偏差与公差的基本术语和定义

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1、课 题偏差与公差的基本术语和定义授课 时间授课 时数课 型讲授教学 目的 要 求1、能够计算上下偏差值和公差值。能看懂公差带图。教学 重点1、会准确计算偏差和公差。教学 难点1、注意公差与极限偏差之间的关系及公差带图的含义。学情 分析实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效 果。注意从演示中让学生掌握极限与配合的术语及定义。教学 方法 教学 手段讲授、举例子、演示教具互动教学过程教师活动学生活 动设计意图复习：1、孔和轴的定义是什么？2、他们之间有什么区别？举例说明。引入：极限尺寸与基本尺寸有差值，那这个差值是什么呢？本节 课我们就来探讨这个差值。正课：一一、偏差

2、的术语及其定义1、尺寸偏差：实际尺寸或极限尺寸与基本尺寸之差值2、上偏差：最大极限尺寸减去基本尺寸所得代数差。3、下偏差：最小极限尺寸减去基本尺寸所得的代数差。4、实际偏差：实际尺寸减去基本尺寸所得的代数差。例题计算：有一轴的尺寸为错误！未找到引用源。 50-0.04mm,实测轴的尺寸为错误！未找到引用源。49.98mm, 问该尺寸是否合格。二、公差的术语及其定义1、尺寸公差：最大极限尺寸与最小极限尺寸之差，也是上 偏差与下偏差之差。是工件尺寸允许的变动范围。组织教学 课前三分 钟，唱歌， 清点学生人 数抽学生回答 问题复习设问：1、误差与公 差的区别是 什么？2、标准与标 准化有什么 区别？

3、举例 说明。通过组织 教学，明确 学生人数， 掌握学生 基本情况。通过复习 加深学生 对误差的 了解，让学 生掌握测 量对象、标 准化和互 换性的概 念例5:分别求出图2-9零件的极限偏差及公差。让学生预习 看书找出以 下问题答 案，做好笔 记并识记 预习设问：1、什么是实 际偏差？2、尺寸公差 带的定义？让学生预 习，吸引学 生对本节 内容的兴 趣。培养学 生自学能 力。对新课 的学习起 到引导作 用。2、尺寸公差带：零件尺寸相对基本尺寸所允许的变动范围。(1) 零线：表示基本尺寸的位置。(2) 尺寸公差带：由代表上、下偏差的两条直线所限定的 一个区域。(3) 基本偏差：标准中表列的，用以确

4、定公差带相对于零 线位置的上偏差或下偏差。一般为靠近零线的那个极限偏 差通过学习， 画出公差带 图(4) 标准公差：国家标准中所规定的用以确定的任一公差 值。例7：画出基本尺寸为25mm，最大极限尺寸为错误!未找 到引用源。25.021mm、最小极限尺寸为错误!未找到引 用源。25 mm的孔与最大极限尺寸为错误!未找到引用源。24.980mm、最小极限尺寸为错误！未找到引用源。24.967mm的轴的公差带图。：!.新零蛍，标a 用俞头描向零疑査示棊本 尺寸洼-怀注基朋尺寸拧适当出林芹孔，搶上、下備静何 绘应空笈求杯注的註值1、熟悉基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸、尺寸偏差、上下偏差、尺寸公差 等术

5、语的含义及表示符号。巩固练2、掌握术语之间的计算关系。3、熟悉公差带的画法及内容。课后作 业记课程职业生涯规划与就业指导第三模块专业班级授课课时2学时教 学 内 容项目3培养团队精神一、团队精神的概述二、团队和群体的区别三、团队游戏四、如何炼就团队精神教 学 目 标了解团队的概念以及团队精神的概念；认识到个人如果脱离了有效的团 队是难以获得成功的；引导学生正确理解竞争与合作，个人与群体的关系； 认识到团队精神的重要性。能够在团队游戏中正确对待和处理团队内的冲突；重新认识自己，找出 优势与不足；不断提高自己的团队意识，加强团队精神的培养。通过团队游戏，有针对性的提高学生的团队精神。教材 分 析重

6、点掌握培养团队精神的方法和途径。难点培养自己的团队精神。教学设计通过故事分享、课堂讲授、小组讨论、团队游戏等体验活动使学生认识 到团队精神在工作和生活中的重要性，加强团队精神培养，为将来工作打下 良好的基础。授课方式启发式、讨论式、案例式、团队游戏教具多媒体作业题目根据课上在活动中的表现，总结自己的优势和不足。双语教学教学内容教学设计第一部分：新课导入古老的寓言故事：在非洲的草原上如果见到羚羊在奔跑，那一定是狮子来了；如果见到狮子 在躲避，那就是象群发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观 景象，那是什么来了？蚂蚁军团蚂蚁军团。启示：只蚂蚁很渺小微弱，但它的团队，就连兽中之王，也要退

7、避； 启示二：个体弱小，没有关系，与伙伴精诚协作，就能变成巨人；启示三：蚂蚁是最有团队精神的动物。势如卷席，勇不可挡，团结奋进， 无坚不摧弱小生命构成的团队力里！第二部分：新课教学本节课的主要内容：1、团队精神的概述2、团队和群体的区别3、团队游戏4、如何培养团队精神一、团队的概念：团二口+才队二耳+人团队二口+才+耳+人口二沟通才二知识上节课课程 内容回顾。小故事大启示教学内容教学设计耳=聆听人二基本因素团队的基本条件：1、2人以上2、集中力量于共同目标3、互助互赖的关系团队是由两个或两个以上的个人组成的，通过人们彼此之间的相互影响、 相互作用，在行为上有共同规范的一种介于组织与个人之间的一

8、种组织形态。 其重要特点是团队内成员间在心理上有一定的联系，彼此之间发生相互影响。【案例】某公司用高薪从人才市场招了一位网络管理员小乔，半年多来， 小乔在工作中表现突出，技术能力得到了大家的认可，每次均能够保证质量地 完成项目任务。在别人手中的难点问题，只要到了小乔那里都能迎刃而解。公 司对小乔的专业能力非常满意，有意提升他为项目主管。然而，在考察中公司 发现，小乔除了完成自己的项目任务外，从不关心其他事情；且对自己的技术 保密，很少为别人答疑；对分配的任务有时也是挑三拣四，若临时额外追加工 作，便表露出非常不乐意的态度。另外，他从来都是以各种借口拒不参加公司 举办的各种集体活动。如此不具备团

9、队精神的员工，显然不适宜当主管。从上述这个故事中，我们大致总结，所谓团队精神，就是大局意识、协作 精神和服务精神的集中体现。另外，对团队精神的进 步理解，我们阐述如下：团队精神的基础：尊重个人的兴趣和成就。团队精神的核心：协同合作。 团队精神的最高境界：全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益 和整体利益的统，并进而保证组织的高效率运转。团队精神就是所有团队成员都为了一个共同的目标，自觉地担负起自已的 责任，分工合作，互相照应，以快速敏捷的运作有效地发挥角色所赋予的最 大潜能。二、团队和群体的区别群体的概念：两个以上相互作用又相互依赖的个体,为了实现某些特定目标而结合在一 起。群体成员共享信

10、息，作出决策，帮助每个成员更好地担负起自己的责任。1、下面四个类型，哪些是群体?哪些是团队？团队的概念案例分析教学内容教学设计龙舟队旅行团足球队候机旅客答案：实际上，龙舟队和足球队是真正意义上的团队；而旅行团是由来 自五湖四海的人组成的，它只是一个群体；候机室的旅客也只能是一个群体。2、一般篮球比赛在赛程结束后都要组成一个明星队，由来自各个队伍中 不同的球员组成一支篮球队，跟冠军队比赛，这个明星队是团队还是群体，或 其它组织？答案：明星队是团队还是群体，有一些争议。这里的看法是：明星队至 少不是真正意义上的团队，只能说是一个潜在的团队，因为最关键的一点是成 员之间的协作性还没有那么熟练，还没有

11、形成一个整体的合力，当然从个人技 能上来说也许明星队个人技能要高一些。所以认为它是一个潜在的团队，在国 外也有人叫它伪团队。从群体发展到真正的团队需要一个过程，需要一定的时间磨练。这个 过程分为以下几个阶段：第一阶段，由群体发展到所谓的伪团队，也就是我们所说的假团队。 第二阶段，由假团队发展到潜在的团队，这时已经具备了团队的雏形。 第三阶段，由潜在的团队发展为一个真正的团队，它具备了团队的一些基 本特征。真正的团队距离高绩效的团队还比较遥远。团队和群体之间有根本性的区别汇总为六点：目标方面。群体的目标必须跟组织保持 致，但团队中除了这点之外， 还可以产生自己的目标。(2) 责任方面。群体的领导

12、者要负很大责任，而团队中除了领导者要负责 之外，每个团队的成员也要负责，甚至要起相互作用，共同负责。(3) 协作方面。协作性是群体和团队最根本的差异，群体的协作性可能是 中等程度的，有时成员还有些消极，有些对立；但团队中是一种齐心协力的 气氛。(4) 技能方面。群体成员的技能可能是不同的，也可能是相同的，而团队 成员的技能是相互补充的，把不同知识、技能和经验的人综合在 起，形成群体的概念小练习1教学内容教学设计角色互补，从而达到整个团队的有效组合。团队建立的条件：彼此间的协作严谨的制度能互补的工作伙伴能分享资讯和利益团队文化建立团队的好处：提高生产力群策群力相互依靠更咼的定位提高自身价值良好的

13、工作氛围共同的目标沟通得到加强小故事：很久很久以前，一场突如其来的水包围了一小块陆地，这块陆上 有许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水。天 要是要下大雨了，它们总是能够预先知道，于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的 场面。但是这一次它们无法预先知道，因为这一次是人祸，一个农民挖开了沟 渠，要浇灌他的菜园子。天灾可以预知，但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了。 蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱!然而不一会而蚂蚁们就秩序了，它们聚拢，聚拢， 聚拢成了一个大大的蚂蚁团，这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂在了水面，而且 在微风的吹动下，蚂蚁团滚动，在水面上向前滚动。没有一只蚂蚁松手，那蚂 蚁团好像向

14、前漂得很轻灵。终于，他们抵达了陆地，它们分散开来，它们一定 又一次开始重建家园。农民看得呆了。他在想，假如有蚂蚁不想在最外边想在 里边安全着，还会有那紧密的蚂蚁团吗？他的脑海闪现了 个词：团结。这是 他因为目睹蚂蚁的壮举而创造的一个词！他想：这是一个多么好的词啊！他把 蚂蚁的壮举讲给他的子孙，临了总要说一句：“要团结啊！”他的子孙把蚂蚁 的壮举讲给他们的子孙，临了总要说：“要团结啊！”后来蚂蚁的故事传丢了， 一代叮嘱一代：“要团结啊！”三、团队游戏团队和群体的区别教学内容教学设计四个团队游戏游戏1 :夸夸我自己游戏2：水果蹲游戏3：众志成城游戏4：解手链每个游戏后，小组总结并发言四、如何炼就团

15、队精神1、团结互助，精诚合作：团队精神的核心，实际上就是合作的精神。合作关系到每个人的生存之道。简单地说，凝成团队的行动就是合作，如前所述，团队精神的核心实际上就是合作的精神。可以说，合作关系到每个人的生存之道，有着至关重要的作用。通过小游戏，天堂和地狱分粥的故事：在天堂和地狱里，有冋样的 桶粥，冋样长的提升学生的个勺子。在地狱里，每个人争前恐后地去拿这个勺子取粥给自己吃。可这勺柄沟通能力。太长了，无论如何也吃不上自己喂的粥，结果是谁也吃不到粥。而在天堂里，一个人拿勺子取到粥喂给另一个人，这样大家互相喂对方，结果是每个人都有粥吃。【点评】相同的资源却有两种截然不同的结果，这表明，合作的背后意味

16、着双赢或多赢。能够把一个人的赢，变成双赢或多赢，只有通过合作才能实现。如果不合作，即使能贏也就是一个人贏，不可能双贏，更不可能多贏。盲人提灯的故事：有位盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼？”那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易小故事看到我，不会误撞到我，这样就可保护自己的安全，也等于帮助自己。大道理【点评】照亮别人是为了照亮自己。工作中每个人应该明白对别人最好的时候，就是对自己最好的时候。企业不是某一个人或几个人就能做好的，需要所有人员的精诚合作才能实现成功。合作是 种能力，更是 种艺

17、术。唯有善于与人合作，才能获得更大的力量。教学内容教学设计“有很强的沟通能力，并善于与他人合作。”已成为企业在招募员工时对 其素质的重要衡量指标。团队精神是现代企业成功的必要条件之一。2、平等友善，乐于沟通：良好的沟通能力是团队合作的关键，没有沟通就没有团队精神。无论在生活中还是在工作中，沟通都十分重要。在生活中，它能帮助我们 与他人交流信息，建立友谊，促进合作；在工作中，它能保障团队中的各项工 作交接畅通、顺利进行。我们发现，如果事先沟通充分，大部分问题都可以避 免。 个善于与别人沟通的团队成员，可以更好地让自己的设想为其他团队成 员所理解与接受，得到他们的充分信任，让整个团队充满团结协作的

18、气氛。团队间良好沟通的具体要求：A. 团队成员之间肯于公开并且诚实地表达自己的想法；B. 团队成员之间互相主动沟通，坦诚交流，并且尽量了解和接受别人；C. 虚心，诚恳，积极主动地聆听别人的意见，并善于听取建设性批评；D. 4）工作中避免和同事争吵。请大家对照上述四条，来反思自己：是否符合良好沟通的要求？3、提升自我，三个层次第一层次如何调整自己融入团队是一切的开始故事的讨论:如果您是一个公司的总经理要招聘一个总裁秘书这个时 候林黛玉和薛宝钗共同申请这个职位，请问您选择哪一位呢？建设团队是一切的关键以团队目标为自己的目标踏实的做好团队分内工作关心团队里每项工作进展以团队的利益为最好利益领导团队是

19、积极的目标组织策划能力沟通协调能力灵活应变能力【自我反思】教学设计教学内容沟通表达能力第二层次如何对待同事谦虚是相处的通道谦受益、满招损关注别人的优点是相处的阳光案例：王先生的烦恼王先生最近准备离职，原因很简单，他实在不明白自己身边的人为何都 是那样讨厌，他忍不住就来找我抱怨了:张三：一天到晚就死读书，他写的方案根本没有实用性李四：一天到晚就知道说别人缺点，一点情面都不留。王五：除了知道升值，他几乎什么都不知道赵六：光那张鞋靶子脸就够我看的张三：喜爱钻研；李四：坦诚实在；王五：上进心强；赵六：心地善良。地球可以换个转向，只要你换一个参照系竞争不是一把无情的剑竞争是一种良性的激励竞争的焦点是自身实力竞争决不是打击和报复讨论:刘先生和柳小姐竞争市场部经理，柳小姐虚报了很多自己的客户, 刘先生知道了应该怎么做？第三层次如何面对领导执行一一永远不变的方向马车的方向致加西亚的一封信如果你认为你的领导的指挥是错误的还需要执行吗？沟通 永远不倒的桥梁事前沟通可以明确目标教学内容教学设计事中沟通可以知晓得失事后沟通可以亡羊补牢信任一一条越走越宽的路如何理解领导的不信任如何能赢得领导的信任