顺境有利于人成长辩论稿

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1、人人都喜欢自己的一生一帆风顺，不喜欢逆境和困难，那么 顺境有利于成长吗今天给大家分享一篇顺境有利用成长的辩论稿， 希望对大家有所帮助。谢谢主席,大家好!桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳。我方的观点是顺境更有 利于人成才。且听我作如下的两点分析。第一，从概念方面说：人活着总处在一定的社会环境和自然 环境中，当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条 件，有利于我们主观能动性的发挥时，这种环境就是顺境。当我 们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重，压抑苦闷 时，这种环境就是逆境。顺境中，给您克服这个困难提供了有利的保障。比如说我们 有良师益友的指导，平时为我们谆谆教诲，为我们善言，来提

2、醒 我们哪些疏漏;比如说良好的物质条件，良好的生活环境，这些呢 都为我们克服这个困难提供了有利的条件。一个好汉三个帮和众 叛亲离，哪个更有利于人的成才呢第二,从社会方面说,鲁迅曾说，天才的出现，不仅需要天才的种子，而且更要适宜天才生长的土壤。人是一切社会关系的总 和。一个人的成才与否，不仅与他的主观努力有关，而且与他所 处的社会经济环境有关，诸葛亮成为千古人龙没有刘玄德三顾茅 庐是不可思议的，曹雪芹登上中国古典文学的顶峰，没有他青少 年时期的良好教育是不可能的。历史上,让我们记忆犹新的“时期”，这段时期的社会环境显 然可以称之为逆境，是这样的环境更有利于人成才吗答案是否定 的。轻视教育，轻视人

3、才的社会风气，使成才主体的智慧和才能 没有施展、发挥的余地，他们怎样成才然而，改革开放，“尊重 知识、尊重人才”，人才成长和发挥作用有了适宜的环境，也就 是顺境。如果没有这样的顺境，许多人成才成果的美丽梦想也只 能是梦想，不会实现。为了让更多的人不再生活在逆境中，无数革命英雄抛头颅， 洒热写作通:血，甚至连自己的身家性命都不顾，也要为大家争来 一个生活发展的顺境。假如今天我们为不能生逢乱世而遗憾，如 果泉下有知，真不知会作何感想。如果说“逆境有利于人才成长， 那么这些伟人，他们在历史上的过错可真是无法计量的!真可谓是 千古罪人!”从教育这一行来说，综观世界各国,重视教育投入的国家国民 素质就高

4、，重视科研投入的科技成果就多。哈佛大学经济系居世 界第一，为什么主要因为哈佛有一流的教授、雄厚的财力，严格 的制度保障等一切先决条件保证了哈佛学子独占熬头。我国教育大到国家政策，小到学校的策略，都非常重视人力、 物力的投资，国家自改革开放以来，加大教育投资，教育界人才 辈出，我国的教育也走在了世界前列。并且我们还向贫困地区捐 款助学，创办了许多希望小学，就是为了给那些因逆境而失学的 儿童创造上学的条件，也是因为领导、教育家、有爱心的人都坚 信顺境更有利于人成才即我方观点。好风凭借力，助我上青云。凭借顺境的好风，我们可以展开 成才的双翼，在人生的天际飞得更高，更远。顺境更有利于人的成长辩论赛正方

5、辩词正方：顺境更有利于 人的成长第一种论述张君：顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。人的成长指的 是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。以身心的 健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境， 都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有 利于人的成长。首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的 公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更 有利于人的生理成长。另一方面，顺境更有利于人心智的成长， 人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。 逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提 供的是鼓励性的教育氛围，更有利

6、于认知的系统发展。逆境中可 以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他 人的疏离感和不信任。而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温 暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态 逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心 理承压范围，造成人格的扭曲。而顺境中，对人品格的培养，却 是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造 更健全的人格。其次，从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人 生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关 爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩 子，容易自卑多疑。青少年的时候，顺境中良

7、好的教育，可以使 我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托， 迷失生活方向。当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自 我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志 消沉，自我否定。另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟， 因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的， 逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而 顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为 人的社会角色成熟提供了更良性的空间。第一种陈词正方总结陈词=薛乐：对方刚才最后一句话说，父母亲是父母亲，但成长还 是自己的成长。但是有没有一个父母亲不希望自己的孩子更好地 成长

8、呢对方今天其实要告诉大家，天下的父母说，如果你让你的 孩子幸福的话，那么你错了，因为你如果不忍心看到你的孩子受 苦，那是不让他成长。如果一个老师不对一个学生，苛刻地要求 的话，那么你错了，因为如果你不对他苛刻地要求的话，这个孩 子就没有办法成长。所以今天如果在座的各位，是身处名校，受 过良好的教育的话，那么对不起，您没有成长。对方又告诉我们西游记的故事，我们非常的感动，但是 西游记到底是有利于孙悟空的成长呢，还是有利于我们在座 普普通通的人成长呢孙悟空压 500年可以练就不坏金身，可是如 果您被压了 500年，恐怕也很难泰山压顶不弯腰吧孙悟空在炼丹 炉里头，可以练得火眼金睛，可是如果我在炼丹炉

9、里头，恐怕就 要变成北京烤鸭了。所以其实今天对方辩友告诉我们的有两点， 第一点，他告诉我们说，其实您在逆境当中，要付出更多的努力 顺境中，也许只付出了三分，逆境中，你也许付出了八分，所以 三分努力叫顺境，八分努力叫逆境。可是有没有人在逆境当中， 意志消沉，借酒消愁呢不是有一句话叫“举杯消愁愁更愁”嘛， 我没有付出努力，是不是因为因此我们就没有身处逆境了呢如果 我们有人在顺境中珍惜我们现有的资源，加倍地努力，付出十二 分的努力，是不是在对方眼中，因为我们有了这些良好的资源， 父母的关爱，因而即便我们如何的努力，我们依然身处逆境呢第二点，对方辩友其实要告诉我们的是说，如果您在逆境过 程中，能够激励

10、您的潜能，所以我们当看到一个盲人要过马路的 时候，不应该去帮助他，因为您应该告诉他，黑暗的世界更有利 于您激发您的潜能，可是我们如何能忍心呢如果我们看到处于战 乱和饥荒中的儿童的时候，对方辩友也应该告诉大家，我们不应 该对他们施以援手，因为我们何尝忍心，对他们的帮助让他们转 逆为顺，从而失去了成长的动力呢所以今天对方辩友可以高呼说 有许许多多伟大的人物，他们在逆境中成长了，没错，他们成长 得非常好，但是我们为什么对他们心怀敬佩呢，不正是因为他们 身处逆境，这样如此不利于我们生存的环境，却能够创造出生命 的奇迹吗但是我们今天应该谈的是普普通通的老百姓嘛，你可以 高呼逆境如何获取历练，但您有什么权

11、利，让我们不去追求幸福 的生活呢，如果逆境让我们有了动力，那是因为我们顺境还拥有 阳光，谢谢!第二种论述顺境更利于人的成长!假若人经常忧患状态，身心健康都会受到影响，自然会影响到工作，也就谈不上成长了。人的一生的确不可能总是“一帆风顺”的，也会遇到挫折，但人生来就会有一定的承受逆境的能力，不会“没有半点抵抗的能力”，所以，即 使在顺境的环境下遇到一些小挫折，人们会自我调节的。要说不 利于成长，也只能是挫折惹的祸，和顺境无关。面对苦难，每个人的调节能力不一样，并不能说明“遇到挫 折没有半点抵抗能力”，承受能力是与人的性格、素质等因素有 关的，有与生俱有的，有来自后天的训练，面对挫折，大部分人 有

12、能力自我调节。既然逆境尚能承受，顺境就更是如虎添翼了。逆境中恐怕很难有踏踏实实做事的机会，也难以有成长的机 会，连机会都没有了，能有利于人的成长吗时代造英雄!如果身处 顺境，能给伟人一个良好的发展环境，说不定能做出更大的业绩。因为处在顺境中，可以为人们提供必要的成长环境，所以， 会更利于人的成长。苦难在检验人的意志的同时，也消耗了人的精力，不利于人 的成长。优胜劣汰没错，可顺境下成长起来的人也未必经不住苦 难。顺境下成长起来的人能经受苦难，也就不存在顺境不利于人 的成长了，所以才说顺境更利于人的成长!第三种论述周末文摘成才在于发挥主观能动性彭端淑在为学中讲了这样一个故事：四川边远地区有贫 富悬

13、殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇 船顺江而下直到南海而最终没有去成;穷和尚却凭着一只盛水的瓶 和一只讨饭的钵，步行到达了南海并且胜利返回。一般人都认为，这说明逆境能培养人才，而顺境则埋没人才 我倒不这样认为。辩证唯物主义理论告诉我们，外引是变化的条 件，内因是变化的根据，外引通过内因而起作用。逆境、顺境都 是外部条件，而不是成才的根本原因，成才的关键在于主观能动 性的发挥。身处顺境的富和尚未到达南海而身处逆境的穷和尚却最终到 达，这是为什么根本原因就是穷和尚有着坚韧不拔的毅力，不达 目的不罢休的坚定信念。如果不发挥这种主观能动性，没有这种 毅力和信念，富和尚到达不了南海，穷

14、和尚更到达不了南海。对于一个有志之人，逆境、困难、艰苦，正是磨炼的好机会， 所谓艰难困苦，玉汝于成是也。孟子曰：天将降大任于斯人也 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，增益其所不能。历史上一切身处逆境而终有成就 的人，无不经过这样的艰苦磨炼。张海迪的事迹众所周知，她严 重高位截瘫，却在逆境中读镜子书;在自己身上扎针，潜心攻读 外语，终于成为战胜病魔而大有益于人的典型。在中华这片沃土 上，像张海边这样的逆境成才的事例何止万千!然而他们的成才的 关键决不是逆境，而是主观能动性的高度发挥。实际上人的内在素质，如人的经验、智慧、品德、意志、创 造力等等，关系到主体

15、活动的质量，这是成才的基本要素和前提。 瑞典著名化学家诺贝尔与父亲在拿破仑三世的资助下研究甘油炸 药，曾发生过多次爆炸事故。在 1867年 9月 3日发生的一次大爆 炸中，工厂完全被炸毁，诺贝尔的弟弟和许多工人被炸死，他本 人也被炸伤，造成轰动一时的海伦波事件，引起一些人的极大 恐惧和强烈反对。面对困难诺贝尔并未认输，而是凭着顽强的意 志、非凡的创造力先后发明了诺贝尔安全炸药无烟炸药。由 此可见，对于人才的成长，外因固然十分重要，典型人物的成长 离不开典型环境，具体人物离不开具体环境，但这些都是作为必 不可少的外部条件而存在的;唯有人的内在因素，才是成才的决定 因素，它是处于主导和支配地位，决

16、定着主观能动作用发挥的程 度的。因此，逆境并不是成才的保证，它甚至会销磨才华，扼杀人 才，正像巴尔扎克所说的：挫折就像一块石头，对于弱者来说是 绊脚石，对于强者来说是垫脚石。我国封建社会不知磨灭了多少 闪光的人才，可悲!可叹!由此可见，坚定的信念，顽强的毅力，才是成才所至关重要 的条件。当然，这里也要顺便说一下，顺境与逆境一样，它可能 有利于成才，也有可能销蚀、毁灭人才，其道理也是不言而喻的。总之，环境的好坏固然对人的成才有着影响，但它并不是关 键，逆境同顺境一样，对人才的形成有着两面性，不可形而上学 的看待。关键是看自己是否有恒心、有毅力，只有具备这两点， 并尽最大可能发挥出自己的主观能动性

17、，才有成才的希望，才有 可能成为造福祖国，造福人民的有用之才。坚定的信念，顽强的毅力，才是成才所至关重要的条件。当 然，这里也要顺便说一下，顺境与逆境一样，它可能有利于成才 也有可能销蚀、毁灭人才，其道理也是不言而喻的。何谓顺境何谓成长两者不能孤立地分开，而应死死地捆在一起。那就是有利于 成长的环境谓之顺境、有利于养成坚强性格的成长环境谓之顺境 有利于顺利培养成具有百折不挠精神的环境谓之顺境。应设法把诱惑，溺爱，过于优越的物质生活等等腐蚀意志的 东西统统划归为逆境。因为，这些统统是腐蚀人心智、把人引入 歧途的逆境。是实质上的逆境。就世界冠而言，国家花大把的资 金来磨砺运动员坚强的性格等顺利成长

18、、成才的好环境，也谓之 顺境。滞碍人茁壮成长的环境都是逆境。穷和尚应算身处顺境，富和尚应算身处逆境。人们通常把生活上的优越视为顺境，其实这只能就健康，快乐，和机会而言。这犯了以面概全的错误。因为 就磨砺人意志，催人向上这点而言，物质优越的环境是会产生很 大阻碍作用的，从这点看就变为逆境了。逆境是否有利于成长,这是众所周知的,刚才正方辩友的总结 陈词中说道,伟人所处的环境是伟人的,我们要是崇拜伟人,何不继 续伟人的生活环境,我想说的是,此一时彼一时,事物是变化发展的, 当时伟人所处的环境对我们今人而言,就不能已一个逆境来概括, 生产力是不断发真展的,我们不能以停滞不前的眼光来看待所有, 这样对你我这些今人不公平,这仅其一,其二清贫不是痛苦，只有不适应清平的人才痛苦。 顺境不能产生人才，只有勤奋才能产生人才，顺境只能产生 优越感。逆境不能产生人才，同样只有勤奋才能产生人才，逆境只能产生自卑、倔强、敏感的性格。据专家说：“优越感导致人善机巧;自卑、倔强、敏感导致人善苦干。”究竟机巧的人于社会有用呢或是苦干的人于社会有用呢是值得推敲的。但是苦干的人较之机巧的人更勤奋，是应肯定的。如果说机巧者较之苦干者智商更高。那只是具有优越感者一 厢情愿的逻辑。据说智商的高低和智慧的多少与金钱的多少无关， 而与学习和勤奋学习有关。因为勤能补拙。