教师招聘案例分析

《教师招聘案例分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘案例分析（47页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、Evaluation Warning:The document was created with Spire.Doc for.NET.第一部分案案例分析析初步感感知真题再现真题再现一一一一某校三年年级有位位叫王峰峰的学生生，经常常迟到、旷旷课、上上游 戏厅，甚甚至打架架，学习习成绩就就更不说说了，门门门功课课挂红灯灯，尽管老老师多次次教育，仍仍不见好好转，还还是经常常旷课、打打游戏，向同学学借钱，同同学不借借就打同同学，以以致班里里同学见见了他都都 躲得远远远的。虽虽然偶尔尔也有进进步，但但没过两两天又恢恢复原样样，以至老老师对他他失去了了信心。不过，这这个学生生并不是是一无是是处，他他百米赛

2、赛跑速度度超人，在校运运会上，他他连续两两年获得得百米赛赛冠军，为为班级争争得了 荣誉。除除此以外外，他还还特别喜喜爱画画画，象棋棋也下得得非常棒棒。请你结合合自身教教育教学学实践，谈谈谈如何何对待这这样的学学生。参考答案:案例中遇到到的问题题主要是是如何做做好转化化后进生生工作。对对于后 进生的的转化，应应该主要要从建立立良好的的师生关关系、树树立其成成才 信念、发发现闪光光点及时时鼓励、循循序渐进进逐步推推进等方方面入手手。具体可可以采取取如下措措施:1、主动与与学生建建立良好好的师生生关系，这这是做好好后进生生转化 作的极极为重要要的前提提和条件件。教师师应该多多与这样样的学生生沟通，主

3、动与与后进生生做朋友友，取得得其信任任，为转转化工作作打好基基础。2、认真调调查，了了解后进进生不良良习惯形形成的原原因。教教师要通通 过自己己观察、向向其他同同学侧面面了解、与与后进生生交流沟沟通等方方 式深入入了解后后进生的的背后原原因，这这样才能能够对症症下药，帮帮助 其向积积极的方方向转化化。3、要本着着赏识原原则，全全面、辩辩证地看看待后进进生。每每个人身身 上都有有闪光点点，后进进生也不不例外，关关键是教教师要有有一双善善于 发现和和挖掘后后进生优优点的眼眼睛。王王峰特别别喜欢画画画，象象棋走 得也很很棒，教教师应该该抓住这这些特长长和优点点进行表表扬和鼓鼓励，为其向向好的方方面转

4、化化建立信信心。4、遵循教教育合力力的原则则，为后后进生转转化创造造各种条条件。教教 师要主主动与后后进生建建立良好好的师生生关系，并并积极与与家长联联系 争取家家庭的配配合与支支持，依依靠、发发挥班集集体的力力量，共共同促 进后进进生的转转化。5、遵循循循序渐进进的原则则，促进进后进生生逐步向向好的方方向转化化。对于后后进生的的转化工工作，要要抓反复复，反复复抓，抓抓一点，进进步 一点，巩巩固一点点，在低低谷时应应注重培培养其自自制力，在在进步时时，要及时时给予鼓鼓励。关键词参考考：1 教育合合力2 关爱学学生3 因材施施教4 赏识教教育5 循序渐渐进真题再现真题再现二二二二甜甜是幼幼儿园小

5、小班的孩孩子，她她上课喜喜欢做小小动作，动动不动 就哭，经经常流鼻鼻涕，王王老师比比较讨厌厌这个孩孩子，经经常不让让 她参加加班里组组织的各各种活动动，甜甜甜的妈妈妈知道情情况后，来 找她交换意见，王老师却毫不客气的对她说：“你的孩子 真的很笨，我实在找不到她身上的优点。”甜甜妈妈听后 很伤心，就去找园长要求给孩子调班。请运用教教师职业业道德相相关知识识对王老老师的做做法进行行分析。参考答案新课改指出出教师的的职业道道德是“爱国守守法，爱爱岗敬业业，热爱爱学生，为为人 师表，教教书育人人，终身身学习”，因此此老师违违背了以以下职业业道德。1、爱国守守法。老老师因为为讨厌这这个学生生而剥夺夺了学

6、生生参加活活动的权权利，就就剥夺了了学生正正常的受受教育的的权利。作作为老师师，应该该严格遵遵守国家家的法律律 法规，维维护了学学生的基基本权利利。2、教书育育人。案案例中的的老师因因为学生生的某些些小动作作而讨厌厌学生，没没有看到到学生的的人的成成长，忽忽视了学学生德育育的教育育。3、为人师师表。老老师的一一言一行行，一举举一动都都会对学学生产生生影响，而而案例 中的老老师的举举动却没没有对学学生产生生良好的的示范作作用。4、关爱学学生。关关爱学生生是教师师职业道道德的核核心要求求，老师师严厉斥斥责学生生，并将将学生定定为“笨”，就没没有做到到热爱学学生。5、终身学学习。作作为老师师应该不不

7、断提高高自己对对新课改改的认识识，提高高自己的的理论修修养。真题再现真题再现三三三三一位热情情而热爱爱教育工工作的教教师为了了使学生生更好地地学习 及提供供一个更更有情趣趣的学习习环境。新新学年开开始了，他他对教 室进行行了一番番精心的的布置，教教室内周周围的墙墙上张贴贴了各种种 各样、生生动有趣趣的图画画，窗台台上还摆摆上了花花草、植植物，使使 课室充充满了生生机。请你判断断，它将将产生什什么样的的效果？为什么么？参考答案这位热情的的教师出出发点虽虽然很好好，但事事与愿违违，反而而产生分分 散学生生注意，影影响学生生集中学学习的效效果。根根据无无意意意注意意注意的的规 律，有有趣的图图画，室

8、室内的花花草、植植物这些些新异的的刺激物物吸引 了学生生的注意意，尤其其对低年年级学生生，他们们容易把把注意转转移到 欣赏图图画、花花草植物物上，而而影响了了专心听听课。第二部分案案例分析析基本题题型1.从案例例特征上上来看可可分为以以下两种种类型：（1）描描述评价价型，即即案例分分析题只只描述解解决某种种问题 的全过过程，包包括其实实际后果果，不论论其成功功或失败败。这样样的 试题是是要求应应考者提提出具体体的分析析意见和和改进的的建议，以 测试应考者对基础教育现存问题进行判断和剖析的能力。（事后诸葛葛）（2）分分析决策策型，即即案例分分析题只只介绍某某一待解解决的 问题，由由应考者者去分析

9、析并提出出对策。这这类试题题能有效效地检 测应考考者对教教育理论论的认知知度以及及教育实实践的能能力。（事前参谋谋）2.从表现现形式上上来看分分为以下下四种：（1）叙述述型（2）片段段型（3）比较较型（4）漫画画型（1）叙叙述型在作文中中，老师师按学生生不同水水平分成成几个等等级组，定定出不 同的要要求和评评价标准准，学生生自动“对号入入座”。如 C 组的 标准是是语言言通顺，符合合要求的的应给高高分不不少学生生高 兴地说说：“我的作作文在小小学里经经常不及及格，今今天老师师给打 了 100 0 分,我觉得得学好作作文还是是有希望望的！”老师又又及时鼓鼓励达标标的同学学继续向向 B 级、A 级

10、组进进军。（2）片片断型在学生自自主学习习课文“松脂球球是怎样样形成的的”这一部部分后，教师要要求学生生交流学学习的体体会和收收获。教教学过程程如下：师：请大大家说说说，读了了这一段段课文，你你读懂了了什么？生：老师师，读了了这一段段，我发发现课文文中的矛矛盾，课课文前面面 写“太阳暖暖暖地照照着”，文章章后面却却写“太阳热热辣辣地地照 射着整整个树林林。”师：（没没有想到到学生没没说读懂懂么，反反而抛出出一个预预想不到到 的问题题）师：你能能边读边边想，不不错！师：对呀呀，这样样写是不不是矛盾盾？（转转向全体体学生）请请同学 们再认认真读一一读课文文，然后后小组讨讨论讨论论。（学学生又一一次

11、 读书，展展开讨论论，不一一会儿，就就有学生生举手。）（3）比比较型一天，有有两个班班都在学学习为为你打开开一扇门门一课课，突然然，从窗窗外传 来一阵阵急促的的“的嘟”“的嘟”声，这这声音犹犹如一块块巨石落落 入平静静的水面面，教室室里顿时时喧闹起起来。紧紧接着，像像有谁下下了一道道命令：“向左看看齐”，所有有的学生生都向左左边看去去。这是是怎么回回事，还还没等老老 师喊出出话来，坐坐在靠窗窗边的同同学已经经站起来来，趴在在窗台上上向外张张望，其他的的同学更更是着急急，他们们有的站站在椅子子上，有有的一蹦蹦一跳，脖脖子伸 得老长长，平时时上课就就坐不住住的同学学索性冲冲出座位位，涌到到窗前争争

12、先恐后后 地向外外张望原来来是两辆辆红色的的消防车车由南向向北从窗窗前驶过过教室里恢恢复平静静后，A A 老师灵灵机一动动，便放放弃了原原来的教教学内容容，而 让同学学把刚才才的所见见、所闻闻、所想想说出来来，写下下来。结结果，同同学们个个 个情绪绪高涨，说说得头头头是道，写写得也很很精彩，乐乐得老师师满脸堆堆笑。二班的 B B 老师面面对以上上的情境境板起面面孔，维维持纪律律，让学学生回到到座位 上，继继续原来来的教学学。而学学生却余余兴末止止，沉浸浸在刚才才的氛围围中 B 老师师不愿意意放弃原原来的教教学内容容，否则则他认为为自己“没有完完成教学学 任务”。请问：A A、B 两位老老师的做

13、做法有何何不同？你赞同同哪位老老师的做做法？（4）漫漫画型流水线线3.从考查查内容及及方式上上来看，可可分为综综合型和和单一型型（1）综综合合合型：合型：考考考查某考查某一一一部分一部分知知知识的知识的综综综合运综合运用用用。用。（2）单单一一一型：一型：考考考查某考查某一一一个知一个知识识识点的识点的具具具体运具体运用用用用。3.从考查查内容及及方式上上来看，可可分为综综合型和和单一型型。（1）综综综合型综合型：考查：考查某某某一部某一部分分分知识分知识的的的综合的综合运运运用运用。例：老师师上课，让让学生用用“活泼”造句。一一位学生生说：我我 的同桌桌性格很很活泼。老老师说：非常好好。另外

14、外一个同同学说：湖泊的的水很活活泼。老老师说：水怎么么是活泼泼的？这这个造句句不 太好，搭搭配用词词不合适适。学生生狐疑地地看了看看老师，坐坐下来。请根据此此材料用用新课程程理念分分析这位位教师的的教学行行为。（2）单单单一型单一型：考查：考查某某某一个某一个知知知识点知识点的的的具体的具体运运运用运用。例：我是是差生行行列中的的一员，我我也曾努努力过，刻刻苦过，但 最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来 说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数 就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次 一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬

15、我了吧！可是出乎我意料，老师 一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道 我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透透过这份份案例，深深切地感感受到学学生对现现行评价价制度 和评价价方法的的恐惧、不不满与无无奈。现现行课程程评价存存在哪些些 主要问问题？第三部分案案例分析析基础理理论案例分析析题答题题所需基基础理论论复习重重点章节节（一）新新课改1新新课程理理念：教教师观、学学生观、师师生关系系、教材材观、教学观观、学习习观。2新新课程评评价（二）教教育学知知识1第第三章素素质教育育2第四章章教师与与学生 教师的的根本任任务、教教师角色

16、色、教师师素养、教教师专业业发展、学生特点与与学生观观、师生生关系3第第五章教教材观、课课程资源源4第第六章教教学过程程的规律律、教学学原则、教教学方法法、当前前 教学组组织形式式改革的的重点5第第七章德德育过程程的规律律、德育育原则、德德育方法法6第第八章班主任任地位与与作用、班班级管理理、良好好班集体体 的培养养（三）心心理学知知识1第二章章意识和和注意2第三章章心理过过程3第四章章个性心心理（四）教教育心理理学知识识1第四章章学习心心理（五）教教师职业业道德1第四章章教师职职业道德德规范2第五章章教师职职业道德德修养（六）教教育法律律法规（教教育法、义义务教育育法、教教师法、未 成年人保

17、护法、学生伤害事故处理办法）三、案例例分析题题答题重重要知识识点概括括总结（一）学学生观（1）学生生是具有有独立意意义的人人平等等、尊重重（赏识识、多 肯定少少批评）；（2）学生生是独特特的人尊重重个体差差异，因因材施教教；（3）学生生是发展展中的人人可以以并允许许犯错误误（完整整、独 特、尊尊重信任任学生和和严格要要求并行行；正面面教育和和纪律约约束相 结合）；比我们们有潜力力（不同同于成人人；无限限潜力；需要关关 怀）。（4）学生生是完整整的人（二）教教师观1、师生师生关关关系：关系：学学学生学学生学习习习的促习的促进进进者。进者。2 2、教学、教学与与与研究与研究的的的关系的关系：教育：

18、教育教教教学的教学的研研研究者。研究者。3、教学与与课程关关系：课课程的开开发者和和建设者者。4、学校与与社区关关系：教教师是社社区型开开放的教教师。教师行教师行为为为为对待师对待师生生生关系生关系：尊重：尊重赞赞赞赏赞赏对待教对待教学学学关系学关系上上上：帮上：帮助助助，引助，引导导导导对待自对待自我我我：反我：反思思思思对待与与其他教教育者的的关系上上：合作作（三）教教学观1教学是是课程的的创生与与开发的的过程；2教学是是师生互互动、共共同发展展的过程程；3教学应应重过程程甚于重重结论；4教学更更为关注注人而不不只是学学科；（四）新新的学习习观1 1自自主主主学习主学习2 2探探究究究学习

19、究学习3合合作学习习（五）师师生关系系观1、伦伦理关系系(1)树树立教教育育育民主育民主思思想。(2)提高高法制意意识，保保护学生生的合法法权利。(3)加强强师德建建设，纯纯化师生生关系。2、情情感关系系(1)教师师要真情情对待学学生，关关心爱护护学生。(2)展现现教学过过程的魅魅力，品品味教学学成功的的喜悦。(3)完善善个性，展展现个人人魅力。1、新新型师生生关系的的特点:尊师爱生、民民主平等等、教学学相长、心心理相容容。2、如如何建立立良好的的师生关关系教师方面面(1)充了了解学生生。(2)树立立正确的的学生观观。(3)提高高教师自自身的素素质。(4)发畅畅教育民民主。(5)正确确处理师师

20、生矛盾盾。(6)提高高法制意意识，保保护学生生的合法法权利学生方面面(1)正确确认识自自(2)正确确认识老老师环境方面面(1)加强强相文化化建设(2)加强强学风教教育。（六）评评价观1、发展性性评价2、质性评评价3、多元化化评价4、过程性性评价（七）课课程评价价基本特特点1、重视发发展，淡淡化甄别别与选拔拔，实现现评价功功能的转转化;2、重综合合评价，关关注个体体差异，实实现评价价内容的的多元化化;3、强调质质性评价价，定性性与定量量相结合合，实现现评价方方法的多多样化:4、强调参参与互动动、自评评与他评评相结合合，实现现评价主主体的多多元化5、注重过过程，终终结性评评价与形形成性评评价相结结

21、合，实实现评价价重心 的转移移。（八）我我国目前前的主要要教学原原则1、科学性性与教育育性相结结合原则则2、理论联联系实际际原则3、直观性性原则实物直直观；模模象直观观；语言言直接。4、启发性性原则5、循序渐渐进原则则6、巩固性性原则7、因材施施教原则则8、量力性性原则（九）教教学方法法1、两种种对立的的教学方方法指导导思想：1、灌输输式2、启发式式2、中中小学常常用的教教学方法法(1)以以语言传传递信息息为主的的方法:讲授授法;谈话法法;讨论法法;读书指指导法。(2)以以直接感感知为主主的方法法:演示示法;参观法法。(3)以以实际训训练为主主的方法法:练习习法;实验法法;实习作作业法;实践活

22、活动法。(4)以引引导探究究为主的的方法:发现法法。(5)以以欣赏活活动为主主的方法法:欣赏法法。3、新课课改理念念下的教教学方法法(1)情境境教学法法。(2)六部部教学法法。(3)尝试试教学法法。(4)愉快快教学法法。(5)成功功教学法法。（十）德德育原则则：1、社会主主义方向向性原则则（导向向性）2、从学生生实际出出发原则则（因材材施教）3、疏导性性原则（循循循善诱诱）4、知行统统一原则则5、集体教教育和个个别教育育相结合合原则6、正面教教育与纪纪律约束束相结合合原则7、依靠积积极因素素，克服服消极因因素原则则（重点点）8、尊重、信信任学生生与严格格要求学学生相结结合原则则9、教育影影响一

23、致致性与连连贯性原原则（十一）德德育方法法：1、说理教教育2、榜样示示范3、实际锻锻炼4、陶冶教教育5、指导自自我教育育6、品德评评价（十二）班班主任与与班级班主任的的领导方方式：1 1、权威威型 2、民主主型 3、放任任型班级管理理的原则则1、方向性性原则2、全面面管理原原则3、自主参参与原则则4、教管管结合原原则5、全员激激励原则则6、平行行管理原原则良好班集集体的形形成与培培养1、确立班班集体的的发展目目标2、建立班班集体的的核心队队伍3、建立班班集体的的正常秩秩序4、组织形形式多样样的教育育活动5、培养正正确的舆舆论和良良好的班班风（十三）素素质教育育理论（十四）心心理学1、注意(注意

24、规规律在教教学中的的应用:无意注注意与有有意注意意)2、感觉和和知觉(遵循感感知规律律，促进进直观教教学)3、记忆(识记的的种类:意义识识记与机机械识记记)4、言语与与思维(发散思思维、创创造性思思维)5、情绪情情感与意意志(情绪、意意志力的的培养)6、动机(内部动动机、外外部动机机)7、气质(气质类类型说:胆汁质质、多血血质、黏黏液质、抑抑郁质)（十五）教教育心理理学1、认知风风格差异异(场独立立与场依依存;沉思型型与冲动动型;辐合型与发发散型)2、性性格类型型差异(外倾性性与内倾倾型;独立型型与顺从从型)3、学习动动机(内部学学习动机机与外部部学习动动机及相相互转化化)4、学习策策略(学习

25、策策略训练练的原则则)5、态度与与品德的的形成(学生不不良行为为的矫正正)（十六）教教师职业业道德规范：1 1、爱国国守法2、爱岗敬敬业3、关爱学学生4、教书育育人5、为人师师表6、终身学学习修养的方方法：1 1、加强强学习2、躬身实实践3、树立榜榜样4、学会反反思5、努力做做到“慎独”（十七）其其他相关关教育理理论1、艾宾浩浩斯遗忘忘曲线2、马斯洛洛需要层层次理论论3、加德纳纳的多元元智力理理论4、皮亚杰杰的认知知发展阶阶段理论论5、最近发发展区(蹦一蹦蹦，摘果果子)6、建构主主义理论论学说7、成就动动机理论论8、维纳的的归因理理论(习得性性无助)9、罗森塔塔尔效应应(皮克玛玛丽翁效效应)(

26、十八八)教育法法规1、学校、教教师的义义务。2、学生的的权利。第四部分案案例分析析解题技技巧案例分析析题对于于很多考考生来说说觉得难难以把握握。其实实只要抓抓 住规律律，就比比较容易易作答。答答题时要要在审清清题意后后，准确确 回答和和处理题题日巾提提出的问问题。案案例分析析解题方方法可以以按 照如下下三步进进行:一、审题。一、审题。(弄清题目的要求、考查的知识范围、材料呈现的方式、确定答题基本观点弄清题目的要求、考查的知识范围、材料呈现的方式、确定答题基本观点)一找准目标二、一找准目标二、析题。析题。(分析确定案例的类型、寻找筛选并最终确定答分析确定案例的类型、寻找筛选并最终确定答题要点即题

27、要点即关关关键词关键词)一一一一理理理清思理清思路路路路三、答题。三、答题。(按照析题过程确定的关键词，运用按照析题过程确定的关键词，运用“三句话三句话”法组织语言。法组织语言。)一一具体答题一一具体答题考取高分分取决于于三个方方面:一是一是组组组织答组织答案案案，二案，二是是是专业是专业语语语言，语言，三三三是卷三是卷面面面整洁。面整洁。1.组组织答案案。完整整的案例例分析题题答案应应该包括括三个部部分：第一部分分是结论论。针对对问题做做明确判判断，简简洁明了了，千万万不能答答非所问问；第二部分分是具体体分析。（分分析具体体的个案案与原则则之间的的必然因因果关系系）。要要运用科科学的教教育理

28、论论，对案案例进行行分析，一一定要分分析出这这个题背背后的 关键成成因。通常包括三三方面内内容，也也被总结结为“三句话话法”。第句：列列出科学学的教育育理论。分分析出这这个题背背后的原原理，答答出基本本意思即即可；但但关键词词一定要要正确。第句：对对教育理理论作简简单阐释释。阐释释句是对对教育理理论的扩扩展说明明，同时时为理论论结合案案例进行行分析起起到牵线线搭桥的的作用。第句：结结合案例例进行分分析说理理。结合合案例的的实际情情况，对对理论进进行分析析说明（案例例中.）第三部分是是总结。综综合第二二部分的的具体分分析，进进行总结结并再次次得出结结论。2.专专业语言言。只有你用用专业语语言表达

29、达了你想想要说的的内容，阅阅卷人才才能把 你与普普通人区区别开。专业语言言主要体体现在第第第二部第二部分分分每段分每段第第第一句第一句列列列出的列出的教教教育理教育理论论论上以论上以及及及第二及第二句句句对教句对教育育育理论育理论的的的阐述的阐述上上上上。分析析其实就就是将教教育 理论与与案例结结合找出出其中的的逻辑关关系，用用书面语语言表述述出 来。3.卷卷面整洁洁。在答好题题的基础础上，一一定要注注意卷面面整洁美美观。主主要包括括：分点、分分段，层层次清晰晰；字体的的大小适适中；字距行行距要合合适；避免出出现乱涂涂乱抹、黑黑疙瘩和和箭头乱乱扯。二、案例例分析的的试卷给给分细则则与原则则1按

30、按点给分分与人人方便与与己方便便2论论据符合合某些教教育理念念与方法法，语言表表述专业业分数数高低3创创新点自圆圆其说，言言之有理理六、实际际操练案例：几个个学生在在树下兴兴致勃勃勃地观察察着什么么，班主主任看到到 他们满满身是灰灰的样子子，生气气地走过过去问：“你们在在干什么么 呢？”“听蚂蚁唱唱歌呢！”学生头头也不抬抬，随口口而答。“胡说，蚂蚂蚁怎么么会唱歌歌？”老师的的声音提提高了八八度。严厉的斥责责让学生生猛地清清醒过来来。于是是一个个个小脑袋袋耷拉下下 来，等等候老师师发落。只只有一个个倔强的的小家伙伙还不服服气，小小声 嘟囔着着：“你又没没蹲下来来，怎么么知道蚂蚂蚁不会会唱歌呢呢？”1请请用所学学教育理理论对案案例中教教师的行行动做一一评价。2如如果你是是这位老老师，你你会怎么么办？