小学数学一年级上册6、7的认识和加减法教学预案

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1、小学数学一年级上册10的认识和有关10的加减法教学预案第一课时 10的认识一、教学内容10的认识及练习九第13题二、教学目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。三、教学重难点教学重、难点：掌握10的组成四、教具准备实物投影器、课件、尺子五、教学过程（一）引入新课1、猜謎引出已认识的数09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0和6之间有哪些我们认识的数？（ 伸出

2、5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）（二）探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？ （2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）刚才我们猜了谜底09

3、的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10（2）9，谁来说说。（3）完成书本比大小的填空3、10的写法。（1）10的写法和09这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。（4）写完了同桌互相欣赏一下。4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小

4、棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分教学反思为了让学生感受到数学与日常生活的密切联系，培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，教学中特地安排了生活中的数，并用10来说一句话，火箭发射前的倒计时，马路口红绿灯的倒计时，这几个环节，让学生用数来表达和交流，不仅加深了对数概念的理解，对身边处处有数学的体会，也使学生获得

5、了用数学的体验。第二课时 10的加减法一、教学内容教科书第66页，练习九的部分习题。二、教学目标1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。三、教具、学具准备课件四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多（二）复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进

6、行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球（三）自主探究1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？ 师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？试着写一写。交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题

7、）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法（1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式（2）学习小组交流算式、算法（3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。（4）学生上黑板归类整理，即时记忆（四）轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。（五）巩固深化1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10？（1）同做，师出“8”生出“2”等等（2）同桌互做2、10减几师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中

8、的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。（六）提高题一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？教学反思口算是小学数学中最基础的知识，掌握的好与不好，对学生计算能力的进一步提高有很大的影响。而10的加减法是20以内进位加法和退位减法的基础，所以这一课时相当的重要。第三课时 10的加减法练习一、教学内容教科书第67-69页练习九的剩余习题。二、教学目标1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作 三、教学重难点熟练计算10以内加减法算式四、教学过程（一）创设情景瞧，今天我们班来了

9、一位新朋友，出示松鼠今天我们就到松鼠家里云做客吧。（课件出示小松鼠）（二）合作练习1、课件出示松鼠过早看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。比一比，哪个同学做的快？3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。（课件出示孔雀图）请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。（课件出示独立看图并填空）5、看邻居小白兔在忙啥呢？数一数

10、屋后的冬瓜（三）练习 第.68面的第9、10题看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+310来表示。第四课时 填未知加数一、教学内容教科书第70页及练习十。二、教学目标1理解加法算式中括号所表示的意义。 2会读含有未知加数的算式，能正确填出加法算式中的未知加数。 3发展初步的逆向思维能力。三、教学准备课件、小圆片（学生）等。四、教学过程（一）童话引入，激趣铺垫。小朋友们，今天青蛙王子要带我们到数学王国去玩一玩，想去吗？好！咱们一起去吧！（出示课件）1嘿，数学王国里的小白兔正在出数学题呢？小朋友，你能完成吗？ 7 10 5 3 4 2 6 12接着，我们要迈上台阶，走进聪明屋。咦，聪明屋前面的石阶

11、上有这么多的题目，我们一起算一下吧！下吧！（见课件口算）真能干，青蛙王子在鼓励我们了。（掌声） 真不错！进了数学王国，我们一起来思考数学王国里的数学问题。好吗？（二）合作探究，建构新知。教学铅笔图。（）猜一猜兔爸爸叫小白兔放好一整盒笔，（出示课件）这盒笔被遮住了一部分，请你猜一猜，被遮住了几支？（指名回答）刚才小朋友猜出了这么多的不同的数据，谁猜得比较准确呢？那么老师告诉你，这盒笔一共有10支，请你再来猜一猜，被遮住的有几支呢？你怎么知道的？ （）说一说谁能根据这幅图，提一个问题？（可能出现：盒子里一共可以放支笔，已经放了支笔，还有几支没放？盒子里有支笔，再放几支是支笔？盒子里放支笔，再放支是

12、几支笔？） （）写一写已经放的支（师板：7）和还要放的支数合起来就是支，（板：）谁能根据意思，列出加法算式？（指名回答，师板书。）（若学生列出：7+（ ）=10 7+=10 7+ =10 7+ A =10等都表示肯定。）（4）出示课题这些算式怎么读?(师指导：加几等于)这里的（ ）、A、等都是表示不知道的数，我们把不知道的数叫做未知数。（板：未知数）（5）填写未知数加几等于呢？（）里填几？先同桌讨论，再汇报。可能：因为和组成，所以填。因为可以分成和，所以填因为加等于，所以填。因为减等于，所以填。小朋友居然想出了这么多的办法，来填写未知数。（课题板书完整：加上“填写”）真不简单！那括号里的“”表

13、示什么意思呢？2兔爸爸叫小白兔放好了笔之后，又让它去采9朵蘑菇。小白兔花了好多的工夫只采了6朵，小白兔应该再采几朵就是朵了呢？（）请小朋友们拿出小圆片，用小圆片代替蘑菇，在桌上摆一摆，然后同桌交流一下，再回答（）里填几？（2）反馈，交流。3拍手游戏大家这么能干，解决了以上的问题，老师忍不住要为你们鼓掌。（师拍下手：）刚才拍了几下？（下）老师已经拍了下，你们再拍几下一共是下？（生先思考，再齐拍手）师拍下，要求学生拍的和他合起来是下师拍下，要求学生拍的和他合起来是下同桌互相游戏（三）愉快活动，巩固练习。1小朋友，小白兔采了蘑菇后，肚子饿了，你知道小白兔最喜欢吃什么吗？（红萝卜）对呀！兔爸爸早预料到

14、这事了，它给小白兔准备了一些萝卜和水。（出示课件）7加几等于8？你怎样想的？5加几等于9呢？2这只小兔真是一只勤劳、爱学习的兔子，吃饱了后，它又马上拿起笔画圆圈了。（课件出示）小朋友，小白兔把每行上的圆圈都画好了吗？（没有）你怎么知道的？（有的可能说：因为在圆圈的后面有线；也有的可能说：因为它的后面有算式。教师要引导学生，要知道总共画几个圆圈，就要看每行后面的算式。）那你能帮小白兔把它画好吗？（先让学生独自在课本上填写，再指名回答，全班校对。）3填一填 小朋友，看图你们已经会填（ ）里的数了，不看图你们会填吗？3+（ ）=5 4+（ ）=7 7+（ ）=91+（ ）=4 9+（ ）=10 5+（ ）=10（指名回答，并挑一、两道算式让学生说说，你为什么填这个数。）（四）回顾小结这节课快要结束了，说说你们的收获吧。