高校科研平台学术队伍建设探析

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1、高校科研平台学术队伍建设探析作者： 赵晓伟来源：科技视界 2013年第22期赵晓伟（新疆师范大学 科研处，新疆 乌鲁木齐 830054）【摘 要】高校科研平台学术队伍是科研平台的基础和生命之本。学术队伍建设是一项综 合的系统工程，需要从结构调整和优化、增加专职人员、健全和创新管理制度、加强人才引进 和培养等方面着手，坚持“以人为本”的理念，引进人才、培养人才、凝聚人才，创造良好环 境和条件，从而推动高校科研平台的快速发展。【关键词】高校；科研平台；学术队伍；建设高校科研平台是开展高水平科学研究、汇聚和培养优秀科研人才、产出标志性成果的重要 载体，是知识创新体系、技术创新体系、哲学社会科学创新体

2、系等国家创新体系建设的重要组 成部分，包括各级各类实验室、人文社科研究基地和研究机构，为学校提升科研创新能力和办 学实力提供重要支撑和保障。“人才资源是第一资源”，打造一流科研平台，核心是学术队伍 建设。1 加强高校科研平台学术队伍建设的必要性科研平台以其特有的人才聚集力、科技创造力和社会影响力，成为反映高校人才培养、科 学研究等综合实力的重要标志之一。然而，综合实力的形成，关键因素是人才，汇聚人才、培 养人才具有重要的意义。1.1加强高校科研平台学术队伍建设是适应建设创新型国家的需要建设创新型国家，人才是关键，高校科研平台不仅是汇聚、培养人才的重要基地，同时也 是科研人才队伍中非常重要的组成

3、部分。科研平台学术队伍在建设创新型国家中起着关键作用 队伍的规模、结构和质量等都有着直接的影响作用。学术队伍的规模，关乎着创新的集团力量和规模效益，力量薄弱将难以成事，所以科研平 台学术队伍规模，就要与学校实际、与地方乃至国家经济社会发展需求相适应。然而，学术队 伍的创新能力，除了有合理的规模外，还必须有高质量、高水平和合理的结构。只有结构合理 的高水平学术队伍，才能够对创新型国家建设提供源源不断的动力源泉。科研平台在各自的研 究领域，承担着大量的研究课题，取得了丰硕的成果，如何保持高校的人才优势，培养造就一 支具有一定规模，结构合理，适应创新型国家建设要求的科研平台学术队伍，是加快创新型国

4、家建设的重要保证。1.2加强高校科研平台学术队伍建设是创建高水平研究型大学的需要目前，我国许多高校在不同的起点上，探索自身的发展模式和道路，不少高校经历了或经 历着由传统单一的教学型高校向教学与科研并重的高水平研究型高校转化，在这一转化过程中 科研平台担当了相当重要的角色。一般意义上讲，创建高水平大学，人才培养和科学研究并重，科研平台数量和质量往往成为大学综合实力的重要指标。加强科研平台学术队伍建设，能促进高层次人才聚集与培养，为 学术队伍创造良好科研条件和发展环境，为人才施展才能提供舞台，从而提升平台层次、推动 学科建设、提高人才培养质量，并通过平台凝聚人才、稳定人才、培养人才，为学校事业发

5、展 和建设国内知名高水平综合大学做出了积极贡献。1.3加强高校科研平台学术队伍建设是科研平台自身发展的需要稳定合理的学术队伍是科研平台建设的核心。学术人才是科研活动的主体，一个科研平台 能不能出重大成果，起核心作用的是有没有创新型人才。在注重协同攻关、协同创新的今天， 学术队伍建设、人才资源开发已经成为各国各行业发展的战略制高点，引进人才、培养人才， 构建一支优秀的具有创新型的学术队伍成为科研平台建设与发展的战略举措。不断加强科研平 台学术队伍建设，才能提升人才层次和创新实力，才能更好的申报更高级别项目、获得重大研 究成果、实现成果转化，从而提高科研平台建设成效。2高校科研平台学术队伍的现状及

6、存在的问题2.1 队伍总量不断壮大，队伍结构仍需调整在国家相关战略的指引下，我国科研平台不断增多，依托高校设立的科研平台数量也迅速 增加。目前，依托高校设立的国家重点实验室113 个，占全部总数的 61.7%；依托高校建设的 国家工程研究中心达到 42 个,占全部总数的 35.3%；设立的教育部人文社科研究中心151个， 绝大多数依托高校而建。国家级科研平台如此，省、市、自治区级科研平台更是如此，此外， 还存在着数量可观的校级科研平台。依托高校建设的科研平台，吸纳着大量的科研人员，学术 队伍不断壮大，科技人力资源不断丰富。虽然高校科研平台学术队伍不断壮大，但其学历结构、学缘结构、年龄结构等方面

7、还存在 着结构性问题。学术队伍中，在学历结构上，总体水平逐年提高，但博士化程度依然偏低，创 新潜力欠缺、科研实力不足；学缘结构上，“近亲繁殖”依然严重；年龄结构上，年轻化趋势 增强，但老中青队伍结构比例失调。结构的不尽合理，使得研究队伍力量不足，难以承担大型 的科研项目和科研任务，没有真正建立起跨学科研究的大平台，在国际学术舞台上难有学术话 语权和吸引力。2.2 专职学术队伍规模不大，比例不高“建设一支规模适度、符合未来科技发展需要的专职科研队伍,既是提升高校科研水平的重 要保证,又是实现高校价值的有效途径”。1据育部发展规划司中国教育统计年鉴数据， 仅2010年，高校专职科研人员37716人

8、，高校专任教师1406808人，专职人员与专任教师之比 为1 ：37.30。2 同样，对于科研平台建设来说也是如此。高校科研平台学术队伍中，一部分 是科研平台中专门从事科研活动的人员，另一部分是高校专任教师中暂不承担教学任务或教学 科研并重而从事科学研究的人员，第一部分人员规模小，比例低，第二部分人员占大多数，既 是科研平台的科研人员，同时又是院系的教师。由于现有的管理体制和人员编制问题，两类人员的考核评价指标、地位、待遇等都有差异， 使得大部分研究人员承受教学和科研的双重压力，分身乏术，不能兼顾。2.3 科研平台队伍不稳定高校科研平台大多采用“两块牌子、一套人马”的运行模式，要么科研平台依托

9、院系建立， 要么虽科研平台和院系相对独立，但使用的人员相互交叉。在这种管理模式下，由于平台专职 人员较少，使得科研平台在一定意味上处于从属地位，平台管理人员要么是教师兼任，但更换 频繁；要么虽有专职人员，也只是作为教辅人员编制存在，在考核、待遇等方面缺乏足够的重 视，严重挫伤平台技术人员的积极性，造成科研平台队伍不稳定，不利于科研平台的管理和发 展。3加强高校科研平台学术队伍建设的建议学术队伍是科研平台最重要的支撑和保障，在学术队伍建设过程中，要坚持以人为本的理 念为指导，把科研人员的价值追求与科研平台的现实需要与长远发展结合起来。3.1 调整和优化科研平台学术队伍结构科研平台学术队伍结构包括

10、科研人员的学历结构、学缘结构、年龄结构、专业结构等。结 构合理是充分发挥团队能动性和创造性的必要条件。学历结构的调整，就在于提高人才引进学 历门槛，鼓励并支持有潜力的科研人员继续深造，提升自身学历；学缘结构调整上，重视外来 高层次人才的引进，限制并保持较小比例的本校毕业生留校，这样能注入更多新鲜血液，保持 学缘结构的多样性；年龄结构调整上，引进与分流相结合，引进年轻科研人员，分流老而无为 的科研人员，根据实际情况，也可返聘那些超龄但成果丰硕、影响较大的专家，以带动科研平 台学术队伍的成长；专业结构上调整上，在科研平台各研究方向上都有一定数量的研究人员基 础上，根据研究人员的专业及兴趣，挖掘潜力

11、，培养特色，使科研平台成为特色鲜明、“一枝 独秀、百花相映”的专业学科群和交叉学科群。3.2增加专职科研平台学术队伍数量根据“二八定律”即帕累托定律，“80%的绩效是由20%的人来完成的，而80%的人只完成 了总工作量的 20%”3。将“二八定律”运用到高校科研平台学术队伍中，我们可以大胆推断 科研平台80%的科研成果是由20%的科研人员创造。专职科研人员与专任教师之比在2010年为 1:37.30，近几年略有变化，但波动不大，这与合理的比例1:4差距不小。所以，我们一方面要 引进专职的高水平科研人员，另一方面，使一部分科研能力突出的专职教师从教师队伍中分化 出来，转化为专职科研人员，当然，这

12、一目标的实现，需要配套的岗位制度、考核机制和奖惩 办法等。3.3 健全和创新科研平台管理制度“管理也是生产力”，科研平台管理是科研平台正常运行和健康发展的重要保证。有效的 管理，除了需要一个专职的管理机构外，还需要建立一整套切实可行的规章制度。科学合理的 规章制度，为科研平台留住人才、用好人才创设良好的科研环境和人文环境。健全和创新科研平台管理制度，可以尝试不同的方式、方法：一是通过制度创新，促使科 研平台实体化发展，从而理顺科研平台与学校特别是学院的关系，把过程管理变为目标管理， 使之有相对的独立性，能更好的在学术队伍建设上放开手脚；二是探索建立科研平台学术队伍 岗位合同管理制，带课题进平台

13、，完成课题出平台，科研人员能进能出，合理流动，从而能整 合科研人力资源，激发科研人员积极性和创造力；三是对科研平台学术队伍实行分类管理，把 现有成员按专职平台科研人员和专职教师兼任平台科员人员进行分类，实行有差异的考核和奖 励标准。3.4 “引进来”与“走出去”相结合，促进学术队伍科研能力提升加强高校科研平台学术队伍建设，就要用好现有人才，发现新人才，稳住关键人才，引进 急需人才，培养高素质人才，坚持“引进来”与“走出去”相结合。坚持“引进来”，就是根据科研平台的建设和发展需要，引进急需的高层次人才，引进时 要考虑学历结构、年龄结构、专业背景和学术影响力等，使学术队伍得以壮大和结构优化与实 力

14、提升。坚持“走出去”，就是通过不同的渠道和措施，使现有科研人员走出科研平台，走出 屋门、校门乃至国门，获得各种培训和提升。通常可采取以下措施：一是有计划地选送优秀科 研人员到高校、科研院所或出国培训深造，促进平台科研人员能力和学历的提升；二是通过到 国内外科研机构访问、学习以及参加学术交流活动等方式，使科研平台成员扩大视野、拓展思 路、激发创新思维、提高学术水平；三是开展广泛的国际合作，在合作中追踪科技前沿，掌握 科技动态，提升成员的科研能力、科技创造力和应对科技进步挑战的能力。高校科研平台学术队伍是科研平台的基础和生命之本，学术队伍建设是一项系统工程，学 术队伍的“规模扩展是基础，结构优化是

15、核心，质量提高是关键” 4 ，制度创新是保障。高 校及科研平台必须坚持“以人为本”的理念，引进人才、培养人才、凝聚人才，创造良好环境 和条件，推动高校科研平台的快速发展。【参考文献】1 董泽芳，王卫东我国高校专职科研队伍建设研究J.湖南社会科学,2012(6):225- 228.2 教育部发展规划司中国教育统计年鉴2010M.北京:人民教育出版社,2011.3 徐剑,黄秋月“二八定律”在图书馆管理中的应用J.中国图书馆学 报,2007(5):106-108.4 教育部科技委中国未来与高校创新战略研究课题组.中国未来与高校创新 2011M.北京：中国人民大学出版社,2011(305).责任编辑：杨扬