《一夜的工作》教学设计 (2)

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1、人教版小学六年级下册13*一夜的工作教案西村镇第一小学王 燕13*一夜的工作目标确定依据：1、基于课程标准的教学理念：语文新课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索式的学习方式。”阅读教学过程是每个学生精心读书获得个体体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。本课的教学设计着力体现这一教学理念。2、教材分析：一夜的工作节选自作家何其芳的回忆周恩来同志。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的

2、缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。3、学情分析：1、学生的年龄特点和认知特点：本课是六年级的语文课，由于小学生对新鲜事物好奇，容易接受新鲜事物，课前让学生搜集周总理

3、生平事迹的资料和图片，初步感知课文内容，对周总理这位伟人有初步的认识。但由于小学生自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此，教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发学生的探究欲望。2、学习本课之前应具备的基本知识和技能：六年级学生自己已经能读通、读懂课文，有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会周总理生活的简朴和工作劳苦，感受周总理的伟大人格。教学目标 ：1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。2、了解总理一夜工作的情景，

4、从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重点：从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学难点：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。教学准备： 周总理的有关资料教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，谈话导入同学们，有这样一位伟人，他的胸前始终佩戴着一枚“为人民服务”的印章，他的一生，始终践行着“为人民服务”的理念，他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习

5、的课文一夜的工作。（板书课题）二、整体感知1、请同学们轻轻打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给你留下了怎样的印象？2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？（板书：简朴，劳苦）三、集体反馈，品读感悟对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以记下自己的体会。（一）体会简朴1、好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？（1

6、） 出示：这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。A、自由读：找的很准，让我们都来读读这位同学了不起的发现。（板书：陈设）B、体会读：你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？预设：极其简单：你从“极其简单”这个词想到了什么？他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一张他可是中华人民共和国的总理啊，我们国家的领导人，在他的办公室里你觉得应该摆放些什么？还有什么词感受到总理的简朴？（一个、两把、一盏）师：周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会着读读这句话-你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的

7、心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学？-“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受-（2）出示：（这时候可以数的清颗数）A、看到此情此景，你想说些什么？B、 你怎样理解这句话？师：你能想象出一国之总理应该吃些什么吗？是啊，以你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数的清颗数，来，自己体会着读读这句话-谁想读出你的理解-2、总结过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧日日夜夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢（二） 体会劳苦1、出示：他一句一句地审阅，看完一句就

8、用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。 自由读：你从中体会到了什么，你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？带着自己的理解读读这句话。（板书：认真）2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。（1）你知道总理这样工作了多少时间？总理这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？（2）工作量这么大，周总理却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。创设情境引读：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他（生接读）夜很深了，人们早已进入

9、了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他（生接读）夜更静了，我们只听到时钟上“嘀嗒嘀嗒”的声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他（生接读）东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他（生接读）3、师述：这是怎样的一夜啊？这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急需解决的问题，需要总理去思考，需要总理决定。如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？4、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段，说一说从中体会到什么。作者想对

10、自己说什么？你从中感受到什么？（自豪、爱戴。）作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？（自豪。）有感情朗读这两段话。指读，齐读。就让我们带着这份激动，把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧！指名读：谁想骄傲、感动地告诉全世界，我们有这样的一位好总理！四、拓展师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。出示“周总理生命最后一段日程”进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。五、升华情感，颂总理 此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情吐出来。（音乐声中，学生根据提示抒

11、情。）提示：望着您专心致志地工作的情景，总理啊，我想对您说，（）。六、写法指导： 对比 即小见大微课流程：一、 总结全文，导入新课同学们好，上节课我们共同欣赏了诗人何其芳在目睹周总理一夜工作之后而写的一篇文章一夜的工作，这篇文章围绕“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话，从工作时间长、工作量大、工作态度认真三个方面来写周总理工作劳苦，以及陈设简单、夜宵很少来说明周总理生活简朴。从而抒发了作者对总理的敬佩及爱戴之情。这节课，我们的微课内容是对一夜的工作这篇课文的写法进行总结。二、 总结写法：（一）、写作上采用对比的写法。1、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，

12、一盏台灯，如此而已。 解析：宫殿式的房子和室内陈设极其简单形成了鲜明的对比，宫殿式的房子说明了房屋豪华、富丽堂皇，可是室内陈设却是极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。2其次，还有一处对比的写法：（1）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 （2）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（3）喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。 解析：“一尺来高的一

13、叠文件”说明总理的工作量非常大，“喝了一会儿茶，就听见公鸡叫明”说明总理的工作时间非常长。如此大的工作量，他的夜宵却是一杯绿茶，一小碟花生米，而且，并没有应为多了一个人而增加了分量。生活简朴和工作劳苦形成了鲜明的对比。（二）、选材上以小见大、以点带面，突出人物品质。作者何其芳把第一次文代会上周总理的报告记录稿整理后，送给总理审阅，从而见到了周总理一夜的工作。他在文章结尾是这样写的：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？” 一夜的工作其实就是反映了总理每个夜晚都是这样工作的，以小见大、以点带面，让我们对新中国的第一位总理如

14、此敬佩、亲近。他是那样的无私，他用他的一言一行，实现着为人民服务的思想。（三）、语言朴实，没有华丽辞藻。在我们的写作当中，我们可以运用这样的写法，让我们的文章妙笔生花。我们在写人写事的文章中，可以采用以上写作方法。例如：写到父母的爱时，就可以写一写妈妈每天早晨为我们做的爱心早餐，从未间断。不是只有生病了才能感受到父母的爱；不是下雨了，才能在伞中感受到父母的爱。其实，爱无处不在、无微不至。同学们，今天微课的写作方法你们学会了吗？希望在以后的习作中，你们把所学到的写法加以运用，是你们的文章妙笔生花。七、总结全文1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。一个叫宋小明的诗人，写下了这首诗

15、，这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗！（师有感情的诵读）你是这样的人作业设计:1、写一首献给周总理的小诗。2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。板书设计： 工作量大工作劳苦工作态度认真13一夜的工作工作时间长 陈设简单生活简朴 食物很少附：朗诵材料你是这样的人宋小明 把所有的心装进你心里在你的胸前写下你是这样的人把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说你是这样的人不用多想不用多问你就是这样的人不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的伤痛藏在你身上用你的微笑回答你是这样的人不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的生命归还世界人们在心里呼唤你是这样的人