部编版学校语文我多想去看看教案优秀

《部编版学校语文我多想去看看教案优秀》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版学校语文我多想去看看教案优秀（19页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、部编版学校语文我多想去看看教案优秀 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是我为大家预备好了以下的内容，盼望你们能喜爱， 部编版学校语文五多想去看看教案优秀.一 教学目标： 1、熟悉13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。熟悉2个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发同学喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 教学重、难点： 指导同学有感情地朗读课文，激发同学喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 教具预备： 生字、生词

2、卡片，布置同学课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小伴侣找出自己在北京旅游时的照片。 课时支配：2课时 第一课时 教学目标： 1、熟悉13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。熟悉2个偏旁“心、方”。 教学重点：指导同学有感情地朗读课文。 教学难点：激发同学喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、揭题 (出示_图片) 师：小伴侣，熟悉吗?(指名读、齐读词语：_) 北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小伴侣们，你们想不想去首都北京亲眼看看_呢? 有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，特别想去北京亲眼看看_。今日这节课，我们就来学习我多想去

3、看看。 (板书课题：齐读课题) 二、同学自由初读课文 师：请小伴侣们朗读课文，留意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或简单读错的字做个记号。 三、同学相互提示简单读错的字 如：升、能，留意是后鼻音;告知的“诉”地轻声等等。 四、检查字音和认字状况 1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，订正字音。 五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议 六、同桌一起读课文，理清主要讲什么 1、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告知我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告知了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学

4、对读。 2、指名一对同学对读，同学评议。 七、指导朗读、背诵 1、师：妈妈告知了我什么?(出示第一句：妈妈告知我， 沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导同学朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告知”、“弯弯”的小路，“走出大山”留意连起来读，不要读得一字一顿。) 2、师：妈妈还告知我什么?(出示其次句：遥远的北京城，有一座_，广场上升旗仪式特别壮丽。) 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。 (最吸引孩子的就是北京的_) (朗读时，留意把“遥远”、“_”读得重一些、慢一些。) (同学练读，指名读，齐读) 师：_广场上有

5、一根高高的旗杆，每天都要进行升旗仪式，你们想不想看看_的升旗仪式?(播放_广场升旗仪式录像片) 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样? 同学从宏伟的场面中领悟“壮丽”的意思。 指导朗读“广场上升旗仪式特别壮丽”这一句，留意“仪式”以后稍停一下，“特别壮丽”读重一些。 3、同学朗读第一、二句。 自由练读、指名读、齐读。(师再次提示语速舒缓，体现出“我”沉醉在遐想之中。) 八、课间休息(同学唱我爱北京_) 九、沟通收集的图片或照片 1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗?好，请小伴侣四人为一小组沟通以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过

6、北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的? 2、同学小组沟通。 3、指名全班沟通，用投影片看几名同学的图片、照片，说一说这是被京的什么地方?我多想去看看教学设计教案。 十、激发同学喜爱北京的情感 师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样特别想去北京看看。(第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。) 谁能读读这句话，要把自己特别想去北京看看得情感读出来? 指名读，自由读，齐读。 十一、作业布置：回家收集关于北京的资料。 十二、板书设计：我爱北京 .、课后反思： 其次课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，激发同学喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 教学重点：指

7、导同学有感情地朗读课文。 教学难点：激发同学喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、指导朗读、背诵诗歌 1、(看书上插图)老师引背。2、同学同座位互背。3、全班同学齐背。 二、指导写字 1、同学看书，自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字 格的位置。 2、同学在书上练习书写。 3，同学再看书，说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较， 自由记忆“升”在田字格的位置。 4、同学练习书写。 三、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片 说话训练：我多想()。 四、练习 1、想一想，连一连。 告 走 北 升 城 广 路 京 旗 门 场 诉 2、比一比，组词。 听()走()北

8、()开() 诉()足()比()升() 五、作业布置：画一画，把你心目中_和五星红旗的样子画下来。 六、板书设计： 部编版学校语文五多想去看看教案优秀.二 设计说明 语文课程标准强调：阅读教学是同学、老师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让同学走进文本，引导同学从读入手，感知课文内容，在学习中主动展现自己的本事。教学过程中要少讲解多感悟，激发同学喜爱祖国、喜爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让同学反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急迫剧烈的感情，最终用多媒体创设情境，强化同学的这种感受，从而突破教学重、难点。 课前预备 1.

9、制作多媒体课件。(老师) 2. 制作带有生字的卡片。(同学) 3. 查找关于北京_升旗仪式的资料;查找关于.的资料。(师生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、媒体导入，整体感知 1. 师生谈话，揭示题目。 预设： 师：同学们，你们去过北京和.吗? 生1：去过。 生2：没去过。 师：北京是什么样的呢?一首歌中是这样告知我们的。(播放课件我爱北京_，同时老师用美丽的动作打节奏) 师：_是首都北京的象征，它既宏伟，又壮美，在首都北京的_广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面特别壮丽。你们想去看看吗?(多媒体课件出示_广场升旗仪式视频) 生：想。 师：你们想知道.是什么样的吗?漂亮的天山

10、上都生长着什么呢? 2. 导语：有一个孩子，他住在天山，他特别想去北京看看_。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今日，我们就来学习我多想去看看。 3. 看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色) 谁来拼读? 设计意图：新课伊始创设情境，在_广场升旗的漂亮画面和一曲奇妙的音乐声中导入新课，意在让同学在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对_广场升旗的情景，同学产生了深厚的探究爱好，形成了剧烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。 二、初读课文，读准字音 1. 老师导学：请同学们朗读课文，留意读准每个字的字音，遇到难读的字或简单读错的字圈起来。遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法认

11、读它们。 2. 同学把生字画出来，小组内多读几遍，想出好方法记住它们。 3. 小组汇报。 4. 多种方式检查字音。 广场 北京 告知 _ 特别 壮丽 广场 走路 (1)你会读哪个词语?(个别同学拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。) (2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗?(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。) (3)嬉戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。) 设计意图：以同学为主体，突出同学的主体地位，敬重同学的意愿，让同学自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培育同学的自学力量。 三、指导写字 1. 老

12、师导学：今日，我们熟悉了很多生字，其中一些是要求会写的，大家有信念把握它们吗? 2. 课件演示书写，老师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。 (1)老师逐笔范写，同学跟笔书空。 (2)老师整齐范写，同学认真观看，然后在田字格中独立书写，老师巡查指导。 (3)师生共同评价书写，同学描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。 (4)同学再次练习书写生字，同桌相互评价，推举优秀书写作品。集体展现，共同评价。 投影展现同学书写的生字，老师评价。表扬书写有进步的同学。 设计意图：写字教学是一班级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导同学观看生字在田字格中的占

13、位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升同学的汉字审美力量。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。 四、初读课文 1. 老师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗?(同学自由读文，标句子序号。) 2. 老师设疑：你喜爱读哪一句?(我喜爱读其次句。) (出示其次句：遥远的北京城，有一座宏伟的_，广场上的升旗仪式特别壮丽。) 3. 引导同学理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让同学知道最吸引孩子的就是北京的_。 同学练读，指名读，齐读。 设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将同学的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，

14、培育语感，受到美的熏陶。 五、布置作业 1. 朗读课文，背诵课文。 2. 搜集有关北京的风景图片和_广场升旗仪式的有关资料。 其次课时 一、复习检查 1. 小伴侣们，你们还记得上一节课学习了什么吗?(同学回答) 你们学得真好。 2. 开火车，读生字。小伴侣们，你们还记得这些伴侣的名字吗?它们叫什么?呜小火车开啦! 小伴侣们，你们把这些伴侣的名字牢牢地记住了，真了不起! 3. 读词语嬉戏：水果大卖场。 今日，老师给你们带来了很多好吃的水果，假如谁叫出了词语伴侣的名字，我就把水果送给他，谁情愿来当小老师? 课件出示：告知、走出、北京城、_、广场、特别、壮丽。 4. 老师小结：刚才有很多小伴侣都得到

15、了掌声和奖品，没有得到的小伴侣别焦急，等一会儿还有更大的收获呢! 设计意图：低班级同学对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的沟通汇报，可以关心同学进一步把握所同学字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。 二、了解首都北京 1. 老师边讲解边出示北京的风景图片：今日，老师想给你们当一回导游，小伴侣们，一起来吧! (1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙回旋在崇山峻岭之间。 (2)接着我们来到了北京的天坛公园。 (3)然后我们来到了_城楼，它是中国的象征。 (4)最终，我们来到了_广场看升旗仪式。北京之行结束了。 2. 老师导学：小伴侣，

16、北京城历史悠久，风景迷人，看到这么漂亮的景色，你有什么想说的吗?(引导同学用不同的句式来谈自己的感受。) 3. 有一位小伴侣和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，认真读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。) 4. 刚才大家读得可仔细了，那么，你读懂了什么? 5. 刚才有一位小伴侣说得很好，他说他读懂了这位小伴侣很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!) (多媒体课件出示课文第三句话) 大家一起读读这句话。 6. 老师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)

17、 ，请你认真读读课文，找到答案。 设计意图：让同学在_广场升旗的漂亮画面中畅游，意在让同学在视觉的刺激中激发情感。面对_广场升旗的情景，让他们感受这种庄重的气氛，产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫。 三、了解天山 1. 老师边讲解边出示漂亮天山的风景图片：今日，老师想再给你们当一回导游，小伴侣们，一起来吧! (1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。 (2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。 (3)然后我们来到了汗腾格里峰。 (4)最终，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。 2. 老师导学：小伴侣们，天山这么漂亮，你们有什么感受?(引导同学用不同的句式来谈自己的感受。) 3.

18、有一位小伴侣和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，认真读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。) 4. 刚才大家读得可仔细啦，那么，你听懂了什么? 5. 刚才有一位小伴侣说得很好，他说他读懂了这位小伴侣很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看!) 6. 老师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示爸爸的话) ，请你认真读读课文，找到答案。 设计意图：语文课程标准指出：阅读是同学的个性化行为;阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。因此，只有让同学读懂了课文，才能与文本进行

19、对话，才能领悟其中的感情。 四、说话训练 1. 过渡：同学们，我们宏大的祖国还有很多风景美丽的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去巡游巡游。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片) 我们到了这么多地方，观赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗? 2. 多媒体课件出示句子：_，我想对你说_。 小伴侣，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟! 小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国! 3. 请你把心里话说一说。(可以加上动作) 4. 我想小伴侣的愿望肯定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限

20、喜爱，齐声呼喊我多想去看看。 设计意图：同学在自由、民主的氛围中自由地读、说;在自读自悟中感受到祖国的宏大，产生喜爱祖国的思想感情。 五、拓展延长 1. 读了本课，你读懂了什么? 2. 课外阅读补充：国旗歌。 3. 你还了解北京的什么?出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京漂亮的风光。 设计意图：拓展延长，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过“你读懂了什么”，了解同学的学习状况，并适当地补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让同学更多地了解北京，更能使同学的情感得以连续，达到“课已尽而意未了”的境界。 板书设计 教学反思 我利用了多媒体的优势，在同学面前呈现了祖国的风貌，让同学置身其

21、中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们喜爱祖国的情感。 部编版学校语文五多想去看看教案优秀.三 思想训练要求：理解课文内容，激发同学爱北京、爱祖国的思想感情。 学问教学要求：熟悉13个字，会写4个字，熟悉两个偏旁。 力量培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。 教学重点： 理解课文内容，激发同学爱北京、爱祖国的思想感情。 教学难点： 熟悉13个字，会写4个字，熟悉两个偏旁。 教具预备： 生字卡片 板书设计： 11我多想去看看 山村遥远天安门广场 看升旗 教学目的： 思想训练要求：理解课文内容，激发同学爱北京、爱祖国的思想感情。 学问教学要求：熟悉13个字，会写4个字，熟悉两个偏旁。 力量培

22、训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。 教学重点及突出方法：熟悉13个字，娴熟的朗读课文。 结合课文识生字。 教学难点及突破方法：结合课文内容，培育同学，爱北京、爱祖国的思想感情。 教具预备： 生字卡片 教学过程： 环节老师活动同学活动设计意图 导入读课题 谁多想去看看?齐读问题引入 新授自由读全文。 指名汇报读。借拼音读准拼音。 指名读、评读。小组沟通 这个孩子是那里的孩子，他想去看什么? 读读看。 他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢?山区的孩子想去看升国旗。 遥远、没去过。抓词体会。 看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么? 我们来读读这句话。国旗漂亮! 我爱祖国，我爱北京。 同学自由读。结合生活讲一讲。 学习生字练读词语。 猜字谜： 一口咬掉牛尾巴。 保盖头下一个女。 你有什么好方法记住这些字?开火车读。 同学挑战读。 学习方子旁、心字底。 争论沟通。 读儿歌小组读一读，看谁读得好。四人读、开火车读。 指导书写观看“广、升” 观看“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区分。描红、书空。 巡察同学自己照田格里的范字写字。从同学出现的实际问题中发觉自己写字中的优点或问题。好的方面得到强化，不足之处得以改进。 分层作业 1、熟读课文。 2、正确书写。