三年级小数乘法教案范文

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1、三年级小数乘法教案范文三年级小数乘法教案1 教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教具准备 放大的复习题表格一张（投影）。教学过程 一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?（板书学生的汇报。）用加法计算：3.5+3

2、.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角3元_3=9元 5角_3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5_3=10.5元 理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。理解意义。为什么用3.5_3计算? 3.5_3表示什么?（3个3.5或3.5的3倍.）（4）初步理解算理。怎样算的? 把3.5元看作35角3.5元 扩大10倍 3 5角_ 3 _ 31 0. 5 元 1 0 5角缩小到它的1/10105角就等于10.5元（5）买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的 0.72_5你们会算吗?（生试算，指名板演。）

3、生算完后，小组讨论计算过程。板书： 0.7 2_ 53. 6 0（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3） 示范：0. 7 2 扩大100倍 7 2_ 5 _ 53. 6 0 3 6 0缩小到它的1/100（4） 回顾对于0.72_5，刚才是怎样进行计算的?使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。（提示:小数末尾的0可以去掉）（5）专项练习下面各数去掉小数点有什么变化?0.34 3.5 0.201 5.02把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?判断1 3.5_ 2

4、2.7 0（6）小结小数乘整数计算方法计算 7 _4 0.7_4 25_7 2.5_7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数? 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。l 专项练习 练习一 4二、运用1、填空。4.5 （ ） 0 .7 4 （ ）_ 3 _ 3 _ 2 _ 2（ ） 1 3 5 （ ） 1 4 82、做一做 书p2三、体验：（1）今天我们学习了什么?（板书课题） （2）小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业： 练习一 1、2、3 个人修改口算：70_3045_1005.6_107.3_10

5、000.75_100.008_100注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。板书设计： 小数乘整数13.5元 3 5角_ 3 _ 31 0. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 扩大到它的100倍 7 2_ 5 _ 53. 6 0 3 6 0缩小到它的1/100教后反思：学生基本能理解小数乘法的算理，但是在计算完后小数点经常点错。下节课要进行专项练习。三年级小数乘法教案2 教学目标 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知

6、识解决新问题的能力。教学重点 小数乘法的计算法则。教学难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教具准备 投影、口算小黑板。教学过程 一、引入尝试1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?（板书： 0.8 _1.2）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的?师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2_0.8呢?如果能，应该怎样做?（指名口答，板书学生的讨论结果。）示范：1. 2 扩大到它的10倍 1 2_ 0. 8 扩大到它的10 倍 _ 80.

7、9 6 缩小到它的1/100 9 63、1.2_0.8，刚才是怎样进行计算的?引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍；再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10_10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系?（因数的位数和等于积的小数位数。） 想一想:6.05_0.82的积中有几位小数?6.052_0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。师：请做下面一组练习 （1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）（2） 引导学生观察思考。你是怎样算的?（先整数法则算出积，再给积点

8、上小数点。）怎样点小数点?（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。） 计算0.56_0.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?（要在前面用0补足，再点小数点。）通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?（3） 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）（4）专项练习 判断，把不对的改正过来。0.0 2 4 0.0 1 3_ 0.1 4 _ 0.0 2 69 6 7 82 4 2 60.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8三、应用1、在下面各式的积中点上小数点。0

9、. 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4_ 4. 2 _ 0 . 1 8 _ 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。67_0.3 2.14_6.23、P.8页5题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。四、体验 回忆这节课学习了什么知识?五、作业 ：P8 7、9题。P9 13题。 个人修改口算：5.2_0.27.3_0.0176_0.0375_0.050.05_679.2_0.2根据1056_27=28

10、512，写出下面各题的积。105.6_2.7= 10.56_0.27= 0.1056_27= 1.056_0.27=板书设计：教后反思：小数乘小数的乘法是本单元的难点，学生在计算时错误较多，要继续多练，重点练习点小数点。三年级小数乘法教案3 教学目标 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学重点 运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点 正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教具准备 小黑板或投影片若干张教学过程 一、复习准备：1、口算：P

11、.5页10题。0.9_6 7_0.08 1.87_0 0.24_2 1.4_0.30.12_6 1.6_5 4_0.25 60_0.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。2.4_ = 1.2_ =4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。二、新授：1、教学例5:非洲野狗的速度是56千米/小时，鸵鸟的速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的速度是多少千米/小时?想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?（鸵鸟的速度是非洲狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多，还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）是这样的吗?我们一起来算一算? 怎样

12、列式? 为什么这样列式?（求56的1.3倍是多少，所以用乘法.）使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗?可以怎样验算?通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时，比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。2、看乘数，比较积和被乘数的大小。（出示练习一 10题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?（因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 4_3的

13、乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍（或3个2.4那么多），所以积比被乘数大。你能得出结论吗?（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）三、运用1、做一做： 3.2_2.5= 0.8 2.6_1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。2、P.9页13题四、体验 今天，你有什么收获?五、作业：P8 页8题，P9 页11、14题个人修改3、思考并回答。（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?（2）如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.02_0.4。专项练习：练习一 12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。板书设计：当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教后反思：在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最后也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。第 12 页 共 12 页