物理教学方案格式

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1、物理教学方案格式 时间飞逝，时间在渐渐推演，为了以后教学质量不断提高，这也意味着，又要预备开头写教学方案了。怎样写教学方案才更能吸引眼球呢?友爱的读者，我为您预备了一些物理教学方案，请笑纳! 物理教学方案格式1 我们教学工作目标可以概括为：早下手、抓基础、抓规范、抓提升。 1.早方案。我们在教学进度支配上，除了在总体上按大纲完成，有一些微观上，则是依据各个班级的实际状况，在深度、广度上直接切入高考的水平，尽快接触一些高考基础试题，及早熟悉高考。期末复习，每单元的小结，连续确定学问树干，建立高考学问网络，给同学在头脑中形成总体学问的框架。 为了提高物.成果，每次测试后统计成果。以后逐次提高，通过

2、练习，同学可以早熟识，他们自己还能找出自己的答题的方法。 2.抓基础 随着近几年高考的试题要求，在我们的教学中，每学科的学问都抓它的最基础部分，且抓牢。我们的同学就可以在高考中获得总分的80%。学问上重点抓基础，段段清，为高考铺平道路。每单元学问结束，由同学分组小结，写反思卷，相互传阅，取长补短;教学中让同学主动参加进来，提出他们的想法，他们的需求。各个阶段依据学情，排出同学的梯队，对不同的同学提出不同的目标，让同学常常有目标与动力，稳步提升。 3.抓规范 为了得到分数，我们就抓答题的动作，力争卷面不丢分，给人以美的效果。语文、英语要字迹清晰，字的大小相宜，标点符号正确，作文分几个段落好。数.

3、化生则重点要求写题的规范性，题写在卷面上何处最好，不能答在装订线以外，用格尺画图，说明文字写多少、写哪些重要的文字说明等等，进行强化训练。反复提要求，反复讲，特别有效果。 4.抓提升 为使成果稳步提高，我们将在每节课前都支配了限时完成选择题或简洁问题的环节。利用1015分钟完成选择题，各题的题号都和高考的一样。这样做好处在于能使同学在答卷的第一卷拿到高分，为计算题和试验题开个好头。随时把握同学的状况。 每天仔细作好每一件小事，积累三年，结果自然就会显露出来了。 物理教学方案格式2 周次 章节 老师演示试验 同学分组试验 一 十一、分子热运动 2-1 演示分子无规章运动 2-2 观看布郎运动 试

4、验一：用油膜法估测分子的大小 5-1 压缩气体做功，气体内能增加 5-2 气体对外做功，气体内能削减 二 十二、固体和液体 1-1 云母晶体和玻璃非晶体的导热特性 3-1 液体的表面张力 4-1 毛细现象 三 .、气体 2-1 玻意耳定律 2-2 查理定律 5-1 气体压强的产生 四 十四、电场 1-1 静电感应 1-2 带电小球受力状况 六 4-1 静电平衡 4-2 静电屏蔽 七 8-1 电容的充放电 8-2 平行板电容器 九 10-1 静电除尘 十二 试验二：用描迹法画出电场中平面上的等势线 . 十五、恒定电流 2-1 电阻定律 试验三：描绘小灯泡的伏安特性曲线 试验四：测定金属的电阻率

5、试验五：把电流表改装为电压表 4-1 路端电压跟负载的关系 十四 试验六：讨论闭合电路欧姆定律 试验七：测定电源电动势和内阻 试验八：练习使用示波器 试验九：用多用电表探究黑箱内的电学元件 试验十：传感器的简洁应用 十五 十六、磁场 1-1 奥斯特试验 1-2 通电导线在磁场中受到力的作用 1-3 通电导线之间通过磁场发生作用 十六 2-1 安培力的大小跟什么有关 4-1 电子束在磁场中偏转 十七 5-1 洛仑磁力演示 二十七、电磁感应 1-1 导线切割磁力线产生感应电流 1-2 磁铁抽插线圈产生感应电流 1-3 线圈电流变化产生感应电流 物理教学方案格式3 全息的意义是记录物光波的全部信息。

6、自从20世纪60年月激光出现以来得到了全面的进展和广泛的应用。它包含全息照相和全息干涉计量两大内容。 全息照相的种类许多，按肯定分类法有：同轴全息图、离轴全息图、菲涅耳全息图和傅里叶变换全息图等等。 本试验主要包括两项基本全息照相试验： (一)全息光栅：可以看成基元全息图，当参考光波和物光波都是点光源且与全息干板对称放置时可以在干板上形成平行直条纹图形，采纳线性曝光可以得到正弦振幅型全息光栅。 (二)三维全息：通过干涉将漫反射物体的三维信息记录在全息干板上，再通过原光路衍射得到与原物体完全相像的物光波。 本试验的意义是让同学通过这两个试验，把握全息照相的基本技术，更深刻地熟悉光的相干条件的物理

7、意义，初步了解全息术的基本理论。 全息光栅光路图 全息照相光路图 教学重点 1.使同学学会全息照相的干涉记录和衍射再现的技术手段。 2.使同学较深刻理解全息照相的本质。 物理教学方案格式4 一、教学内容 液体的压强选自人教版的义务训练课程标准试验教科书物理九班级第.章压强和浮力的其次节。其主要内容包括体会液体内部存在压强及液体内部压强的方向;通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。 二、同学分析 学校阶段同学的形象思维力量相对较强，抽象思维力量相对较弱，留意力不能长久集中，每个同学的智力进展、认知水平、爱好爱好各不相同，但是喜爱看试验和做试验，并有肯定的生活积累，他们对液体压强会有肯定的熟悉

8、，但只停留在感性熟悉的阶段。假如直接让他们想方法设计出证明液体压强存在的试验来，未免难度过高。然而同学的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是支配在同学学习了固体压强概念之后，再依据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。 三、设计思想 本节课是一节很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，在老师的指导下，在学习中自主的发觉问题、探究问题、获得结论，使同学从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正仆人。 人教版教科书对于本节课的设计理念特别在乎对同学的启发，着重让同学通过试验现象探究得出液体压强的特点来。然而，

9、由于课时的支配，同学经常处于被动接受状态，而对于为什么能想到用这样的试验证明液体内部存在压强等问题并不明确。本节课的设计正是从同学现有的学问和阅历入手，引导同学自主设计出证明“液体内部存在压强”的试验来，通过小组争论自主设计实践出来的学问往往比较深刻。 在教学过程中，先通过大量事例引入课题，制造一个物理情境，让同学能联系生活实际体会到流体压强的存在。然后利用已有的固体压强的概念，引导同学设计出证明液体压强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。然后通过对各种方案的归纳总结，使同学熟悉体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。然后利用设计最优

10、的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。 在整个探究过程中更强调对同学的启发和引导，而不是盲目的赶课时。使同学在整个探究过程中处于主动，发挥主体地位，同时也在学问的获得过程中布满成就感。 四、教学目标 1、学问与技能 通过观看试验，熟悉液体内部存在压强及液体内部压强的方向。 通过试验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。 2、过程与方法 能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。 依据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。 能通过试验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。 3、情感态度与价值观 在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培育同学乐于参

11、与探究的态度，敢于把想法说出来与大家沟通的士气。 在观看试验中，培育同学的科学态度。能对学习的过程、学问和方法进行总结，梳理所学学问，学会反思。 五、教学的重点和难点 重点：本节重点放在知道液体压强的特点，由于这是解释.生活中相关现象的基础学问。 难点：如何引导同学探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的试验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。 六、教学过程 板书设计 其次节 液体的压强 展现液体压强存在的方案 方案一 方案二 方案三 液体压强的特点 液体内部向各个方向都有压强 液体压强随着深度的增加而增大 液体内部同一深度各方向的压强相等 在深度相同时，液体密度越大压强越大。 物理

12、教学方案格式5 物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分,通过观看和试验可以关心同学加深对学问的理解,进展同学的动手动脑力量,培育同学实事求是的科学精神。为更好地实施试验教学,现做方案如下: 一、试验目的 1.培育同学树立实事求是的科学精神。 2.把握科学的试验方法。 3.培育同学初步的观看和试验力量。 4.培育同学的创新精神和团结协作精神。 二、试验重点:本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。 三、试验难点: 1.将探究方法和创新精神用于教学中。 2.将演示试验变为分组试验。 四、试验措施: 1.对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。 2.严格要求,按程序进行操作。 3.仔细组织,细心辅导。 4.开展形式多样的试验竞赛活动。 5.乐观组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。 物理教学方案格式