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1、北师大版五年级下册数学课件：体积单位的换算【篇一】教学内容：教材第P50-51页体积单位的换算教学目标：1.结合实际活动，认识体积，容积单位之间的进率，会进行体积，容积单位之间的换算。2.在观察、操作的过程中，发展空间观念。教学重难点：1.结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间换算。2.在观察、操作的过程中，发展空间观念。教学过程：一、创设情境激趣揭题1.展示问题：常用的长度单位有那些？相邻两个单位间的进率是多少？常用的面积单位有那些？相邻两个单位间的进率是多少？顺式导入新课。2.板书课题。二、扶放结合探究新知1.探究立方分米和立方厘米之间的进率。师出示一个棱长1
2、分米和1厘米的正方体、提出问题。2.探究立方分米和立方厘米之间的进率。3.出示例题：体积单位的改写4.学生交流后，引导学生小结。三、反馈矫正落实双基1.出示教材P51第一题2.教材第51页练一练的第2题。3.教材第51页练一练的第3题。四、小结评价布置预习1.引导学生进行全课小结。2.布置课外预习：教材P54-55：有趣的测量。【篇二】教学内容：书第50-51页，体积单位的换算，想一想、试一试第1、2题，练一练第1、2、3、4题。教学目标：1.知识与技能：通过探究、推导，使学生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。2.过程与方法：能够正确进行单位间
3、的换算。3.情感、态度价值观：培养学生良好的思维习惯和与人合作的能力。教学重点：知道常用体积单位之间的进率并能正确运用。教学难点：体积单位与长度单位、面积单位的联系与区别。教学准备：棱长为1分米的正方体盒子和棱长为1厘米的小正方体若干个。教学过程：一、复习旧知1.填空：30厘米=（）分米5米=（）厘米2平方米=（）平方分米45平方厘米=（）平方分米师：常用的长度单位之间的进率是多少？常用的长度单位之间的进率是多少？2.计算：（1）一个长方体盒子，长5分米，宽4分米，高3分米，它的体积是多少？（2）一个长方体水池，它的底面积是30平方米，高是2米，它的体积是多少？二、探究新知1.质疑：猜测一下体
4、积单位之间的进率可能是多少？可以用什么方法验证你的猜想？2.师：我们是怎样推导出常用的面积单位之间的进率的？3.探索立方分米和立方厘米之间的进率（1）说一说：你准备怎样利用学具来操作。（2）四人小组活动。（3）抽生完整表述操作过程：1排摆10个，每层正好摆10排，也就是说，每层可以摆100个。高是1分米=10厘米，盒子里正好摆10层。（4）师：如果用分米作单位，大正方体的体积是多少？如果改用厘米作单位呢？（5）师：由此你能得出什么结论？据学生回答板书：1分米3=1000厘米3师：1立方分米等于多少升？1立方厘米等于多少毫升？你还能想到什么？据学生回答板书：1升=1000毫升4.探索立方米和立方
5、分米之间的进率（1）师：关于立方米和立方分米之间的进率，你有什么想法？（2）四人小组交流。（3）抽生汇报，师注重引导学生表述准确、完整：体积为1米3的正方体，它的棱长为1米；也可看成是棱长为10分米的正方体，它的体积是101010=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。三、新课小结通过今天的学习，你有什么收获？作业设计：1.书第50页试一试第1题，独立完成。2.书第51页试一试第2题，独立完成，引导学生比较。3.书第51页练一练第1题，独立完成，集体订正。4.书第51页练一练第2题通过计算第三种包装比较合算。如果学生有其他的比较方式，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。5.书第51页练一练第3题先让学生联系生活经验，对电视机包装箱上605040这个数据信息进行解释，然后再让学生说说自己的想法并计算。体积是605040=120000（立方厘米），也可以换算成120立方分米。6.书第51页练一练第3题先让学生独立计算，再说说是怎么想的，实际上就是求1.5米高的水的体积。50201.5=1500（立方米）板书设计：体积单位的换算30厘米=（）分米5米=（）厘米2平方米=（）平方分米45平方厘米=（）平方分米1分米3=1000厘米 31米3=1000分米31升=1000毫升 1m3=1000dm36
北师大版五年级下册数学课件：《体积单位的换算》
