有关数学的三班级设计教案大全

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1、有关数学的三班级设计教案大全 作为一名训练工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家有了解过教案吗?下面我给大家整理了有关数学的三班级设计教案大全，盼望大家喜爱！ 有关数学的三班级设计教案大全1 一、教学目标： 1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探究简洁的时间计算方法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简洁的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 3、进一步培育课外阅读的爱好和多渠收集信息的力量。 二、教学重点： 计算经过时间的思路与方法。 三、教学难点： 计算从几时几非常到几时几非常经过了多少分钟的问题。 四

2、、教学过程： (一)创设情景，激趣导入 1、谈话：小伴侣你们喜爱过星期天吗?老师信任我们的星期天都过得很欢乐!明明也有一个开心的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗? 2、小黑板出示明明星期天的时间支配。 7：10-7：30起床、刷牙、洗脸; 7：40-8：20早熬炼; 8：30-9：00吃早饭; 9：00-11：00看书、做作业 3、看了刚才明明星期天的时间支配，你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么? (二)自主探究，查找方法 1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。 (1)分组学习。 (2)集体沟

3、通。 2、依据同学的提问挨次学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。 (1)同学尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。 (2)沟通计算方法：11时-9时=2小时。 3、经过时间是几非常钟的时间计算。 (1)明明从7：40到8：20进行早熬炼用了多少时间呢?出示线段图。 师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早熬炼开头的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早熬炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小

4、伴侣们，假如你每天都坚持熬炼几非常钟，那你的身体肯定会棒棒的。 (2)你还能用别的方法计算出明明早熬炼的时间吗?(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。) (3)练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几非常钟? 你能用自己喜爱的方法计算出明明做这几件事情用了几非常钟吗?你是怎么算的? (三)综合练习，巩固深化 1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?同学计算。 (1)同学尝试练习，沟通计算方法。 (2)老师板书。 2、想想做做2。 (1)同学独立完成。 (2)全班沟通。 3、

5、想想做做3。 同学独立练习，全班沟通。 4、想想做做4。 (1)同学独立完成。 (2)全班沟通(让同学说说是怎么算的) 5、想想做做5。 (1)同桌沟通。 (2)集体沟通。 (3)小结归纳时间计算的一般方法。 (四)学问延长，课外实践 1、小结：这节课我们学习了什么本事? 2、看来我们已经了解了很多有关时间的学问，学会了简洁的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他学问吗?让同学阅读书上第55页“你知道吗”的内容。 师：那你知道其他有关时间的学问吗?(同学提问)其实这些有关时间的学问许多许多，小伴侣假如感爱好的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的学

6、问。 3、布置作业。 (1)收集有关时间的学问。 (2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。 4、出示本课上课时间和下课时间，请同学用最快的速度计算出这节课的时间。 有关数学的三班级设计教案大全2 一、教学内容： 课本第121页的练习二十一。 二、教学目标： 使同学坚固地把握除数是一位数除法的计算方法，并能比较娴熟地计算和验算。 三、教学重点： 把握除数是一位数除法的计算方法。 四、教学难点： 把握除数是一位数除法的计算方法。 五、教学预备： 投影片、表格图。 六、教学过程： 步骤 老师活动 同学活动 基础 练习 应用 训练 1、口算。 847786 562604 513999 2408

7、7005 2、同学在书上计算。 在里填上、或=。 同学先算出小得数，再比较大小。 3、出示表格图。 请同学们相互说一说，要怎么算，再在书上填空。 4、聪慧题：()6=204.3 ()4=1600.3 小组争论，()里要填什么数，再在书上填空。 有关数学的三班级设计教案大全3 一、教学目标： 1、学问与技能：通过对算法的比较探究，使同学在已有阅历的基础上，运用迁移类推动行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使同学理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。 2、过程与方法：经受探究计算方法的过程，培育同学的迁移、类推力量，以及有挨次地、有条理地思索问题的意识。 3、情

8、感态度：在自主探究计算方法的过程中获得胜利的体验，增加学习数学的信念，养成独立思索与擅长倾听的习惯。 二、教学预备： 制作相关教学课件 三、教学重点： 能正确笔算连续进位的两位数加两位数。 四、教学难点： 正确把握连续进位的两位数加两位数的计算方法。 五、教学过程： (一)创设情境，激趣引入 1、眼急脑快(口算) 利用羊村为了迎接亚运盛会，进行了圣火接力赛，让同学通过口算来关心小羊成功的完成任务为切入点，激发同学的爱好。 逐一出示口算题，指名同学说出结果 8+7=9+5=8+42=46+9= 34+53=28+12=520+300= 2、心明手巧(笔算) 师：同学们很顺当就迎接到了圣火，但假如

9、想把火炬保留下来，必需打开密码箱才行，你们有信念把火炬保管好吗?现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。 笔算下列各题：25+38=45+29= 同学独立用竖式进行计算后汇报结果并引导同学观看。 师：认真观看这两个竖式你发觉了什么?有什么要提示同学的? 3、激趣引入 师：同学们真聪慧，很快就帮羊村完成了这意义重大的任务，村长为了表扬我们对他们工作的支持，打算请我们去参观野生动物园，兴奋吗?预备好，看看你熟悉那些野生动物。 伴随悠扬的音乐，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受爱护野生动物。 (二)沟通探究，解决问题 1、分析统计表，提出问题 (1)引导

10、同学观看中国部分动物种数统计表，留意思索从“已知种数”到“濒危和受威逼种数”的数量有什么变化?并结合数据训练同学爱惜野生动物。 (2)让同学认真观看中国特有的种数的统计图表，说出表中的信息，并提出用加法计算的问题 (3)出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?让同学思索。 2、尝试解答 (1)师：这个问题你会列式吗?请用竖式算一算结果是多少。 (98+25=) (2)指名一生板演，其他同学独立计算。 (3)师生齐分析同学完成的状况，并让同学说出计算过程。 (4)结合课件的演示引导同学把这题的计算过程再说一遍，突出“那一位相加满十要向前一位进1。” 3、比较总结 (1)引导同学观看比

11、较打开密码箱的两题和例题，同桌相互沟通争论，找出它们的相同点和不同点。 (2)汇报沟通结果，让同学说出自己的想法。 (3)通过比较总结出两位数加两位数(连续进位加)的计算方法、特点并引出课题。 (三)巩固应用，内化提高 1、神机妙算(直接写出结果) 65 39 67 43 +78 +86 +95+88 同学独立计算出结果，老师巡察。 指名说出结果及计算过程。 2、拔萝卜(用竖式计算) 58+9468+5286+77 (1)同学独立用竖式计算出结果，同时指3名同学到黑板上板演计算过程，老师巡察同学的完成状况。 (2)让3名同学当小老师，批改同学的计算。(提示同学留意不要把算式的数抄错) (3)集

12、体评讲同学的完成的状况。 3、配钥匙(连一连) 师：班长暖羊羊它负责小羊们的日常生活，但它不当心把小羊房间的钥匙给调乱了，你们能帮帮暖羊羊，把钥匙给配好吗?同桌相互争论一下，看谁找得又快又精确! 58+9458+6759+7579+89 125168152158134 指名同学说说如何算得又快又准。 4、活学活用(解决问题) 师：暖羊羊为了感谢大家那么快就帮他配好了钥匙，就请我们去参观他们的农场。你们看，饲养园里养了什么? 师：你会解答吗?请把你的算式写在书上。 巡察同学的解答状况，并指名说出解答的算式。 师：除了上面这个问题，你还能提出什么数学问题? 5、想一想(扩展延长) 两位数加上的两位

13、数加和是多少? (四)回顾总结，反思提升 同学们想一想，这节课我们学习了什么?你有什么收获? 有关数学的三班级设计教案大全4 一、教学目标 1.进一步理解并把握三位数乘一位数的笔算方法，能精确地、比较娴熟地计算三位数乘一位数的笔算乘法。 2.体会所学学问的应用价值，培育同学的应用意识。 3.使同学能在把握的计算方法中，依据实际状况敏捷地选择计算方法来计算，培育同学解题的敏捷性。 二、教学过程 (一)复习引入 1.口算 79=308=907=660=3005=7700= 2.估算 40197987295650224984 3.笔算 876645677998732546 这节课就用我们学过的这些学

14、问，连续讨论三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。 (二)进行新课 1.教学例3 题中告知了我们一件什么事?告知了哪些条件?要求什么问题? 要求这些地砖铺5间会议室够不够，要思索哪些问题?思索一下，要求地砖够不够，这是用哪两个数量进行比较? 在现有的地砖和要用的地砖这两个数量中，哪个数量我们不知道?应当怎样解决这个问题? 在实际生活中我们要考虑铺地砖时的损耗问题，但是为了削减解题难度，我们在这里把地砖的损耗省略不计。下面需要同学们考虑的问题是，选择什么方法来计算，是选择口算呢?还是选择笔算或估算?说一说你的理由。 你预备怎样估算? 用估算出的结果与已有的地砖数量进行比较，能得出什么结论? 我们再

15、来解决一个问题，假如每间会议室在铺地砖时需要680千克水泥，这5间会议室一共需要多少千克水泥? 这次你选择了什么计算方法? 这次同学们选择了不同的计算方法，你们认为谁选得对? 请两个同学分别说一说你是怎样进行口算或笔算的。 通过前面的学习，你知道在解决问题的过程中要留意些什么? 2.教学练习五第6题 (1)引导同学找出题中的条件和问题，并让同学说一说哪个条件与哪个条件是有联系的， (2)同学独立解答，并要求同学说一说是选择什么计算方法进行计算的，并说一说详细的计算过程。 (3)提出新的问题：这辆车假如刚好满员，一共可以运输多少旅客? (5)指导同学算出结果，集体订正。 (三)巩固练习 1.指导

16、同学独立完成练习五第8题第1问 2.和同学一起争论第8题第2问 (四)课堂小结 有关数学的三班级设计教案大全5 一、教学目标： 1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。 2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。 二、教学过程： (一)熟悉两种时间概念： 1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。(板书：8时、8小时) (1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。 (2)老师要在同学说的基础上加以规范： 8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：0

17、0; 8小时：它指的是一段时间。 出示钟面(画一画) 指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。(板书：钟面时间时) 而8小时，是从8：00开头数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个详细的时刻。)(板书：经过时间小时) (3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间;小时，它一般表示的是从某一个时间开头到另一个时间结束，它是一个经过时间。(用点和箭头在钟面旁加以区分) 2、推断，认真听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间? 老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。 3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简洁地算经过时间。

18、(二)教学经过时间的计算 1、出示：老师今日早上7：00上班，始终到中午11时下班，上午要上班几小时? (1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间? (2)同学计算。 (3)沟通：用什么方法比较好?(实物投影反馈) 板书：11-7=4(小时) 11：00-7：00=4(小时) 争论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗，为什么? (4)结：像这样简洁的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。 2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间? (1)独立思索 (2)全班沟通，说说怎样计算：要求的是什么时间?(经过时间

19、)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的? 老师借助024小时图关心同学理解、体会不同方法。 7：3010：303小时，再加30分钟，是3小时30分 7：3011：304小时，再减30分，是3小时30分 老师重点介绍横式书写方法，先减分再减时，分不够减想时借1作60。 11：00(10：60)-7：30=3小时30分 3、练一练：同学们下午1：00开头上课，下午4：25放学，同学们下午在校有多长时间? (三)综合练习 1、想想做做第2题 示图，补充银行营业时间：上午8：30下午5：00 (1)计算每个商场的营业时间 说说所标内容是什么意思?尝试练习 (2)沟通：说说你是怎样计算每个商场的营业时间的? (3)比较得出结果 师结：用一般记时法表示时，若两个时间都在上午或下午，就可以直接用后面的时间减去前面的时间，若两个时间，一个在上午，一个在下午，就要把下午的时间先化成24时记时法，再用后面的时间减去前面的时间。 (四)总结 今日学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该留意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)