幼儿园老师随笔心得体会六篇

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1、幼儿园老师随笔心得体会六篇 很多幼儿园都要求幼儿老师写训练随笔，并将它作为幼儿园教学管理的一项重要工作来抓，那么幼儿老师如何写教学随笔呢?下面是我给大家整理的有关幼儿园老师随笔心得，仅供参阅。 幼儿园老师随笔心得【1】 孩子喜爱玩沙 我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。 今日户外活动时，原来是支配滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀?”我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢!于是我

2、领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开头，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。 经过这件事，我转变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜爱。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得非常尽兴。 幼儿园老师随笔心得【2】 老师，“困”字有两种写法吗? 一次识字活动结束后，我正整理字卡，孙敏小伴侣跑过来问我：老师，“困”字有两种写法吗?我明白她问的是刚才熟悉的“困难”的“困”，我看了她一眼，就很干脆

3、的回答她说：没有啊。她站了一会儿，还想说什么，见我忙着理东西，就走开了。过了一会儿，余景茜小伴侣走过来对我说：老师，我能够问你一个小问题吗?这孩子，肯动脑筋，最爱问一些探究性的问题。我说能够呀。她问：老师，为什么你的字宝宝和书上的不一样呢?我有点纳闷儿，忙问她：哪不一样了?她说：你字卡上的“困难”的“困”字是一个“口”字里边一个“木”字，书上的“困”字是一个“口”字里边一个“大”字，是不是“困”字有两种写法呀?我一听，觉得不对劲，怎样有两个孩子问这个问题了，赶忙停下手中的事，翻开课本幼儿听读嬉戏识字25课找到“困难”这个词，一看吓一跳，哎呀，书上的“困”字印错了，成了“因”字了。瞧，书上的错误

4、让细心的孩子发觉了。我立即给孩子们更正，书上那字印错了，老师字卡上的“困难”才是正确的，还表扬了余景茜小伴侣，夸她聪慧，小眼睛机智，把书上的错误发觉了。可余景茜告知我说：老师，是孙敏先发觉的!哦，我明白了，孙敏发觉了错误来问我，我却没耐心，没和她交谈，没有准时引导她把发觉的 问题说出来。我又表扬了孙敏小伴侣一番，并告知孩子们，老师讲的和书上的不必需都对，发觉不一样就要大胆说出来，那才是聪慧的孩子。 事后，我反省了自我。首先，备课不够认真，书中的错误没能发觉。再者，对待幼儿的发问，要用心地听，耐心地和他交谈，分析，一方面促进他语言的表达本领，另一方面，启发他们能大胆质疑，提问。孩子说的每一句话，

5、我们都应当专心去倾听。 幼儿园老师随笔心得【3】 鼓舞让孩子建立自信 户外活动开头了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里喧闹非凡，生气勃勃，处处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小伴侣脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小伴侣是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，许多的活动技巧也把握不了。我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做嬉

6、戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人赞叹啊!于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，连续努力!”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时不时不地展现跳绳的本事，许多花样技巧让她跳的很简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿训练中有着不行估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要暖和，尤其是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一

7、切都会变得那么完善! 幼儿园老师随笔心得【4】 喜爱做小老师的孩子 瑞阳是我们班的活跃分子，说他是活跃分子主要是上课的时候屁股老坐不到椅子上，老是翘来翘去的，下课也是动个不停，一点也没有闲下来的时候。可是他有一个最大的优点，就是特别喜爱帮老师做一些力所能及的事情。很喜爱老师叫他做小老师，每到我们要请哪个乖的小伴侣做小老师的时候，瑞阳就坐的非常好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯着你的眼睛，这个时候假如认真看，还能观察瑞阳眼睛里闪闪的星光，让你不请他也不行。 请到他做小老师时，他就非常兴奋，一个劲的对别的小伴侣说：今日老师请我做小老师，请我做小老师。让人忍俊不禁。 做老师的时候，他也做的特别仔

8、细，别看他年纪小，在我们班级是很小的那种，可是做事情我们还是很放心的。可是，做小老师的时候很乖，可是一到没请他做小老师的时候他的好动的个性就又出来了，上课又要晃来晃去，跟他说过好多遍，上课要仔细听讲，不要老是动来动去，每次都记住了，可过一会就遗忘了。真的得想个好方法，改改他的这个习惯。 之后，我们想，既然他那么喜爱做小老师，下次就跟他说假如表现好就请他做，表现不好就不请他做。刚开头，他在小椅子上动个不停的时候我们就提示他，瑞阳，假如上课不乖，坐的不好可就不请你做小老师咯。他没听进去，下课了，我们依据幼儿的表现请了一个表现很好的小伴侣做小老师，没请张阳。这下，张阳可不快乐了，一个劲的问老师怎样不

9、请我呀。这个时候我们就跟他说“瑞阳，你自我说说看上课表现的好不好，有没有仔细听老师上课，回答问题呀?”瑞阳不好意思的笑了笑。其次次表现还是不太好，我们还是没请他，这下张阳明白我们是来真的了，表现的不好以后就真的不请他做小老师。他就跟我说：“老师，以后我上课仔细听，不乱动了，以后还请我做小老师好不好?”“好啊，假如瑞阳以后上课能乖乖的，还请你做小老师。” 那次以后，我们明显感觉到瑞阳上课动来动去的时间少了，比以前好多了。为了表扬他，下课后就请他做了小老师。瑞阳咧开嘴快乐的笑了。 幼儿园老师随笔心得【5】 老师要多讨论孩子的感受 今日早上，我在打扫卫生时，李明小伴侣的母亲跑来对我说：“老师，你把李

10、明领进来好吗?”我惊异地问：“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈焦急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更哀思地哭了起来。 我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈

11、了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧!”他说：“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好!” 从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多讨论以下孩子们的感受! 幼儿园老师随笔心得【6】 孩子的“惊异” 有一次由于前一每天降大雨，地上非常的潮湿。其次天早上户外接待孩子的时候，豪豪小伴侣发觉了蜗牛，然后就向我报告了他的发觉。我当时只是心不在焉的应了一生。但这一发觉却引起了其他小伴侣的关注。他们立即对草丛、冬青树下进行认真的搜寻。我怕冬青树枝划着小伴侣所以就过去制止

12、这一行动的进行，在我的大声命令下小伴侣们当时停止了行动的进行，但不一会儿他们又偷偷的绽开了“搜捕”行动。看到小伴侣们对蜗牛产生了这么大的爱好，于是我不再阻挡孩子们的行动而是加入到了他们的队伍中。“老师蜗牛住哪里呀?”“蜗牛吃什么呀?”“蜗牛是害虫还是益虫?”我们争论着. 其实，在孩子们的眼里世间的一切都是新奇的，他们对任何事情都布满了奇怪。孩子在成长的过程中，不停的发觉、探究、学习，理解外界的挑战，不断地超越和进展自我，他们也需要外部世界赐予的惊异。所以，老师不能忽视孩子的惊异，应对此引起更多的关注，使儿童的惊异升华出更多的训练意义。由于老师对孩子惊异发觉的关注，将引起更广泛的关注，使个别孩子的惊异成为全体孩子的惊异。就像他们对蜗牛的发觉，在他们产生惊异以后会之后有一连串的疑问，这是最好的训练时机，我们应当不失时机地绽开与孩子的“对话”与孩子共同争论蜗牛的特征、生活习性等等，引导孩子对蜗牛进行认真的观看。在我们老师的激励下，孩子经过自我的探究对蜗牛全部的疑问都得到了解决。假如当时我像开头时放弃了，孩子就失去了熟悉蜗牛的良机。 我们老师应当养成“惊异”的习惯，惊异于孩子的惊异。我们应当坚持一种观念，那就是孩子的惊异使他们的成长需要，使他们进行学习的开端。孩子们惊异的东西，我们也要主动地去“惊异”，养成一种惊异孩子惊异的好习惯。 幼儿园老师随笔心得体会六篇