创新推门听课形式 提高听评课效果20115

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1、创新推门听课形式 提高听评课效果新密市新华路初中 郅朝伟一、问题的提出1、目前学校的师资情况非常紧缺，教师一般都兼任二、三门学科，专职 教师的周课时量有的达到了24 节。备课、作业等常规性工作也占用了教师很 多的时间，教师很少有空闲的时间。学校以往采取的每天听课、集中评课活 动要求同学科的教师必须参加，很多教师为了参加教研活动调课浪费了很多 的时间和精力，有时个别教师为了参加教研活动，竟然出现了学生上自习的 现象，为学生的安全埋下了隐患，也使评课活动失去了其价值所在。2、评课活动中的沉默现象。有些教师认为，听课是向别人虚心学习的表 现，而评课是挑别人的错；还有的教师不愿评课或不敢评课，认为评课

2、是专 家的事，至少也是老教师、资深教师的事，与自己没多大关系。3、评课活动中的 “老好人”现象。有些教师在评课的时候只拣好的说， 只拣不关痛痒的谈，一幅谦虚谨慎的态度。在评课时笼统地说“这节课教得 不错”，或者说“这堂课有很多值得我学习的地方”，既不说好在哪里，也 不说问题在什么地方，评课抓不住关键，不解决实际问题，所提的意见，但 多半是枝节问题。评课中只谈一些表面问题，评课时草草了事。评课成了一种走过场的形式，对讲课者的再提高没有丝毫地帮助，对评 课者也是一样，对自己的课堂改进意义不大。评课活动成了一种“鸡肋”活 动。针对以上情况，学校进行了高效听评课流程实践研究。二、创新听评课流程学校在实

3、践中研究中，创新以往听评课的做法，探索出了“目的听课、 流动评课”的听评课流程。具体操作是：教导处下发本周听课重点教师 带着明确目标听课同学科教师填写流动评课卡授课者查看评课内 容、撰写教学反思上交教导处周集中评课交流。教导处根据教师在课堂教学中出现的问题，明确课堂教学的研究重点， 此重点即是教师听课、评课的重点，有时是一周一个重点，也可以是两周或 多周一个研究重点。这样教师在听课的时候就有了很强的目的性，听课结束 在学科教研组长的带领下，教师轮流填写评课卡，因为有了研究的重点，因 为与授课者不用面对面，教师的评课也就比较真实有效了。学校要求参加听 课的所有同学科教师都要填写评课卡，其他学科也

4、可主动参与。教师填写完 毕后，由学科教研组长将评课卡传到授课教师手中，授课教师认真阅读评课 卡的内容，并根据教师的评课以及自己讲课实际，撰写教学反思。然后上交 教导处，教导处根据教师的评课以及授课者的教后反思中的亮点以及存在的 问题，在周五教师集会中进行集中评课，并明确下周听评课重点。三、措施保障：1、调查座谈，找出问题根源所在。针对以上现状，学校及时成立领导小组在教师进行调查分析，发现出现 以上现象的原因是多方面的。（1）从管理的层面来看，学校缺乏对听课、评课的专项研究和有效指导。（2）从教师的层面来看，为了完成学校的听课任务，教师为听而听，只 听不思，因此评课时出现沉默或者“老好人”现象。

5、教师对听课、评课意义 作用的认识不足，没有从生命的展示、价值的体现、智慧的享受、学术的高 度来参与听课、融入评课，还没有从专业发展的角度来重新审视听课、评课的现实功能，对自身负责的观点还没有完全确立。2、学习培训，让教师从理论上学会观评课。（1）集中学习。学校利用集中教研活动时间，由教导处负责带领教师学 习高效课堂教学模式、各学科课程标准、如何听评课等理论资 料。（2）案例观摩。学校充分利用好音像资料，让教师观摩案例。通过观摩 课堂教学的某一个环节，让教师明白听课时应该带着问题去听课，边听边思 考，听课时要注意关注学生、关注细节、结合自身。（3）分散学习。学校利用周工作简报的“每周业务学习”，

6、为老师 们推荐观察课堂的有效方法以及评课时应注意的问题。3、让老师进入常态课堂进行观课。教师们在听一些公开课、观摩课时总 会下意识地觉得这样的课堂就是无懈可击的课堂，就是精妙绝伦的课堂，于 是也就不再去联系自己的课堂，不再去进行批判性的思考，评课时也就无从 下手。本学期，我们学校改革课堂评估办法，将开学初的课堂评估课改为随 机研究课，我们让老师更多的走进常态课，近距离地发现课堂存在的问题， 对于集中出现的问题作为本学期的课堂改进重点，让教师的课堂改进目的更 加明确。4、明确标准，有的放矢。学校根据各级课堂教学评价标准，结合学 校实际情况，制定了我们新华路初中学科教学评价标准，在培训教研组 长的

7、基础上，进行组内教研，让每个教师都明确一节好课的标准。从而使教 师在观课、评课时也就有了目的性、计划性。5、每周一个评课重点。为了让老师们在听课、评课时目标更加明确，使 教师的课堂教学行为得到彻底改进，根据课堂存在的问题，我们每周设计一 个观察重点，评课时针对观察的重点谈自己的看法。以便于问题的更快解决。6、鼓励跨学科听评课。跨学科听课是新课程提出的要求。跨学科听课能 够拓展教师的教学思维，丰富教师的教学方法，使不同的教学内容相互沟通， 从多种角度审视课堂教学，领悟教学的规律，以至于从其他学科的教学中获 取改进自己教学的方法。因此，我们要求教师在活动期间，空堂教师都要去 参加听课，以提高自己的观课水平。7、完善评价。学校完善教师绩效考核方案，改变以往只重数量不重 质量的评价方式。将教师的听课数量与流动评课卡中的评课质量以及授课教 师的教学反思质量等纳入教师绩效。学校组织专门的督察小组进行督察、评 估，激励教师认真对待听课、评课，认真撰写教学反思。四、取得的成效1、目的观课让老师养成不仅用眼睛去观课，更多的是用心灵去观课的习 惯，这样的观课方法更具智慧性，观课的效果也就更具实效性了。2、流动评课让评课者可以直言不讳，使评课更加真实有效。流动评课卡 让评课教师与授课教师的教学水平、观课水平都得到极大地提高，课堂教学 效益也随之提高。