2013济南市历城区九年级一模语文试题(含答案)

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1、绝密启用前2013年初三年级学业水平模拟考试语 文 试 题（120分钟，满分120分）亲爱的同学们：时光飞逝，2013年的学考已向我们疾步走来，现在是你整理行囊、盘点收获的时刻了。这次模拟考试请你静心阅读、仔细审题，认真答卷，争取用美观的字迹、整洁的卷面、优美的文笔书写一份满意的答卷。一、积累与运用（20分）1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A挑衅(xn) 叱咤(zh) 戏谑(xu) 忧心忡忡（chng） B谀词(y) 伫立(zh) 濒临(bn) 锲而不舍（q）C确凿(zo) 炽热(zh) 狡黠（xi） 一抔黄土 (pu) D陨落(yn) 剽悍(pio) 倔强(ju) 气冲斗

2、牛(du) 2下列词语的书写完全正确的一项是（）（2分）A无与伦比 声名狼籍廓然无累 销声匿迹B出类拔萃 锋芒必露 一代天骄 莫衷一是C义愤填膺 怒不可遏 化为乌有张皇失措D擎天撼地不可名状 重蹈复辙 别出心裁3请用正楷字，笔画清晰地填写相应的诗文名句。（8分，每小题1分）不畏浮云遮望眼， 。 (王安石登飞来峰) ，江春入旧年。 （王湾次北固山下）晴川历历汉阳树， 。 （崔颢黄鹤楼）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远天净沙秋思）剪不断，理还乱，是离愁， 。 （李煜相见欢）_，不亦君子乎？ （论语十则）_，_，国恒亡。（孟子生于忧患，死于安乐）我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，_ （舒婷祖国啊

3、，我亲爱的祖国）4阅读下面这段文字，按要求回答问题。（3分）行走在初中语文学习的路上，我们一路欣赏了无数美景。（A）我们曾拜访冬天的百草园，感受人迹罕至的荒园中雪地捕鸟的乐趣；曾走进落英缤纷的桃花林，领略世外桃源的如梦似幻；曾 ， 。一路上，我们还品尝了端午的鸭蛋、香醇的春酒，聆听了云南的歌会、北京的吆喝(B)语文，有着无穷的魔力，既然丰富了我们的知识，也陶冶了我们的情操。仿照（A）处画曲线的句子，为横线处补写句子。（2分）文段中（B）处画横线的句子有语病，请用所给的修改符号(不必全部使用)进行修改。（1分）换用号 增补号删除号 调位号5阅读下面的文字，按要求回答问题。(5分)A的眼睛流出眼泪

4、来，说：“请老太爷帮帮忙，我成家了，现下她们就在磨房里呢！她们没有地方住。”我听到了这里，就赶快抢住了，向B说：“那磨房里冷呵！炕沿上的瓦盆都冻裂了”“那炕上还睡着一个小孩呢！”B答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子里去暂住。A一听，连忙就站起来了，说：“道谢，道谢。”一边说着，一边戴起狗皮帽子来，眼泪汪汪的就走了。A刚一走出屋去，B回头就跟我说：“你这孩子当人面不好多说话的。”我那时也不过六七岁，不懂这是什么意思，我问着B：“为什么不准说，为什么不准说？”B说：“你没看A的眼泪都要掉下来了吗？A难为情了。”选段中的人物“A” 指的是： 。（1分）请用简洁的语言概括此故事情节： 。（2分）在“

5、我”的成长历程中，“B”是我的第一位人生导师，结合文段内容，谈谈我从“B”身上受到了哪些人生的教育？（2分）二、古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，分别回答问题。 （一）春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。6. 请从写作手法的角度谈谈你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句的理解。(3分)7. 选出对这首诗赏析有误的一项（ ） （3分）A. 这首五言律诗，前两联写“感时”，后两联写“恨别”，抒发了诗人感时忧国、思家念亲的情怀。B. 首联直言“春望”所见，一个“破”字，使人触目惊心；继而一个“深”字，叫人满怀凄然。C. 一个“望

6、”字统领了前两联的内容。目光由远而近，由小到大，从山河到草木，再到花鸟，视觉也由部分到整体，由浑浊到清晰。D. 颈联结构工整，感情浓郁，表现了诗人在消息隔绝又盼家书不至时的迫切心情。尾联以诗人的情态作结，用一“搔”字，更显示了愁苦之心。（二）子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣

7、以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” （节选自墨子公输）8文言文阅读重在积累，请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。（2分） 公输词汇积累卡 卡片编号：01 类别 语 句 词语意思 实词舍其文轩文轩 古今异义荆之地方五千里地方9下面四个选项中加点词的意义或用法完全相同的一项是( )(2分)A今有人于此 如使人之所欲莫甚于生 B. 王吏之攻宋也 邻有敝舆而欲窃之C邻有短褐而欲窃之 出淤泥而不染 D. 此为何若人 公输盘为我为云梯10用现代汉语翻译下面的句子。（2分）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。11墨子劝服楚王的语言颇具特点，从论辩技

8、巧上看，你认为成功的关键在哪里？（2分） （三）赵襄主学御于王于期，俄而与于期逐，三易马而三后。 襄主曰：“子之教我御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。” （选自韩非子喻老） 【注释】御：驾车。王于期：即下文的“于期”，是个善于驾车的人。逐：追赶，这里指驾车赛马。所贵：最要紧的。调：谐调。逮：赶上。 诱道：诱导，把马引到正路上去。 上：通“尚”，还12用“”标出下面句中的一处停顿。(2分)子 之 教 我 御 术 未 尽 也。13结合赵

9、襄主驾车比赛落后的原因，联系实际，谈谈这个故事对你的启发。（2分）三、现代文阅读（32分）阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。（一）桥名谈往 茅以升万物皆有名。既然是名，就要起得好。我国近代桥梁题名时，受西方影响，是从地理观点出发的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我国古时桥名，不是这样。它总要有些文学气息，或是纪事抒情，引起深思遐想；或有诗情画意，为之心旷神怡。这样，通过慎重题名，一座桥的历史、作用或关系，就立刻表现出来，因而容易流传。现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文化的丰富。先来谈谈单字命名的桥。较著名的有：苏州的“枫桥”，唐张继有枫桥夜泊诗；西湖的“断桥”，明朝莫仲玙有断桥残

10、雪词。但单名之桥往往系泛指，而又可能是专名。有的指明桥的所在，如“山桥”，梁简文帝诗：“卧石藤为缆，山桥树作梁”。有的指明桥的形状，如“方桥”，唐韩愈诗：“君欲问方桥，方桥如此作”。有的与桥畔景物有关，如“花桥”，福建宁德县、湖北长阳县及广西桂林都有。再来说说双字命名的桥。根据反映内容，一部桥名录可分为五类。第一类是“表扬”。首先是表扬桥的功用。如“赵州桥”，在河北赵县南洨河上，制造奇特，“隋匠李春之迹也”。第二类是“纪事”，记载关于桥的故事。如“万里桥”，在四川成都南门外，“昔孔明于此饯费祎聘吴，曰万里之行，始于此矣”。第三类是“抒情”，通过桥名，来表达思想感情。如“销魂桥”，即“灞桥”，在

11、陕西西安，“东汉人送客至此桥，折柳赠别”。因“取江淹别赋句，又呼为销魂桥”。第四类是“写景”，美化桥身及四周景物。如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石垂虹桥诗云：“颇夸九州物，壮丽无此敌。” 第五类是“纪念”，多指名人故事，如“留衣桥”，在江西南城，清咸丰间有知府治郡有功，卸职时郡人饯行，留衣于此，遂改名留衣桥。以上是单字和双字的桥名录。三字、四字或更多字的桥名，当然也有，但为数极少。因此，在桥名录中把这两种搜集齐全，所余就无几了。 。比如唐代杜牧诗中的“二十四桥”就是一例。这到底是一座桥还是说有二十四座桥呢？千年来不少人为这问题作了考证。杜牧的原诗是寄扬州韩绰判官：“青

12、山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”用很少的字，表达出对扬州的繁华消逝、人去楼空之感。这首诗中，只有二十四桥这几个字指出往事的遗迹，因而这几个字就要能充分反映出昔日的繁华。如果这只是一座名叫二十四桥的桥，它如何能体现全扬州的繁华呢？扬州的桥很多，而且从隋朝起，就分布在全城。因此，杜牧诗中的二十四桥定然不只是一座桥。正因为这个缘故，沈括的梦溪笔谈中，才为这二十四桥，考订出它们的名字，并且指出，在那时（约1064年），二十四桥中存在的仅有六座了。二十四桥逐渐减少，就出现一种传说，认为这仅仅是一座桥的专名。比较有力的说法，是引南宋姜夔的扬州慢词：“二十四桥仍在，波心荡，冷

13、月无声。念桥边红药，年年知为谁生？”所谓“仍在”“桥边”，似乎应当是指一座桥，否则如是很多桥，难道每座桥边都有红药吗？尽管沈括所见的是六座桥，经过金人南下，到姜夔时，也许只剩下一座了。14本文阐述了古代桥梁命名的依据，请你列举出其中的六种。（3分）15阅读第段中的画线句，分析其运用了哪些说明方法，并简要说明其中一种说明方法的表达作用。（4分）如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石垂虹桥诗云：“颇夸九州物，壮丽无此敌。”16. 阅读文章第段，说一说加点词语 “仅”的表达作用。（3分）在那时（约1064年），二十四桥中存在的仅有六座了。17 联系上下文，在文中第段的横线处填写一

14、个承上启下的过渡句。（2分）18. 下面四个选项中，对于文章内容的理解有误的一项是( )(2分) A.文章第段“灞桥折柳”的故事中，“柳”与“留”谐音，古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情。 B.中国古代桥梁的题名，总要借名记事或抒情，而不是简单的用个地名就够了。C.第段中的“枫桥”“断桥”的命名即是古时桥名“总要有些文学气息”的证明。D. 二十四桥是专指一桥还是二十四座桥的全称都是没有确切的证据的。（二）远去的歌声记忆是一个奇妙的仓库，那些美好的库藏，可能是一个动人的故事，一张温和的笑脸，一幅优美的画，一个刻骨铭心的美妙瞬间，也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。是的，我想起了一些奇妙的

15、声音。那些声音早已离我远去，但我却无法忘记它们，有时，它们还会飘漾在我的梦中，使我恍惚又回到了童年时代。常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。这时，窗外传来一阵悠扬的女声：“修牙刷坏格牙刷修喂”这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋律，悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来的这声音，仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律，在我童年的记忆中，午后的阳光，就有着这样的旋律。我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起

16、来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端奇怪的是，在我的联想中，就是没有和修牙刷的行当连在一起的东西，只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。（A）我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。当这声音如游丝一般在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。（B）这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。因为这些歌声，修牙刷这样乏味的活计，在我的想像中竟也有了抑扬顿挫的诗意。我常常想，能唱出如此奇妙动听的歌声的

17、人，必定是一些很美丽的女人。我不止一次想像她们的形象：柳树一样的身姿，桃花一样的面容，清泉一样的目光，她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖，它们确实是歌，或者说是如歌的呼唤。然而见到她们后，我吃了一惊，她们和我想像中的仙女完全是两回事。我不止一次观察过她们修理牙刷的过程，那是一种细巧的工作，用锥子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。她们的手很粗糙，然而非常灵活有意思的是，这些长得不好看的村姑，并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。记忆的宣纸上，依然是那团诗意盎然的彩晕。当我在午后的阳光中听到她们的呼喊时，依然会遐想联翩，走进我憧憬的乐园。那声音，

18、早已远去，现在再也不会有人要修牙刷。我很奇怪，为什么我会一直清晰地记得它们。当我用文字来描绘这些声音时，它们仿佛正萦绕在我的耳畔。有时候，躺在床上，在将醒未醒之际，这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下子拽回到遥远的童年时代。在童年的记忆中，这样的优美歌声并不单一。那时，在街头巷尾到处有动听的呼喊，除了修牙刷的，还有箍桶的，配钥匙的，所有的手艺人，都会用如歌的旋律发出他们独特的呼喊。还有那些飘漾在暮色中的叫卖声，卖芝麻糊的，卖小馄饨的，卖炒白果和五香豆的，一个个唱得委婉百啭，带着一种甜美的辛酸，轻轻叩动着人心19通读全文后，说说文章以“远去的歌声”为题目有何妙处？（4分）

19、20本文语言隽永优美。请品味语言，回答下面的问题。（6分）A第段（A）句的加点词语“捕捉”如果替换为“聆听”好不好？请说明理由。（3分）我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。B从写作手法和表达效果等角度赏析第段（B）处画线语句。（3分）这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。21第段划线句中，为什么这些委婉百啭的声音会带着一种“甜美的辛酸”？结合全文内容，谈谈你的理解。（4分）22发现平凡生活中的诗意美，需要有一颗善感的心。在你的记忆库里，有哪一种声音也曾让

20、你产生过美好的联想想像，称得上是“优美歌声”？请将你倾听该种声音的感受，用优美的语言写下来。（要求：至少运用一种修辞；不能抄袭文章原句；60字左右）（4分）60四、作文（50分）23按要求作文。自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越请以“读你的时刻”为题目，写一篇文章。要求：你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“”代替，否则扣分；不得抄袭，不少于600字(如写作诗

21、歌不要少于20行)。语文试题参考答案一、积累与运用（20分）1 A (B锲而不舍qiC炽热 ch D气冲斗牛 du )评分意见：本题共2分2C （A.声名狼藉 B.锋芒毕露 D.重蹈覆辙）评分意见：本题共2分3. 自缘身在最高层 海日生残夜 芳草萋萋鹦鹉洲 枯藤老树昏鸦别是一般滋味在心头 人不知而不愠 入则无法家拂士，出则无敌国外患者是“飞天袖间”千百年未落到地面的花朵评分意见：本题共8分，每句1分。有错误、书写不规范、笔画粘连、看不清者，该小题均不得分。4. 示例一：我们曾走进那烟波浩渺的水泊梁山，领略反抗封建统治的农民起义军的风采 示例二：我们曾驻足于紫藤萝瀑布前，陶醉于那浅紫色的光辉和迷

22、人的芳香评分意见：本题共2分，要求：结构形式1分（与原句句式一致、词性一致），内容1分（选择初中语文所学习的内容，展现语文的魅力，且词语搭配符合语言习惯）。用删除号或换用号，删除“然”或将“既然”改为“不仅”改句为：既丰富了我们的知识，也陶冶了我们的情操。或：不仅丰富了我们的知识，也（或“而且”） 陶冶了我们的情操评分意见：本题共1分。运用规范的修改符号，修改准确，即可得分。5 冯歪嘴子评分意见：本题共1分，字形无误方可得分。祖父借给冯歪嘴子房子居住，帮其渡过难关。评分意见：本题共2分，意思对即可。通过“祖父答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子里去暂住”，“我”从祖父身上学到了要与人为善、宽厚

23、待人。（1分）通过祖父教育我“你这孩子当人面不好多说话的” “你没看冯歪嘴子的眼泪都要掉下来了吗？冯歪嘴子难为情了”，“我”明白了说话要注意分寸，要尊重别人，不要让别人难堪。 （1分）评分意见：本题共2分，两点人生的教育各占1分，必须结合内容加以分析，意思对即可。二、古诗文阅读（18分）6示例一：花鸟本是令人赏心悦目的春景，但在国破家亡时，怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心。借景抒情，情景交融，抒发了诗人感时忧国、恨别思家之情。示例二：因感时，花亦溅泪，因恨别，鸟亦惊心。诗人将主观感情“移情”或“拟人化”到花鸟身上，使花鸟亦含悲，更显人的悲伤。抒发了诗人感时忧国、恨别思家之情。评分意见：本题共3分。

24、分析句义1分，赏析手法1分，诗人的思想感情1分。7C （一个“望”字统领了前两联的内容。目光由远而近，由大到小，从山河到草木，再到花鸟，视觉也由整体到部分，由浑浊到清晰。）评分意见：本题共3分。8文轩：装饰华美的车； 地方：土地方圆评分意见：本题共2分。两个词语的解释各占1分。9C （A 在 比；B 主谓之间，无实意 代词它，代“敝舆”C 表转折，却D 是动词，制造）评分意见：本题共2分。10我认为楚王派官吏攻打宋国，是和患偷窃病的行为同类。评分意见：本题共2分，译句中重点实、虚词任何一个没解释、解释错误、均扣1分；语句不通顺扣1分。11示例：墨子先假设不合情理的偷窃行为进行设喻，然后进行类比

25、推理，将楚国的土地、资源等与宋国进行对比，得出楚国攻打宋国的行为与患偷窃病的行为同类这一结论，让楚王无法辩驳。评分意见：本题共2分，具体分析“设喻说理”和“类比推理”各占1分，意思对即可。12子之教我御 / 术未尽也。评分意见：本题共2分。13. 示例：赵襄主驾车比赛落后的原因有：（1）一心想取胜，注意力不集中；（2）没有抓住比赛的关键问题即调理马。 我的启示：学考将至，要想取得学考的胜利，必须心无旁骛、全力以赴，将全部精力都投入其中；同时要找准学考制胜的关键因素，弥补自己的不足，查缺补漏，迎头赶上。评分意见：本题共2分。分析失败的原因，1分，列出1条言之有理即可；联系自己的实际谈启示，1分，

26、言之有理即可。【参考译文】赵襄主向王于期学习驾车，学习不久之后就和王于期比赛，赵襄主换了三次马，三次都落后了。赵襄主说：“你教我驾车，没有把技术都传给我。”王于期回答说：“技术都教给你了呀，是你使用得不恰当啊！大凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，跑得很远。现在国君在落后时就一心想追上我，跑在前面时又怕我赶上，其实驾车赛跑这件事，不是跑在前面就是掉在后面。不管是跑在前面，还是掉在后面，都总是把心思用在和我比输赢上，怎么能有心思去调马呢？这就是您为什么会落后的原因了。三、现代文阅读（32分）14示例：以诗词为名；指明桥的所在；指明桥的形状；与

27、桥畔景物有关；表扬桥的功用；记载关于桥的故事；通过桥名，来表达思想感情；“写景”，美化桥身及四周景物。 评分意见:本题共3分。每答对两条得1分，答对其中的六条即可得满分。15示例：运用举例子的说明方法，通过举“江苏吴江垂虹桥环如半月、长若垂虹”的例子，具体形象地说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用，增强说服力。（1分）运用引用的说明方法，通过引用王安石的诗句，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，富有文采，增强说服力。（1分）运用打比方的说明方法，将“垂虹桥的桥身”，比作“半月”“垂虹”，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用。（1分）或：运

28、用摹状貌的说明方法，生动形象地描摹了“垂虹桥”的桥身以及长度，说明了垂虹桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用。（1分）评分意见:本题共4分。答出“举例子、引用、打比方（或：摹状貌）”三种说明方法得3分，正确分析其中一种说明方法的表达作用得1分。16. 示例：“仅”，是“只”的意思，表程度上的限制，（1分）说明“在那时，二十四桥中存在的只有六座了”，强调突出了桥存在的数量之少，表达了沈括对于桥梁保存甚少的惋惜之情，（1分）体现了说明语言的准确性严密性。（1分） 评分意见：本题共3分。解释词义，1分；分析说明内容以及所蕴含的感情，1分（意思对即可），分析所体现的语言特点

29、“语言准确严密”1分。17示例：为桥题名本来是好事，但有时也会因此而引起误会。评分意见：本题共2分。承上句（总结上文的句子）占1分，启下句（引起下文的句子）各1分，意思对即可。18. B （中国古代桥梁的命名方式，种类繁多，灵活多样，也有“写景”或“纪念”的，如“垂虹桥”等，并非每座桥都要借名记事或抒情。）评分意见：本题共2分。19本文通过回忆童年生活中吆喝给人的美感，抒发了作者对这声音、这段生活的深深怀念。题目运用比喻，将童年生活中的吆喝声比作“远去的歌声”，生动形象，富有诗意，激发读者的阅读兴趣。评分意见：本题共4分。概括文章的主要内容（回忆童年生活中吆喝给人的美感），1分；归纳中心（抒发

30、了作者对这声音、这段生活的深深怀念），1分；分析手法及好处（比喻，将童年生活中的吆喝声比作“远去的歌声”，生动形象），1分；分析作用“激发读者的阅读兴趣” ，1分；意思对即可。20A示例：不好。 捕捉，是“迅速、敏锐地感知并倾心地聆听”的意思，聆听是“倾听”的意思，（1分）“捕捉”比“聆听”更能突出我倾听这声音时的认真和专注，它让我倾注所有注意力，（1分）更能表现我对这声音的痴迷和喜爱。（1分） 评分意见：本题3分。解释词义，1分；分析“捕捉”对于所表现的句义，以及所抒发的感情的突出作用2分；意思对即可。B示例：运用比喻修辞，把声音留在心里，比作彩笔在纸上抹上彩晕，生动形象地写出了这美妙的声音

31、在“我”幼小的心灵中留下永远无法抹去的美好印迹，抒发了我对这美妙的声音无比的喜爱之情。 评分意见：本题3分。分析手法，1分；分析手法作用，1分，分析所表达的感情，1分。21示例：因为讨生活的手艺人没有被生活压倒，对生活充满了执着的追求，所以吆喝声才会显得“甜美”；（2分）手艺人在困苦中求生存，在艰苦中品尝人生的真味，生活的艰辛又使吆喝声带有淡淡的感伤与辛酸无奈。（2分）评分意见：本题共4分，两个方面各占2分，意思对即可。 22示例：“冰糖葫芦唻”嘹亮悠扬的旋律，将我带入一个玲珑剔透、酸酸甜甜的世界。山里红红装素裹，像一串串红灯笼，在瑞雪中飘渺，在艳阳中闪烁，送来吉祥甜蜜评分意见：本题共4分。内

32、容上须将某种声音通过联想想像而产生的“感受”描述出来，2分，恰当地运用修辞1分，语言生动流畅1分，字数不符合要求扣1分。四、作文（50分）评分意见： 项 目评 分 细 则基础分一类文（3040分）思想健康，切合题意，中心突出，感情真挚，内容充实，思路清晰，谋篇布局合理，语言顺畅，符合文体要求。二类文（2029分）思想健康，符合题意，中心明确，感情真实，内容比较充实，层次比较清晰，语言通顺，有少量语病，基本符合文体要求。三类文（019分）思想健康，偏离题意，中心不够明确，内容比较空泛；条理不够清晰，语病较多；书写潦草，卷面不整洁，文体有杂糅。创新分（110分）思想深刻构思新颖语言生动见解新颖透过现象深入本质能揭示问题产生的原因材料丰富构思精巧推理、想像有独到之处形象丰满有个性词语丰富句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴加分书写（15分）阅卷中凡被加盖“请认真书写”印章的同学，请任课老师给予格外关注减分无题目扣2分。错别字、标点每字扣1分，最多扣5分。错别字重复的不计。字数不足每少一行扣1分。说明：1基础分从题意、内容、表达、文体（考生所选文体）等方面综合分等评分；创新分不求全面，其12项指标只要具备一项以上即可按等评分；怀疑是抄袭的作文，经确认，判为10分以下。全文抄写前面现代文阅读的仅得标题分2分。2每份作文实际得分：基础分创新得分书写加分减分；实得分不得超过50分。