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1、浙教版小学三年级下册语文节日的大街课件【三篇】【篇一】教学目标：1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。2、学会本课5个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。3、会用兴致勃勃写一句话，会用有.有.还有.写话。4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。一、教学目标1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。3、教学第一自然段。二、教学重点1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。2、有感情地三、课前准备1、查出多音字在词语中的意思；
2、2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。四、教学过程1、谈话导入。谈话：新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢？（节日是-）该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢？今天我们要学的课文是节日的大街，题目告诉我们什么？（写景的-写大街的景象-写节日的大街景象）2、学习多义字的据词定义。1）自读课文，读准生字和新词。2）读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。重点是摩托车、气氛、糖葫芦的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。3）刚才同学们在读
3、的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办？（查字典）但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢？读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。（张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有）学生查字典-交流-把几个字的意思连起来说出词语的意思-完成课堂练习3、43、再读课文，学习第一段。1）在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的？为什么？课文中是怎样写的？为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河？2）齐读第一段，说说你对这段话的理解。这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。它是一个比喻句，揭示了节日大街的特点-彩色的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段
4、话。四、课堂练习1、抄写新词。2、完成课堂作业本1、2两题。【篇二】教学目标：1、学会本课14个生字，掌握33个词语。2、初步学会查字典据词定义，知道把词语中几个字的意思连起来想想，就能理解整个词语的意思了。能查出指定词语中带点的字，并据此确定其恰当的意思，再说出整个词的意思。3、能用兴致勃勃写一句话。4、能有感情的朗读课文，能结合对课文词句的理解，想象出节日的大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。教学过程：第一课时1、谈话导入，引入学习关注。（1）谈话：新年刚过，大家从充满节日的气氛的社会，家庭回到学校来了，节日的欢乐一定还在同学们心目中荡漾，节日的情景一定还深深的印在同学们的脑海之中。
5、今天要学的课文是节日的大街，课文写了节日大街的什么，同学们已经预习过课文了。（2）请同学谈谈自己预习了什么。归纳学生的回答，确定预习的基本操作方法。（3）自学课文，重温预习内容。2、学情交流，反馈自学成果。（1）朗读课文，检验自己的朗读水平，按是否正确，通顺，流畅互为肯定或指正。（2）根据自己的感觉说说课文主要写了什么？（3）讨论学习提示也教给大家一个什么读书方法，充分发表自己对学习提示内容的理解。教师归纳这种方法叫：查字典据词定义。（4）交流识字，学词情况，运用查字典据词定义法理解词语。读词语，说意思。处是张灯结彩，喜气洋洋，老花镜，随风飘动，训练查字典据词定义，并把几个字的意思连起来说出词
6、语的意思。练习书写：课堂作业：完成作业本第1.2.两题第二课时1、回顾谈话，诱发学习动机。（1）回顾上节课讨论的课文主要讲什么的内容。（2）提示：课文主要讲什么，细读课文后来辨析。2、积极阅读，找出学习疑难。独立阅读全文，思考课后和自己的问题。反馈交流：（1）课文为什么分成3个自然段，每段各写了什么？3段之间相互有什么关系？品味课文语言文字或写法上的特色。（2）第1自然段：课文为什么把节日的大街比喻成河？第二自然段：课文是否紧紧抓住一个街字写的？根据街字找一找这段课文写了那几个方位？并用/把这段课文分成3段。朗读每一部分，体会哪些情景描写使你觉得充满节日的欢乐，学会有感情的回答课后问题2：从百
7、货大楼-街头小摊，从大件商品-小商品。注意：句子有.有.还有.每挡含两个内容，与以前学的不同，与应有尽有是什么关系？第3自然段：读本段课文后说说节日大街的夜晚是怎样的，把自己认为写彩色和写欢乐的句子分别读出来，读得有感情。联系上段，把写大街彩色的句子都归并起来，然后统统丢掉，读剩下的课文，说出自己有什么感受？朗读（3）小结：今天是同学们靠自己的能力读懂了全文，老师只帮了一点小忙，这样读书，同学们的本领会一天一天大。3、作业【篇三】第1教时教学目标：1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。2、学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语
8、中的意思,能正确规范地书写。3、初步学会给多义字据词定义的方法。教学重点、难点：1、重点：初步学会给多义字据词定义的方法。教学准备：课文朗读录音、课件教学过程：一、谈话揭题。1、新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用节日的为题，写一篇短文，你会写些什么？（学生谈）今天要学的课文节日的大街又是怎么来写的？二、初读课文，初知大意。（播放全文朗读录音）1、完成填空：全文共_段。第1段总写节日的大街是一条_的河，_的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。2、插图上画的是课文哪一部分的内容？三、学生自学。1、要求：拼读生
9、字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。2、检查：指名按自然段接读课文，正音。分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃、厅）四、学习单元学习提示。1、学生自学提示后讨论：我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？小结方法。（查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。）2、运用学到的方法，理解词义。集体讨论张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。五、讨论并完成课堂作业。1、勾出下列生字中的后鼻音：镇品增氛厅2、完成课堂作业本1、2、3题。2、辩字组词：橱（）氛（）幻（）脖（）厨（）份（）幼（）勃（）六、回家作业。1
10、、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。3、辩字组词：橱（）氛（）幻（）脖（）厨（）份（）幼（）勃（）2、朗读课文。教学后记：通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词第2教时教学目标：1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。2、背诵最后一节。用查字典据词定义的方法理解兴致勃勃，并造句。教学重点、难点：1、重点：理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。2、难点：理解节日大街的景象为什么会如
11、此繁荣，气氛会如此欢乐。教学过程：一.看插图，懂意思，揭题目。A.用一句话说说插图所包含的意思。B.你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈）二.读课文，谈体会，提问题。A.填空：走在节日的大街最明显感觉到的是_感受：a节日气氛浓厚，张灯结彩。b大街热闹非凡、商品丰富。c人们心情愉快，购物忙碌。d夜晚文艺节目，丰富多彩。.（学生谈体验）B提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？三.抓重点，求验证，入情境1朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。A大街-河流，彼此间怎样建立起联想的。（人多，川流不息）B彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告.C欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气2自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。3、背诵课文最后一节。（理解变幻、兴致勃勃四.学句式，换内容，求创新A自选以下句式一组。（可以先读后写，可以先读后说）大街上，_。商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的_，阿姨穿的_；有爷爷用的_，奶奶戴的_；还有小朋友最_。傍晚，_。五.寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维）1节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐？因为_，所以_。没有_，哪来_？今天的_，得感谢_。谁都会记得_作业指导：（见作业本）造句：兴致勃勃-有-还有-12
浙教版小学三年级下册语文《节日的大街》课件【三篇】
