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1、初二语文与朱元思书白雪歌送武判官归京教案【同步教育信息】一. 本周教学内容1.与朱元思书（自读）2.白雪歌送武判官归京（精读）二. 学习过程与朱元思书（一）重点、难点1. 熟读成诵，品味意境，加强语言积累。2. 学习文章写景抒情的方法，培养联想和想像能力。3. 了解骈体文的一些特点。（二）文学常识1. 作者：吴均，字叔庠，南朝文学家、史学家。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有骨气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有人效仿他这种文体，称“吴均体”。著有吴朝清集和小说续齐谐记、齐春秋、庙记等，不少后来失传了。2. 文体：骈文。又称“骈体文”，和散文相对的一种文体，起源于汉
2、末，形成于魏晋，盛于南北朝。骈文注重形式整体，藻饰华美，是南北朝文人众所乐用的文学体裁，所以成为这个时期的代表文学。初期的骈文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”，对字数和对仗的要求变得严格起来。3. 背景：吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会混乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁入山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意，这篇文章是作者写给朋友的书信，它不是单纯写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者怡情山水，向往大自然的志趣，同时也抒发了对政治的失意厌倦和企图寄情山水的思想。（三）生字、词缥碧pio 急湍tun 泠泠作响
3、lng 嘤嘤成韵yn g yn鸢飞戾天yun l 窥谷忘返ku 轩邈mio 经纶ln横柯上蔽k（四）整体感知、理清层次与朱元思书是吴均写给朋友朱元思的一封信，述说了自己行旅中的所见所闻所感。作者从行船游江的实感出发，以鲜明生动的笔触描绘富春江秀美的自然风光，抒发了作者对政治的失意厌倦和希望寄情山水的思想情绪。历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏。本文的原文是不分段的，课文选编时根据文章内在结构分为三段，先总后分。总写：从富阳到桐庐水行所见的沿江山水之美，用“奇山异水、天下独绝”八字统领全篇。分写：首先写“异水”。这里的水，第一个奇异之处就是极其清澈：“千丈见底”，甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚；
4、另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得生动形象。这两个特点可以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既可以使我们看到江水的千姿百态，也使文章显得生动活泼。其次写“奇山”。这是本文中详写的部分。山之“奇”，首先奇在它的整体形象上，其次是奇在它的情趣上。作者以神奇的想像力，赋予静静的群山以人的思想和意趣而变得座座生龙活虎。（五）写作特点清新流畅，精于铸炼的语言风格。作者所处的时代骈文盛行，不少作家文风浮艳，以典故辞藻争胜，注重形式，内容空虚。这篇文章虽用骈文写成，却无一般骈文的弊病。首先文字既千锤百炼，又生动晓畅。如用“奇”和“异”总括富春江山水特色；用“
5、箭”和“奔”来比喻水流之迅急；用“竞”和“争”来形容山峰相互依恃，急先恐后向上崛起的形状，字字动人，颇见功力。其次，句式整齐而富有变化。作者并不死守四六骈句，也用散句，既有整齐美，又有错落美，使得文章节奏更为和谐，读来更有韵味。白雪歌送武判官归京（一）重点、难点1. 熟读成诵，体会诗歌的思想感情，领悟诗歌的意境。2. 背诵赏析名句，加强词语积累。（二）文学常识1. 作者：岑参（714770）唐代著名边塞诗人。天宝进士，曾随高仙芝到安西、武威，后又往来于北庭和轮台之间。晚年为嘉州刺史。由于从军多年，对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写塞上风光和战争景象。他的诗气势豪迈，色彩鲜明，风格多样，与高适
6、齐名。并称“高岑”。有岑嘉州集。2. 解题：“白雪歌”是歌行体名，“送武判官归京”是题目。3. 背景：天宝十三年（754），岑参再度出塞，在安西北庭节度使封常清幕府任判官，武判官是他的同僚，要回京述积，在中军帐里摆开酒宴，为武判官饯行，于是产生了这首咏雪之作。诗以咏雪起，在咏雪中暗寓别情。以送人结，展现了雪中送人的奇景和深情。4. 出处：岑嘉州集（三）整体感知诗中既着力描绘边地特有的奇异风光，又表现了诗人因朋友离去而无限惆怅之情。全诗可分为两部分：第一部分（）写漫天大雪中边地的壮丽景象。这部分紧扣诗题中“白雪歌”三字，为送别作铺垫，展开了一幅广阔的飞雪图，以透露诗人的豪放情怀。与此同时，诗人又
7、借“愁云惨淡”来寄托自己的离情别绪，以便自然过渡到下文对送别场面的描写。这部分又分为三层：第一层（）写大雪纷飞，遍地银妆的图景。第二层（）写雪天的奇寒。第三层（、）写沙漠冰封，阴云重重的图景。第二部分（）写送别武判官的情形。这部分紧扣诗题中“送武判官归京”来写，一边叙事，一边抒情，分为两层：第一层（）写送别宴会第二层（）写轮台东门送别时依依不舍的心情。（四）赏析第、句，“卷”、“折”富有表现力，言风势之猛；“飞”言雪之大，与前文的风猛相照应。第、句比喻新奇，以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖，贴切动人。带给人的感受非雪后奇寒而是欣喜和暖意，写出了边地特有的奇异风光，又表现出诗人开阔的胸襟。第
8、、句，“狐裘”、“锦衾”挡不住奇寒，何况其他衣被呢？“将军”、“都护”尚忍受不了奇寒，何况下层士兵呢？细节描写十分传神。第、句，夸张、对偶，“愁”、“惨”感情色彩强烈为饯别场面酝酿了气氛。第句，细节描写，可谓万绿丛中一点红，暖色调更衬冷色调。第句，依依惜别之情，雪上“空”而情不空，言有尽而意无穷。【模拟试题】一. 基础知识1. 下列加点字注音有误的一项是（ ）A. 水皆缥碧（pio ） 急湍甚箭（tun ）B. 嘤嘤成韵（yn g ） 泠泠作响（lng）C. 鸢飞戾天（yun ）横柯上蔽（k）D. 窥谷忘反（ku）互相轩邈（xun ）2. 下列加点词解释有误的一项是（ ）A. 从流飘荡（随着）
9、 负势竞上（凭依）B. 缥碧（缥纱） 嘤嘤成韵（和谐的声音）C. 天下独绝（独一无二）泠泠作响（形容水声的清越）D. 好鸟相鸣（相向和鸣）急湍甚箭（湍急的水流）3. 下列说法有误的一项是（ ）A.与朱元思书选自艺文类聚，作者吴均，南朝的文学家，善写小品书札一类的文章。B.与朱元思书描述了作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，本文也表现了作者沉湎于山水鄙弃名利的生活情趣。C.与朱元思书的结构是总分式，先总写“奇山异水”，再分写“奇山”和“异水”。D.与朱元思书为加深读者的感受，使读者有如同亲临其境的感受，突出运用了从视觉和听觉两方面结合写景的方法。4. 下列运用比喻修
10、辞方法是（ ）A. 急湍甚箭，猛浪若奔 B. 千丈见底，千百成峰C. 夹岸高树，皆生寒树，负势竞上 D. 横柯上蔽，疏条交映5.白雪歌送武判官归京一诗为 代诗人 的作品，他的作品集叫 ，其作品题材空前开阔，雄奇瑰丽的色彩，充分体现 诗的特色。6. 默写 横柯上蔽， ； ，有时见日。 ，愁云惨淡万里凝。 表现诗人送别友人时依依不舍的诗句 。白雪歌送武判官归京中以春花喻冬雪的诗句是 ， 。7. 张明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时引用古诗文恰当得体的一项是（ ）A. 同学小华到外地读书，张明送行时说：“与君离别意，同是宦游人！小华，你在外要多多珍重啊！”B. 同学刘亮作文时想找一句表现读
11、书乐趣的名句。张明马上说：“就用谈笑有鸿儒，往来无白丁嘛！”C. 张明与同学春游，见满园梨花，情不自禁地说：“真可谓忽如一夜春风来，千树万树梨花开，太美啦！”D. 张明在作文我的老师中写道：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，不是对您最好的赞美吗？”二. 阅读理解（一）与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ， ；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；
12、疏条交映，有时见日。1. 文中画线处应填的句子是 ， 。2. 总领全文的一句话是 3. 下列句子翻译有误的一项是（ ）A. 从流飘荡，任意东西。译：（船）随着江流飘浮荡漾，一会儿东，一会儿西。B. 负势竞上，互相轩邈。译：山峰在上面，互相伸展到高处和远处。C. 经纶事务者，窥谷忘反。译：治理社会事务的人，看到这些优美的山谷，就会流连忘返。D. 横柯上蔽，在昼犹昏。译：横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。4. 下面对第一段的理解有误的是（ ）A.“风烟”是两个词，指“风”和“烟”与“天山”相对，写“风烟”之有无，旨在描写“天山”之景色。B.“从流飘荡，任意东西”意思是“随着江流
13、飘浮荡漾，任凭自己的心意由东向西溯江而上”。C.“奇”、“异”概括此处山水的特点，“独绝”表明此处的奇山异水是世界上独一无二的。“天下”在这里指整个世界。D. 这一段是总写从富阳至桐庐一段秀丽的水光山色。5. 下面是对第三段内容的理解，正确的一项是（ ）A.“夹岸高山，皆生寒树”既写出了两岸高山之多，又写出了高大的能使人产生寒冷感觉的树木之多。B.“横柯上蔽，在昼犹昏”是说交错的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也跟晚上一样看不见。C.“争高直指，千百成峰”用的是比喻修辞，旨在写山之多。D.“疏条交映，有时见日”意思是稀疏的树木枝条互相掩映，有时还能见到透射出来的阳光。6. 找出文中的两个对偶句并
14、分析它们的妙处。（1） （2） （二）阅读白雪歌送武判官归京，回答后面问题。（课文略）1. 解释句中加点的词。 将军角弓不得控 瀚海阑千百丈冰 愁云惨淡万里凝 风掣红旗冻不翻 2. 对这首诗的鉴赏分析，有误的一项是（ ）A. 这首诗特写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人在朋友返京时载歌载舞送别的喜悦之情。B. 这首诗情景交融，先以雪景衬托送别，后又在送别中描绘雪景。C.“忽如一夜春风来”中“忽如”一词写出了“胡天”的大雪来得急，也表现了诗人惊喜好奇的神情。D.“瀚海阑于百丈冰，愁云惨淡万里凝”，展示了边塞冰雪天地，阴云重重的景象。3. 这首诗以什么为线索，描绘了哪四幅雪景图。答： 4. 评一
15、评“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗的妙处。 （三）采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。1. 对诗句停顿划分正确的一项是（ ）A. 荷叶/ 罗裙/ 一色/ 裁 B. 芙蓉/ 向脸/ 两/ 边开C. 乱入/ 池中/ 看/ 不见 D. 闻歌/ 始觉/ 有/ 人来2. 对下列诗句加点词解释有误的一项是（ ）A. 荷叶罗裙一色裁（剪裁） B. 芙蓉向脸两边开（像）C. 乱入池中看不见（杂入，混入） D. 闻歌始觉有人来（才）3. 下列说法有误的一项是（ ）A. 这是一首七言绝句，作者是唐代被誉为“七绝圣手”的王昌龄。B. 开头两句，令人拍手叫绝，那罗裙与
16、荷花一色，粉脸与芙蓉并艳，色彩的相配相谐，人荷的交相辉映都给人以怡然悦目的美感。C. 第三句写“入”而不见，将前面所描写的花人合一的浑然境界，就在这似花似人的惊奇怅惘之际不见的，“闻歌始觉有人来”一句使荷塘生气勃勃，清脆甜美的菱歌飘溢出画面之外。D. 诗歌写的是荷花的美丽形象，作者用采莲少女来映衬荷花的美。将荷花的美与人的美融为一体，引人遐思，让人神往。【试题答案】一. 基础知识1. A 2. B 3. C 4. A 5. 唐；岑参；岑嘉州集；边塞6. 在昼犹昏；疏条交映 瀚海阑千百丈冰 山回路转不见君，雪上空留马行处 忽如一夜春风来，千树万树梨花开7. D 句中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪
17、始干”运用比喻、双关手法，形象地表述了心中的思恋之情。现在不仅用来表示坚贞不渝的爱情，而且扩大到来表示无私奉献的精神。二. 阅读理解（一）1. 鸢飞戾天者，望峰息心 2. 奇山异水，天下独绝3. B 4. C 5. D6. 例：（1）“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”写出了山间美妙的音乐世界。（2）“鸢飞戾天者，望峰息心”；“经纶世务者，窥谷忘反”写出了景色之美，令人流连忘返。（二）1. 引，拉开弓 纵横交错，参差错落 聚 牵引，这里是吹刮的意思2. A3. 以“雪”为线索， 八月飞雪苦寒图 军营饯别奇寒图 辕门惜别惆怅图 别后雪地相思图4. 开放性试题。答题时要点抓住“忽”字，比喻的修辞方法，奇特的想象去答。（三）1. A 2. B 3. D
初二语文《与朱元思书》《白雪歌送武判官归京》教案
