内分泌科护士进修总结

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1、内分泌科护士进修总结内分泌科护士进修总结篇一：内分泌科护士进修总结20*年7 月至20*年7月，由我院领导及科主任派遣，我到广州中医 药大学第一附属医院普外科进修学习一年。能获得这样一个机会，对我而 言，无疑是一件幸事。一年的时间转瞬即逝，通过这次进修学习，使我开 拓了视野，拓宽了思路，改变了理念。现将进修学习情况以及收获体会总 结如下：一、规范的管理制度，严谨的治学精神该院具有规范的住院医师培养制度与优良的中医传统，毕业后参加工 作医师开始住院医师培训，周期为 2-3年，后担任总值班，负责常规会诊 及指导住院医师，以后还要接受专科培训直至最终定科。该院的内科住院 医师是归属大内科的统一支配，

2、他们必须轮转每一个科室，其中中医传统 疗法中心、急诊科必须轮转半年以上。每个科室有固定的培训计划，住院 医师根据自己情况请主治医安排讲座。我在内分泌科期间科室开展学习项 目有：2老专家定期指导临床工作：每周二上午主任查房，指导开展临床、 科研和教学工作。并定期请教授指导疑难复杂疾病的诊治。2中医病案讨论：每月针对住院的疑难或典型病例最少开展一次中 医病案讨论，要求科室每位医生积极准备、查阅古今诊治方法并发言。3中医人才培养计划：内分泌专科已经为临床常见疾病制定了诊疗常规和临床路径，并得到有效验证。同时，也制订了很多行之有效的制度， 如：住院医师轮科培养制度，主治医师培养制度，拜师、跟师名中医制

3、度， 有创操作准入制度，定期病例讨论及会诊制度等。选拔优秀医师拜师名中 医专家，现有 2 名医师参与拜名师，并拟明年继续发展下一批专科医师拜 名师。此外，有一名主任医师为全国中医优秀临床人才培养对象,两名副高 以上医生为广东省千百十人才校级培养对象。4针灸疗法的开展：与针灸科和传统疗法中心联合开展针灸及传统 医学疗法治疗糖尿病导致各种神经损害的并发症、颈肩腰腿痛、头痛、失 眠等。二、深厚的中医底蕴，浓郁的中医特色治疗内分泌专科充分发挥中医特色进行治疗，主攻方向为中医药防治糖尿 病、糖尿病肾病、糖尿病足及糖尿病周围神经病变。临床中坚持采用中医 为主治疗糖尿病及其并发症；开展了桂蜡外敷双涌泉穴、中

4、药沐足、中药 灌肠、吴茱萸敷脐、通络宝外敷、分期辨治糖尿病足及糖尿病肾病等中医 特色疗法；以益气养阴活血中药改善 2 型糖尿病胰岛素抵抗为主，采用综 合疗法治疗糖尿病取得明显效果。中医综合治疗糖尿病并发症取得明显疗 效，在改善患者症状、提高患者生活质量及提高机体免疫力等方面取得了明显效果，深 受患者欢迎，提高了患者的依从性，提高了内分泌专科在社会上的影响力。3.吴茱萸热熨法吴茱萸热熨法是将吴茱萸等炒热后装入布袋中热熨患处的一种治疗 方法。具有散寒止痛、温中止呕、助阳止泻等。有效改善各种风寒湿型筋骨 痹痛、腹胀痛及糖尿病胃轻瘫、尿潴留等证。四黄水蜜外敷四黄水蜜由大黄、黄柏、黄芩、黄连等份研末,调

5、蜂蜜而成，具有清热 活血、解毒燥湿泻火，消肿散结止痛之功效。外敷可使药性通过皮毛腠理 由表入里，循经络传至脏腑，以调节脏腑气血阴阳，扶正祛邪，对腹痛、 腹胀；实证、温阳症引发的关节疼痛、肢体肿胀；肿瘤疼痛；热盛型糖尿 病足有较好疗效。5.中药灌肠通过灌肠的方式，使药物直接被肠道吸收，局部发挥清除细菌、中和 降解内毒素，可改善肠道微循环，降低微血管通透性，保护肠黏膜屏障的 完整性，对伴发急性应激性胃黏膜病变的患者尤为合适，作用直接而快捷， 副作用相对较少。糖尿病肾病失代偿期。主要药物有大黄，制附子，泽兰等。适用于辅 助邪实内盛证型的糖尿病肾病失代偿期但未进入血透患者排除毒素，主要 成分有大黄、牡

6、蛎等，具有清热燥湿，泻火解毒，通俯泻浊的功效。9.院内制剂的使用糖痹胶囊功效：益气、活血、通络。用于糖尿病周围神经病变，肢体 麻木、疼痛或肢体发冷，皮色发暗等。参芪降糖片功效：益气养阴、活血润燥。用于非胰岛素依赖型糖尿病 之气阴两虚、瘀热燥结型。尿毒康功效：益气温肾、活血降浊。用于慢性肾功能衰竭、氮质血症期及早期尿毒症。心脉康功效：益气养阴、活血通络。用于心脑肾血管病 变者。大黄胶囊：通府降浊。改善患者便秘。10辨治术后中医学术思想。范冠杰教授在糖尿病中医辨证治疗中，遵循疾病变化的自身规律，动 态把握病机特点，有步骤、有计划地执行个性化的整体诊疗方案和长期的 疾病管理措施。总结为“动一定序贯范

7、氏八法”：八法即是拟定对应主证的 辨证要点，以补肾、疏肝、清肺、养心、运脾五大理脏法为基本大法再根据证候的不断演变和兼夹，相应实施加减理血 （清热凉血、活血祛瘀）法、调气（导下）法和畅三焦法等为基准八法，同时固 定相对应的组方药物，组成作用显著、功效强大的中药药串进行针对病机 特点的治疗用药。进修期间，我真正领会到了中西交融的文化背景催生的独特的医院文 化和管理模式，真切体会到了对人性的尊重和关爱、对事业的执着、对科 学的严谨求实，让我真实感受到了他们浓厚的学习氛围和自强不息的精神， 让我看到了自己与他们之间的差距，这种压力成为不断鞭策我努力学习的 动力。工作中我深切体会到了扎实的专业知识基础

8、是开展临床工作的前提， 并在实践中摸索如何更好地与病人沟通与交流，致力于不断提高自己的专 业素质和涵养。我对内分泌学科的前景充满了无限的憧憬和希望。我会更 加热爱我的专业，我会将在广东省中医院所学的新的知识、新的理念应用 到今后的工作中，尽自己最大的努力把自己的专业做好！在这里我要衷心 感谢一直以来关心、帮助、支持我的各位领导、老师，谢谢你们！篇二：内分泌科护士进修总结南丁格尔说：护士的工作不仅需要精湛的技术，更需要艺术，其实医 生的工作也是同样地需要艺术。要掌握精湛的技术才能更好的为患者服务， 所以医院把我们送到了 XXX医院进修。在医院期间我被分到了急诊科和内 分泌科学习，半年的时间说长也

9、短，但所获颇丰，心得体会也不少，现就 拣几点我在急诊和内分泌学习过程中感触较深的来谈谈。急诊科是医院最重要的窗口之一,我所在的医院医院，不仅接诊正常的 急重病人，还要收治从地县上转的危重病人，有着急、忙、杂的特性。面 对危重急症病人的首诊和抢救,急诊病人又往往诊断不明、病情不清、变化 迅速,若处理不当,就容易发生医疗纠纷。而病人及家属容易产生急躁、忧虑、 恐惧的情绪，急诊不同于病房，医护人员有充足的时间与患者及家属沟通， 及时了解患者的需求，建立良好的护患关系。在急诊，患者及家属在与医 护人员较短的接触时间内，还未建立良好的信任感，对医护人员的每一个 细微环节都十分敏感，医护人员的言谈举止对病

10、人心理都会产生很大影响。 造成医护人员的救治行为不被理解，患者及家属留下“不被重视”、“急诊不 急”的错觉。所以我越发觉得沟通在急诊是很重要的一个环节。同时，要学 会观察，才善于发现问题的存在，包括对病人病情、心理、需求及家属的 观察。通过观察和沟通学会判断，对病人的病情和需求有一个准确地了解 和判断，有利于医护人员救治工作的展开，也为病人争取了时间。例如： 受外伤的患者可以通过观察和大致的询问了解其受伤的部位和严重程度， 第一时间初步诊断出其病因为其救治，为病人的救治争取时间。在急诊每个人都是我的老师，每件事都是我的经历，教会我很多东西，无论做人还是做事。当然，想做好一名急诊科医生，只会沟通

11、是远远不够 的，还需要扎实理论基础、丰富的抢救经验、快速的反应、麻利的动作， 这才是在遇到紧急情况时禁得起考验的保证。在内分泌科内分泌科以其他科比较，内分泌疾科的疾病发病的复杂性 在临床医学中是比较突出的。而且内分泌病中的许多疾病的病因和发病机 理与遗传因素密切相关，如糖尿病、甲状腺病、肾上腺病、低血糖症等； 许多疾病的病因与发病机理还与免疫学有密切的关系，如甲状腺功能亢进 中的Graves病，自身免疫性甲状腺炎，原发性甲状腺功能减退症等，均有 自身免疫问题存在。内分泌学与许多学科关系密切，有已渗透到临床几乎 所有的专业。在许多疾病的发病机理中，内分泌调节失常是机理中一个重 要部分，如高血压、

12、动脉硬化、心力衰竭时水盐代谢紊乱，又如溃疡病、 肝硬化腹水、支气管哮喘、前列腺癌等。在诊断方面，完整的内分泌疾病 的诊断应包括三方面：功能诊断；病理诊断，包括性质与部位；病因 诊断，在病因、病理等难于明确时，则仅可得到临床诊断。诊断依据除了 包括：病史、症状、体征、化验资料、X线、CT.等一般资料外，还有 腺体分泌功能特殊检查和实验结果以及相关的病理检查结果。对于一些临 床表现非常明显的内分泌疾病只根据临床症状和体征也可作出诊断，如皮 质醇增多症、眼突性弥漫性甲状腺肿伴功能亢进症等，对于那些早期病症 轻、症状不明显又无典型病史者，则需详细检查后方可确定诊断。内分泌疾病相对复杂、不好理解外，遇到

13、了这方面的病人，也应该对 这些症状和体征引起高度的重视，熟悉和解它们在内分泌疾病中的临床意 义，同时还要鉴别这些症状、体征是因为内分泌疾病所引起，还是其它系统疾病引 起。内分泌系统疾病的诊断思维方法，与其它临床科室有所不同，常用的 临床思维方法是：首先是从临床表现上发现问题，从中得到提示，然后进 行相关的实验室检查，得到功能性诊断（功能亢进或减低），然后在进一步 检查，得到病理诊断，明确疾病的部位和性质（是原发还是继发、是器质 性的还是功能性，有无肿瘤、是良性还是恶性），然后在采取相应的治疗措 施。而不象其它科室常常采取的“全面撒网，重点捕鱼”的思维方式。这段进修时间里，我的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显 得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。总之在 感谢XX院培养我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作态度， 更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上各自的工作岗位， 提高临床诊疗工作能力，对护理事业尽心尽责！我希望自己能成为一名合 格优秀的医生。