，

30、有篇作文这样开头：“父亲这一代人，他们长身体时遇到自然灾害，求学时上山下乡，回城时赶上压缩居民户口，子女深造又正好赶上大学自费可他们的眼睛依然闪亮，他们的腰杆依然挺直，显得踏实、自信、沉稳。”另外，着重提一下材料作文的开头要注意三点：一是转述材料必须简洁；二是必须根据试题要求和提示转述；三是迅速从叙述转入议题或论点。 练习1、题目：贵在创新 提示：开头可以直接提出论点，指出当今社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力，放到了异常突出的重要地位。也 可以引述事例开头，揭示论题。例如可引述这样的事例：美国中学生头脑奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛者设计一种水上

31、运载工具，有一位学生构思新颖， 他设计的作品像一只“水蜘蛛”，不想船那样在水上航行，而是像水蜘蛛那样在水面“爬行”。作者虽然在实际操作时并不理想，但评委们给他亮出了最高分，对这 位学生可贵的创新精神给与了极高的评价。 练习2、题目：追求 提示：开头可以直接触及论题，指出一个人总是应该有所追求的，具有不同人生观的人有不同的追求。也可用设问开头：什么叫追求？就是人们对其向往的目标去努力实现的思想和行为。什么样的追求才是有价值的呢？我认为只有对社会、对人类有益的追求才是高尚的和有价值的。还可以用打比方开头：一个没有追求的人就像一只没有翅膀的鸟，飞不了；一个没有远大追求的人就像一只弱视的鸟，飞不高。我

32、们新时代的青年，为了祖国的现代化，要有远大的追求和崇高的目标。练习3、题目：墙壁上一只蚂蚁艰难地往上爬，爬到一半，又滑落下来。这是它第六次失败的记录。过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了请根据以上材料，联系现实生活，自拟题目，写一篇议论文。提 示：这则材料在第二讲“立论”中谈到过，从不同的角度会有不同的立论，诸如“坚持不懈”、“学会放弃”、“随机应变”等。这里说一下以“学会放弃”为题的 开头方式。一种方式是先简述材料，再转入论点：墙壁上一只蚂蚁经历了六次失败，不思变更，又沿着墙根一步一步往上爬。面对此情此景，我不禁要说：多可悲的 蚂蚁，你不该再这样了！赶快想想失败的原因，放弃现在的做法

33、，另辟蹊径，走向成功。另一种开头方式是先提炼论点再转述材料：人生路途上，面对挫折和失败， 要善于思考，学会适当的放弃。那只经历了六次失败，仍在爬墙的蚂蚁，它的做法实在是太不明智了。 三、并列组合，有条有理本论部分布局方式之一 这是本论部分的一种布局方式。引论（开头）所提出的论题或论点能否分析得透彻，是不是令人心悦诚服，往往在于本论部分（主体）的论证布局是否严谨有序。并 列组合方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构布局，简称并列式。在论证时，几个层次之间的关系是平行的，是分别从几个侧 面来证明观点的正确。并列式结构的主要好处在于论证全面，有条有理，使阅卷者一目了然，

34、容易把握作文的思路。在运用并列式布局时有两种方法： （1）理由并列。可以是几个分论点之间的并列，也可以是几个理论论据的并列。例如学贵多问，在本论部分可以设置三个分论点：多问可以弥补学习中的不足；多问可以扩大你的知识面；多问可以使你有所创新，有所发明。 （2）例证并列。就是从不同角度列举具有典型意义的代表性事例，有层次地论证中心论点。例如我们的价值在中国，作者在开头提出中心论点后，本论部分列 举三个时期的优秀人物的事例，边举边析，分别从不同角度论证了一切有志之士都把自己能尽忠于祖国作为生命富有价值的体现。文章首先列举国难当头、战火纷飞 中的吉鸿昌的例子，再举新中国诞生前后钱学森、邓稼先的生动事迹

35、，最后列举当今改革开放大潮流中留美博士陈志杰毅然回国创业的事例。这三个不同历史时期的 典型事例，十分深刻有序地论证了“我们的价值在中国”这一中心论点。 根据需要，并列式可与对照式、层进式结合运用。例题1、题目：要有竞争意识 提示：题目本身就是论点，一般应以阐明“为什么”要有竞争意识为主，“怎样”才具备竞争意识可以略写或不写，所以本论部分以并列式布局为好。可以论述有了 竞争意识才能适应社会的需要，跟上时代的发展；有了竞争意识才能奋力拼搏，获取成功；有了竞争意识才会永葆青春活力，不断开拓。例题2、题目：浙江西部山区有一种刺猬，遇到老虎时，常腹部朝天缩成一团躺在地上。当被老虎看见，将它一口吞下后，刺

36、猬立刻恢复原形，用他全身钢针般的刺拼命刺穿老虎的胃，把老虎扎死。请根据以上材料，自拟题目，写一篇议论文。 提示：如果抓住材料中的“拼命”、“缩成一团”等词语，可以“拼搏才能胜利”作为论点，本论部分分两个并列层次，一是要敢于拼搏，二是要善于拼搏。如果抓 住“小刺猬”与“凶老虎”之间的“弱”与“强”的关系，本论部分也分两个并列层次，一是在一定条件下弱者可以转化为强者，二是在一定条件下强者可以转化为 弱者。例题3、题目：“成熟”析 提示：这是一道论题式题目，宜“大题小做”， 切入口要小，开掘要深。例如可以从“成熟的人应该具备的品质”这个角度来论述“成熟”，本论部分可以分三个并列的层次：一是成熟的人应

37、该有自己执著的追求 和正确的人生目标，二是成熟的人应该具有坚韧不拔的意志和毅力，三是成熟的人应是待人诚恳和懂得宽容的人。四、对照比较，泾渭分明本论布局方式之二有 些论题或论点的阐述和论证，需要在本论部分选用论据进行对照比较，这种布局方式叫做对照式。它是将论证内容构成正反对比或相关比较的关系。具体的安排是把 两种事物或意思加以正反对比，或者用一种事物或意思与另一种事物或意思做比较。它的好处是布局上对比鲜明，主次明确，从而泾渭分明，论点突出，给阅卷者以 鲜明的印象。 在具体操作时有两种方法： （1）正反对比。可以是正反观点对比，也可以是正反例证对比。例如有篇获得高分的 高考作文先天下之忧而忧，后天

38、下之乐而乐，在本论部分安排的第一层次是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”者是民族的“精灵”，第二层次写只顾自己享 乐不顾国家命运的人是人间的“硕鼠”。正反对比，泾渭分明。 （2）相关比 较。可以是主次、轻重的比较，也可以是利弊、得失的比较。例如有篇高考高分作文近墨者未必黑，本论部分先指出近墨者黑的情况确实存在，但这不是主流， 接着就列举近墨者不黑的事实并分析其原因。对这道试题，还有不少考生先论证近墨者不黑，并指出这是时代的主流，然后以少量篇幅说明近墨者黑的人是存在的， 但不是现实生活中的主要方面。这样的结构布局，既做到了观点鲜明，又避免了片面性。一般地说，本论部分需要辩证分析时，常采用相关比较

39、的布局形式。根据立论需要，对照式可与并列式、层进式结合使用。例题1、题目：水滴与大海 提示：题目有比喻含义，且要论述两者之间的关系。其角度是多方面的，可以阐述个人与集体的关系，也可以阐述量与质的关系，小与大的关系，平凡与伟大的关系 等。如果文章要论述个人是集体的组成部分，个人要融入集体之中才能有所作为，那么本论部分的结构可以将正面的理由和事例同反面的材料对照着写，这样正反对 比鲜明，论证深刻有力。 例题2、题目：著名艺术大师徐悲鸿说：“人不能有傲气，但不可无傲骨。”请联系实际，自拟题目，写一篇议论文。 提示：首先要理解“傲气”与“傲骨”的概念，并分析它们之间的关系。经过分析，认清作为对立关系，

40、着眼点在于划清相互对立但又容易混淆的某种界限，从而决定取舍。布局时将需要“傲骨”的理由及事例，同“傲气”的表现及弊端对照着写，做到说理充分，层次分明。例 题3、题目：江苏省有位市委书记说：“我年纪这么大了，有权不用，过期作废，现在不为人民多办一些事，将来会追悔莫及的！”黑龙江省有位粮食局长出差 到外地去了，他的儿子正巧从某粮库买进150吨要处理的小麦，转手赚了3万多元。粮食局长归来知道后，打了儿子两个耳光，坚决清退3万元，并责令粮库三天 内必须处理完毕，他说：“我现在有权这样处理。”根据以上材料，请以“有权不用，过期作废”新解为题，写一篇议论文。提示：“有权不用，过期作废”这句话原本是讽刺以权

41、谋私者的。这里提供的两个材料，其内涵则是赞扬以权为民办事、维护国家利益。文章内容应该是“新解”，但布局时一定要将“旧解”及事例进行对照，本论部分可以“先旧后新”，也可以“先新后旧”。 五、层层递进，逻辑严密本论布局方式之三将 审题、立论时分解出的几个有递进关系的分论点，在本论部分按由此及彼、由浅入深的关系安排层次，这种布局叫做层进式。层进式结构中各个层次、段落之间的前 后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是反映了学生严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着学生的思路步步深入，尽得“风光之盛”。在具体操作时有两种方法：（1） 由此及彼，环环相扣。在临场发挥时，有些人过于紧张，一下子卡了壳

42、儿，如何应急？有一种应急措施，就是面对论据或论点，分别回答：这是什么？为什么这 样？怎样才能这样？这是标准的递进式。在实际操作时，当然要灵活运用，随“题”应变，可以重点回答其中一两个问题，不要平均使用笔墨，否则弄巧成拙， 费力不讨好。1998年的高考作文“读报有感”，有篇高分作文卷子标题为莫让战争的历史重演。引论部分提出论点：“防止军国主义势力抬头，加 强自身力量建设，维护和平，已成为我国乃至世界的紧要任务。”本论部分先论述“为什么”不能让战争的历史重演，因为这场侵略战争给人类带来了巨大灾难，接 着论述“怎么样”才能不让战争的历史重演，一是深受日本侵略战争侵害的中国人民要永远坚持民族正义和自尊

43、，二是中国人民要加强综合国力，防止军国主义势力 抬头。 （2）由浅入深，层层深入。选择这种结构形式时，必须对论述的层次内容有明显的认识，了解它们之间的关系是不是由浅入深，是不是由小到大或由表及里。1995 年有篇高考作文要做老实人。本论部分先说“做一个老实人，对自己是一种莫大的享受”，再说“做一个老实人，对别人是一种莫大的尊重”，最后说“做一个 老实人，是对整个社会环境的莫大贡献”。这篇文章分别从对己、对人、对整个社会三个角度加以论述，而这三个方面是层层深入的，不是单纯的并列关系。根据立论需要，层进式可与并列式、对照式结合使用。练习1、题目：不以规矩不成方圆提示：标题即论点，用什么样的布局方式

44、当然要视自己掌握的论据决定。如用层进式，本论部分可以先写“为什么”不以规矩不成方圆任何事物的发展都有它本身的规律；再写“怎么样”去循“规”蹈“矩”提高认识事物的能力、掌握科学的方法。其中应以“为什么”为重点。也可以用另一种层进式结构：先写“规矩”在实际生活中的作用，其次写真正的“规矩”与束缚人们手脚的条条框框是不同的，再写“规矩”也不是一成不变的，最后写“规矩”是不以个人意志改变而是有它本身规律的。 练习2、题目：谈忘我提示：这里所说的“忘我”，当然是有积极意义的。此题在运用层进式布局时，可先议在工作和学习时要全身心的“忘我”投入，才能取得成果；再议要达到“忘我”的境界并不容易，它需要有对事业

45、的执著追求，需要有为事业献身的品质。两个层次，先议“为什么”，再论 “怎么样。”练 习3、题目：武汉市东湖之滨的洛珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年樱花时节，游人如织。于是，总有一些中国青年穿着日本和服在樱花 丛中摄影留念。一次，一位在武汉大学留学的韩国青年见此情景大为不解，她对她的中国导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有很多樱花园，但 从没见过韩国青年穿和服去同樱花照相。”她的导师苦笑一下，无言以对。阅读以上材料，自拟题目，写一篇议论文。提示：材料的思想倾向是很 明显的，褒贬尽在叙述之中。无知与盲目，使一些人的“崇洋”心理扭曲了自己的情趣，国家和民族的观念

46、置之度外。引论部分可简述提供的材料并解释评论中心， 表明观点。本论部分先分析这些人的心态，指出在中国的大学里，中国的青年穿着别国的“国服”，在别国的“国花”中炫耀自己的“崇洋”的情趣，实在是心灵的 扭曲；再进一步论述其思想实质和后果，阐明这种一味崇洋媚外，必然导致民族气节沦落，国家观念淡漠的后果。 六、妙作结尾，前后呼应近 代史上的文章高手林纾说：“为人看晚节，行文重结穴。”阅卷人的心理，对文章最后部分，总比较重视，并往往会在脑海里留下总体印象，从而定下文章的档次。 应试作文要的高分，结尾一定要和开头呼应，做到首尾圆合。例如1990年全国高考作文是材料作文“玫瑰园”，有位考生自拟题目花+刺=生

47、活，本论部分 论述了生活中有花也有刺，每个人要经得住“刺”的考验后，结论部分写道：“生活中有成功，也有失败，没有失败的成功只能是侥幸，没有刺的玫瑰只能是变了种 的玫瑰，要想摘得成功的桂冠，我们必须付出一定的代价。”这个结尾既是对全文的总结，又饱含哲理，首尾呼应，发人深思。议论文的结尾使文章内容阐述的必然结果，使论点得到充分证实后的归纳和延伸，因而一定要与开头有所照应，这一点对于应试作文来说，尤为重要。结尾的方式与开头一样也是多姿多彩的，这里归纳几种：（1）总结全文，卒章显志。1980年高考作文读“画蛋”有感，有篇高分作文的结尾这样写：“扎扎实实打好基础，这不仅适用在艺术实践上，也适用在其他一切

48、方面，如果我们要在工作学习中取得成就，就必须从“画蛋”开始，只有这样，才能达到成功的彼岸。” （2） 提出希望，激励人心。1994年上海高考作文父辈，有位考生用议论文体写作，结尾内容如下：“我想，从身体到精神都没有受过太多创伤的我们，不应该再 在流行歌曲中茫然寻找空虚和寂寞了。父辈的精神在身边闪光，父辈的榜样在前方召唤，让我们用父辈的踏实、自信、沉稳充实自己，我们才能成功地托起明天的朝 阳。”（3）留下“余音”，发人深省。1983年高考看图作文“掘井的启示”，有份高分作文结尾这样写：“朋友，如果锲而不舍，那么金石可镂；如果锲而舍之，那么朽木也难折。面对不舍与舍之，你选择什么呢？”议论文结尾失误

49、除了首尾脱节外，还表现在“收口不紧”、“虎头蛇尾”和“画蛇添足”三个方面。“不紧”的文章令阅卷者产生“一盘散沙”的感觉；“蛇尾”的文章使人越读越没劲，直至兴味索然；“添足”的文章不只是徒劳无功，更会弄巧成拙，令人啼笑皆非。练习1、题目：成功与毅力提示：这是一道阐述两者关系的题目。如果立论为“成功需要有顽强的毅力”，结尾可以这样归纳：总之，面对压力，我们要勇敢地抗争；面对挫折，我们要不屈地奋斗；面对辛劳，我们要坚韧地拼搏。只有顽强的毅力，才能换来成功的硕果。 练习2、题目：说“满足”提示：这是一道论题型题目，立论的角度是多方面的。如果以“学习知识不能自满”为论点，结论部分可以用令人深思的笔调，告

50、诫人们，指出知识海洋浩如烟海，无边无涯，科学宝库丰富多彩，没有终极。我们所学到的知识，只不过是沧海之一粟，哪里有值得自满自足的理由呢？练习3、题目：我看失败提示：这道题立论的角度也是多方面的。如果论述的观点是“失败在一定条件下可以转化成为成功”，那么结尾处可用期待的语气激励人们：朋友，困难和失败的感受总是压抑的，但走出低谷，就是海阔天空！正视生活赐给你的一切悲喜吧，在这里，你能找到自己的成功和价值。练习4、题目：一位斯巴达人对他的母亲抱怨说：“我的剑太短了。”母亲回答：“孩子，你前进一步，剑不就长了吗？”请联系实际，自拟题目，写一篇议论文。提 示：这类材料作文的结尾，一定要或明或暗的再点一下提供的材料。所谓“明”，就是直接点明；所谓“暗”，就是间接示现。这道题目，如果立意从发挥主观能动 性考虑，结论就可以提出希望：我们决不要像那个斯巴达人那样，只是抱怨“剑短”，让我们迈出矫健的步伐，使自己手中的“剑”变“长”，靠自己的努力去获取成功吧！