国民小学97学年度

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1、 臺北 縣 中正 國民小學97學年度 第二學期 四年級 綜合領域教學計畫表 設計者：陳淑敏 王濰蘋 一、本領域每週學習節數: 3節二、本學期學習目標：（一）讓兒童學習適當的空間布置與組合，運用所學發揮巧思，參與家庭生活，增進家人的情感交流。（二）藉由活動認識兩性的特質，了解兩性相處需相互尊重與合作；學習適應表達自己的感受。（三）以小記者的活動引導兒童了解與尊重個別的差異性。並進一步認識和我們不同的人或團體，以實際行動表達對他們的關心與尊重。（四）藉由角色扮演激發兒童對動物與大自然產生同理心；了解環境問題與自身的關係，並願意以身做起，為環保盡一份心力。（五）藉由兒童整理學習成果，檢核自己的收穫與

2、成長，學會欣賞他人的表現。三、本學期課程架構：綜合活動4下（第8冊）活動一大自然的聲音活動二與大自然共舞第肆單元天地一家親第伍單元分享與星願第壹單元生活的天地第貳單元男生女生配第參單元歡喜來作伴活動一布置學習的家活動二家庭的生活活動一姑娘和少年活動二男生女生停、看、聽活動一當我們同在一起活動二讓我們更靠近活動一分享與星願參考書目：1. 我會做DIY美勞，（民90），臺北縣：小牛津國際出版。2. 趣味剪貼遊戲，（民89），天才文化事業有限公司。3. 西田良子著，（民91），哈姆太郎摺紙書，臺北市：青文出版社。4. 西田良子著，（民91），哆啦A夢摺紙書，臺北市：青文出版社。5. 陳龍安、林建州合

3、著，不用花錢的智慧如何啟發孩子的創造力，臺北市：啊哈文化有限公司。6. 游福生，（民90），如何保護兒童安全，臺北市：文化出版社。7. 蔡居澤、廖炳煌合著，（民90），探索教育與活動學校，臺南市：翰林出版事業股份有限公司。8. 周逸芬譯，安妮梅茲爾著，（民57），小蠑螈，睡哪裡，臺北市：和英出版社。9. 莊安祺譯，蘇珊麥卡錫、傑佛瑞麥森著，（民89），哭泣的大象，臺北市：時報文化。10. 孫啟元，（民89），永遠的禁錮：野生動物報導文學系列，香港：郭良蕙新專業有限公司。四、本學期課程內含：教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週2/112/133-2-2參加團

4、體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。單元一、生活的天地活動一、布置學習的家活動一：我們的小組1.教師說明：動物拼圖的遊戲。2.分組遊戲。3.展現小組精神：教師安排小組座位。4.教師頒發榮譽獎給表現優良的小組。活動二：設計學習的家1.教師說明並引導兒童發表：教室內外，我們可以如何布置呢？2.教師請兒童分組討論，選擇要負責布置的地方，小組參考學生手冊上第8頁的設計圖，針對自己負責的地方。3.教師提問並鼓勵兒童發表：（1）動手布置之前要考慮哪些因素？（2）要做哪些準備呢？（3）你會怎樣去蒐集需要的材料和工具呢？4.討論與分享：各

5、組報告討論後的構想。5.教師頒發榮譽葉給表現優良的小組。6.教師綜合兒童意見，歸納本次活動要點。2翰林國小綜合活動4下 單元一、生活的天地活動一、布置學習的家口頭報告視需要註明表內所用符號或色彩意義，例如：表示本校主題課程表示教科書更換版本銜接課程自編課程銜接補強課程第二週2/162/203-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。【家政教育】3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀。單元一、生活的天地活動一、布置學習的家活動一：大家來布置1.教師引導兒童思考：實際進行教室布置時，要注意哪些事？為什麼？2.教師指導兒童利

6、用空間和組合材料，使布置的角落更舒適。3.全班進度大致完成時，教師提問：（1）實際進行教室空間布置的時候，要注意哪些事情？為什麼？（2）看到小組所負責的地方布置完成後，你的感覺如何？使用這個角落時，你應該注意哪些事？布置完後，要如何作維護及更新的工作呢？（3）你和家人如何布置維護自己的家？4.教師頒發榮譽獎給表現優良的小組。活動二：欣賞小組的作品.教師提醒兒童分工合作，不定期更新小組的布置，依各組表現發給榮譽葉。2翰林國小綜合活動4下 單元一、生活的天地活動一、布置學習的家作品第三週2/232/272-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品

7、，參與家庭生活並增進與家人互動品質。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。【家政教育】3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀。【家政教育】3-2-7製作簡易創意點心與生活用品。單元一、生活的天地活動二、家庭的生活活動一：愛的巧思1.教師說明：學會了布置學習的家，我們來布置自己的家。請兒童發表學生活動手冊的照片給人什麼哪些感覺。2.教師提問並引導兒童思考：（1）你還可以利用哪些資源製作創意的作品，布置自己的家呢？（2）別人的作品有哪一個是你很想學習，也很想做的？活動二：我會做的貼心事1.教師引導兒童發表：在家裡，你和家人做了哪些事情？這些事通常由誰負責？並整理兒童發表的內容，請兒童比較每

8、人負責的工作性質和工作量。2.教師引導兒童討論：每位家庭成員為什麼要做這些事？如果這些事沒有人做，會產生什麼情況？3.教師提問並引導兒童思考：（1）除了做家事外，你和家人做過哪些增進感情的事情？（2）當你和家人完成這件事時，心裡的感覺如何？為什麼會有這樣的感覺？4.教師總結：除了用行動來幫助家人，還要多說一些讚美、感謝的話，來表達你對家人的愛。2翰林國小綜合活動4下 單元一、生活的天地活動二、家庭的生活作品第四週3/23/62-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的

9、工作態度。【家政教育】1-2-5製作簡易餐點。【家政教育】1-2-6注重個人飲食衛生。單元一、生活的天地活動二、家庭的生活活動一：湯的滋味1.教師引導兒童發表：曾和家人一同煮過哪些東西？當時的感覺如何呢？2.教師說明這一節課要學習煮一道湯與家人分享，請各組發表所要煮的湯的名稱及做法，並請其他兒童根據各組報告，提出不同的看法。3.教師提問：在煮湯的過程中，有哪些事情需要特別注意的？4.教師統整兒童發表並說明：利用星期假日，你們可以學做一些簡單的餐點與家人分享；或是當父母不在時，可以自己解決吃的問題，但要注意使用刀子、電器和瓦斯的安全。2翰林國小綜合活動4下 單元一、生活的天地活動二、家庭的生活作

10、品第五週3/93/132-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。【家政教育】1-2-2了解自己的飲食習慣與喜好。【家政教育】1-2-6注重個人飲食衛生。【家政教育】3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀。【家政教育】3-2-7製作簡易創意點心與生活用品。單元一、生活的天地活動二、家庭的生活活動一：愛心大拼盤1.教師引導並鼓勵兒童發表：自己和家人最喜歡吃的水果是什麼？吃水果有什麼好處？在使用刀子切水果時，要注意什麼事？要如何和小組成員一起製作水果拼盤呢？2.兒童

11、實作：小組成員一起製作水果拼盤。4.討論、表演與分享。：（1）教師引導兒童討論：要如何招待家人或客人享用水果的禮節。（2）請一組上臺與教師表演實際狀況，演完後詢問全班兒童還有沒有其他的建議。（3）教師整理兒童的回答，請各小組分別演練，再一起共享水果大餐。（4）教師提醒各組利用時間處理善後（刀子要清洗、收好）。5.教師提問並引導兒童思考：（1）除了使用刀子要注意安全外，在家中使用哪些東西時，也要注意安全？（2）除了製作水果拼盤和家人分享，還有哪些方式可以增進與家人的互動呢？你覺得家人喜歡什麼方式？（3）透過本單元的學習，你對自己有什麼新的發現？6.教師總結兒童的發表。2翰林國小綜合活動4下 單元

12、一、生活的天地活動二、家庭的生活表演第六週3/163/201-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質。【性別平等教育】1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。【性別平等教育】2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。【性別平等教育】3-2-1學習尊重兩性的行為。單元二、男生女生配活動一、姑娘與少年活動一：我的形容詞1.教師播放高山青的歌曲，請兒童仔細聽聽歌曲中對男、女生有哪些描述。2.教師提問並鼓勵兒童發表：（1）剛才大家聽到了哪些歌詞的內容？（2）歌詞中如何描述男生和女生？（3）除了歌詞裡所描述的，我們還可以怎樣形容男生和女生呢？3.請兒

13、童把想到的形容詞寫在特質紙卡上，剪下交由教師收齊。4.教師整理交來的紙卡，並加入兩性特質卡，並在黑板上分別寫上男生的特質、女生的特質和男、女生都適合的特質三個區域。5.請兒童依序上臺，抽一張特質紙卡，並大聲唸出。教師隨即提問並鼓勵兒童發表：（1）這張特質卡適合形容你嗎？為什麼？它還適合用來形容哪一位同學？ （2）這麼多特質卡，你會如何分類？6.教師提問並請兒童發表：（1）你發現男生和女生的特質，有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？（2）我們要如何看待男、女生在特質上的差異？（3）有哪些形容詞是大家一直總認為是這樣，但其實不一定是？2翰林國小綜合活動4下 單元二、男生女生配活動一、姑娘與少年口頭報

14、告第七週3/233/271-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。【性別平等教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質。【性別平等教育】1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。【性別平等教育】2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。【性別平等教育】3-2-1學習尊重兩性的行為。單元二、男生女生配活動一、姑娘與少年活動一：男生和女生喜歡的活動1.教師說明：我們了解了男生和女生的特質後，請大家想想看，一般人對男生和女生的看法有哪些不同呢？男生和女生喜歡的活動一樣嗎？2.教師請全班兒童（男生和女生）分別說出自己喜歡做哪些活動。3.教師

15、在黑板上寫上較多男生喜歡的活動、較多女生喜歡的活動和共同喜歡的活動三個區域，並將兒童所發表的活動寫到相關的區域中。4.教師引導兒童討論：從大家所發表的結果，看看班上的同學喜歡做哪些活動？男生和女生喜歡的活動一樣嗎？並請兒童自由發表想法。5.教師提問並引導兒童思考：（1）為什麼你會喜歡這項活動？這和你從小的生活習慣有什麼關係？（2）從男、女生共同喜歡的活動中你發現什麼？6.教師歸納兒童意見並做總結。2翰林國小綜合活動4下 單元二、男生女生配活動一、姑娘與少年口頭報告第八週3/304/34-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質。【性別平等教

16、育】1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。【性別平等教育】2-1-1保護自己的身體，避免受到性侵害。【性別平等教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。【性別平等教育】2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。【性別平等教育】3-2-1學習尊重兩性的行為。單元二、男生女生配活動二、男生女生停看聽活動一：大家一起玩遊戲1.教師帶領兒童至戶外適合遊戲的場地。2.教師引言：上一節課我們探討了男生和女生的特質，如果要順利完成一項工作，男生和女生要怎麼做呢？3.教師引導兒童思考：在進行以下的團體遊戲時，要如何才能讓遊戲有趣又順利？4.教師說明規則，並帶領兒童進行以下的團體遊戲。遊戲一、猜拳

17、拍拍手 1.帶領兒童唱捕魚歌（可替換成其他節奏相同的歌曲）。 2.將全班兒童分為兩人一組，教師說明並指導兒童動作。3.請兒童進行遊戲，教師視情況結束遊戲。遊戲結束後，請兒童說說遊戲時的感覺。遊戲二、勾腿跳跳樂 1.選一首歌唱一遍，四個人一組圍一圈。 2.指導兒童勾腿唱跳動作。3.遊戲結束後，教師可引導兒童思考：在遊戲中，你和同學有哪些身體上的接觸呢？你的感覺如何？請兒童自由發表想法。活動二：分享時刻1.請大家分組或圍成圓圈，席地而坐。2.教師提問並鼓勵兒童發表：（1）除了遊戲外，還有哪些情況會和同學有身體上的碰觸？哪些碰觸的方式會令你不舒服？這時候你會怎麼辦？（2）當你無意間做出令人不舒服的行

18、為時，又該怎麼辦？3.交代作業：請兒童蒐集有關性騷擾或性侵害的相關資料，下次上課與全班分享。2翰林國小綜合活動4下 單元二、男生女生配活動二、男生女生停看聽口頭報告第九週4/64/104-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。【性別平等教育】2-1-1保護自己的身體，避免受到性侵害。【性別平等教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。【性別平等教育】2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。【性別平等教育】3-2-1學習尊重兩性的行為。單元二、男生女生配活動二、男生女生停看聽活動一：身體碰觸紅綠燈1.教師說明並鼓勵兒童發表：當別人碰觸你身體的哪些部位，會讓你覺得不舒服？2.

19、教師說明：請利用學生活動手冊上的人形圖，使用、三種符號，進行身體碰觸紅綠燈活動。3.教師說明活動方式： （表示普通朋友或基於禮貌時可碰觸）；（表示較親密者才可以碰觸）；（表示不許任何人碰觸）。4.自願者（男女生各數人）上臺，利用教具（、三種符號色板、對開人形圖）說明自己的身體界限，教師適時引導兒童討論。5.教師說明並提問：生活中，有些人會故意找機會觸摸別人。遇到了類似的情形，要怎樣應變呢？6.教師請兒童拿出蒐集到的報導，各小組整理資料內容。8.教師提問並請兒童討論：如果發生了性騷擾的情形，我們可以怎樣應變？9.教師總結本單元的精神與目標，並請兒童發表學習心得。2翰林國小綜合活動4下 單元二、男

20、生女生配活動二、男生女生停看聽口頭報告第十週4/134/171-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。4-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。單元三、歡喜來作伴活動一、當我們同在一起活動一：知己知彼1.教師引導兒童討論：除了家人外，生活中我們還會和許多人交往，你對他們了解多少呢？並請兒童自由發表。2.教師說明：請兒童扮演小記者，依學生活動手冊第36、37頁內容，訪問三位同學。3.教師提問：想想看，我

21、們要如何進行訪問？可以訪問哪些問題？並將問題寫在學生活動手冊第37頁。4.教師引導兒童思考並自由發表：訪問他人時，需注意哪些事情？5.教師提醒兒童：當被訪問到你有哪些興趣或專長？的問題時，可當場展示自己的專長或以動作呈現。6.兒童開始進行訪問活動。活動二：了解不同的你1.教師引導兒童發表：對於自己與他人間不一樣的地方，我們要如何看待？2.教師進一步提問：（1）對於這些和我們不一樣的人，你有什麼感覺？為什麼？（2）你喜不喜歡和他們相處？為什麼？3.教師歸納兒童想法並補充說明。4.教師請各小組選定一個他們想關懷的團體，並進一步蒐集資料。5.交代作業：請兒童將蒐集到的資料，貼在學生活動手冊第41頁框

22、內，下次上課時將進行討論。2翰林國小綜合活動4下 單元三、歡喜來作伴活動一、當我們同在一起口頭報告期中評量第十一週4/204/244-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。單元三、歡喜來作伴活動一、當我們同在一起活動一：網路陷阱要小心1.教師提問引導兒童討論：你聽到哪些需要別人幫助的團體？你想透過哪些方式更了解他們？2.教師請各小組從所蒐集到的資料中去思考：這些資料是如何蒐集到的？如果資料從網路蒐集的，要

23、如何確定這些資料是否可靠？為什麼要對這些資料進行確認？3.各小組進行討論。4.各小組就資料蒐集的方式與可靠性進行檢核，並向同學做簡短的分享。5.教師歸納兒童意見，並補充說明要對所蒐集到的資料進行確認的原因。此外，提醒兒童再次確認他們所蒐集到的資料。6.教師說明：我們利用網路進行資料蒐集的時候，你在網路上還會看到哪些訊息呢？7.請兒童參考學生活動手冊第42頁舉例的圖片，教師請各小組進行討論：使用網路時還曾經看過哪些訊息？討論後，各組推選一位代表，上臺報告討論的結果。2翰林國小綜合活動4下 單元三、歡喜來作伴活動一、當我們同在一起口頭報告第十二週4/275/14-2-1辨識各種人為的危險情境，並演

24、練自我保護的方法。【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。單元三、歡喜來作伴活動一、當我們同在一起活動一：啟動關懷之心1.教師引導兒童發表：和小組伙伴討論後，你覺得哪些人特別需要關心？以我們目前的能力可以做哪些事呢？2.請各組推選一位代表發表討論的結果，也可以請自願發表的兒童，將自己的想法說出來和同學分享。3.教師進一步提問：當我們在關心這些人的時候，應該注意些什麼？為什麼？請兒童發表自己的想法

25、。4.教師歸納兒童想法並補充說明：（1）關心別人時，除了要讓對方感受到我們的真心誠意外，也應該要衡量自己的能力，不應該為了要關心別人而造成自己的負擔。（2）應給予適度的關心，才不會讓被關心的人養成依賴的心理，認為被關心、幫助是理所當然的；也不應讓被關心的人產生不舒服的感覺。5.教師提醒兒童：（1）各小組可事先邀請愛心家長陪同執行關懷計畫活動，並請各組想一想，若是沒有愛心家長陪同執行關懷計畫，還可以採用什麼變通方式呢？（2）下次上課前請完成各小組的關懷計畫。2翰林國小綜合活動4下 單元三、歡喜來作伴活動一、當我們同在一起作品第十三週5/45/83-2-3參與社會服務活動，並分享服務心得。4-2-

26、1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。單元三、歡喜來作伴活動二、讓我們更靠近活動一：展開關懷之旅1.教師引導各小組思考：如果要實行所擬定的關懷計畫，有哪些事情需要注意？如果遇到危險的情況，要如何保護自己？2.請兒童參考學生活動手冊第46、47頁內容，教師提問請兒童發表：除了所舉例的情況外，如果要實行所擬定的關懷行動，還有哪些事情需要注意？並提醒兒童遇到人為危險情境時，應採取的自我保護方法。3.每組選擇一種可能

27、的危險情境，以小組擅長的方式，將所想到的自我保護的方法演示出來。4.教師引導其他兒童，就各小組所演出的危險情境及自我保護方法，進行討論，並詢問兒童是否還有想到其他自我保護的方法。5.其餘各小組依序上臺演示之後，教師引導討論與補充。6.教師就各小組發表的情況，給予榮譽葉以玆鼓勵，並提醒兒童將榮譽葉收藏好。7.教師提問：根據小組的關懷計畫，還有哪些可能發生的危險情況呢？當你們遇到時，要如何應變？8.教師總結並交代作業。2翰林國小綜合活動4下 單元三、歡喜來作伴活動二、讓我們更靠近表演第十四週5/115/153-2-3參與社會服務活動，並分享服務心得。【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自

28、己與他人的權利。【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。單元三、歡喜來作伴活動二、讓我們更靠近活動一：合力製作關懷成果1.教師說明：完成關懷行動後，如何將實行後的成果展現出來？除了報告成果外，也可以將你們學到的與同學分享。2.教師發給各小組海報紙。3.各小組討論如何將其服務的過程與成果，以書面的方式呈現出來。4.製作書面的資料。5.小組討論並演練報告的呈現方式，可準備一些相關的道具，在進行成果發表時，邀請兒童進行體驗。2翰林國小綜合活動4下 單元三、歡喜來作伴活動二、讓我們更靠近作品第十五週5/185/223-2-3參與社會服務活動，並分享服務心得。【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差

29、異並尊重自己與他人的權利。【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。單元三、歡喜來作伴活動二、讓我們更靠近活動一：分享心情故事1.教師說明：現在讓我們一起分享各小組關懷行動的心情故事吧！2.各小組依序上臺介紹及展示服務對象的資料，並發表服務過程、結果及心得，各組發表後，教師引導其他小組給予該小組回饋與鼓勵。3.教師引導其他兒童就各小組所發表的內容及心得感想，做進一步的討論。4.各小組呈現2、3個與報告內容有關的問題，讓其他兒童自由搶答。5.兒童每搶答一題，該小組則公布該題的答案，並給予答對的兒童一份小禮物。6.請兒童將自

30、己對於各小組發表內容的看法，寫在學生活動手冊第51頁的方格中。7.教師就各小組發表的情況，給予榮譽葉以玆鼓勵，並提醒兒童將榮譽葉收藏好。8.教師提問並引導兒童思考：（1）從各小隊的發表活動中，你學到了哪些事情？（2）下次如果再進行關懷行動，你覺得還要注意哪些事才能做得更好？9.教師總結。2翰林國小綜合活動4下 單元三、歡喜來作伴活動二、讓我們更靠近口頭報告第十六週5/255/294-1-3知道環境保護與自己的關係。4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容。【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。單元四、天地一家親活動一、大自然的聲音活動一：動物狂想曲1.音樂欣賞快樂天堂。教師詢問

31、兒童在這首歌中提到了哪些動物？這些動物有些什麼特色？然後進行歌曲快樂天堂的帶動唱。2.教師提問引導兒童討論：除了關懷身邊的人之外，與人類一起生活在地球上的動物們，牠們需要怎樣的關心呢？3.教師說明：我們要進行動物扮演的活動，請每個人抽取一張動物卡，模仿這個動物的動作，並尋找和你相同卡片的伙伴。4.教師發給每位兒童一張動物卡，進行動物扮演的遊戲。5.分享與討論：（1）如果你是這個受人類虐待的動物，你想要對人類說什麼？（2）這些動物會希望人類可以如何跟牠們和平共處？6.各小組為這個動物想一個可以向人類表達心聲的方法。7.各小組派代表或全組一起說出動物心聲，並表演為動物向人類表達心聲的具體方法。2翰

32、林國小綜合活動4下 單元四、天地一家親活動一、大自然的聲音表演第十七週6/16/54-1-3知道環境保護與自己的關係。4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容。【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。單元四、天地一家親活動一、大自然的聲音活動一：大自然的健康檢查1.教師說明：從上次上課的討論，我們了解大自然對人類的重要性，請各小組作大自然的醫師，為大自然做一次健康檢查（最好由教師帶領兒童走到郊外，與兒童一起檢視環境問題）。2.教師帶領兒童觀看學生活動手冊第56、57頁，並討論從中發現什麼樣的環境問題。3.教師提問：（1）身處在大自然中，你有什麼感覺？（2）造成環境被破壞的原因有哪

33、些？（3）工廠冒黑煙對人類與自然環境有什麼影響？（4）看到這樣的環境問題，你有什麼感覺？應該如何解決？你可以做什麼？4.教師提問：訪查大自然後，你覺得哪一方面的問題最嚴重？這些問題會對我們產生什麼影響？5.回到教室後，小組針對大自然訪查的結果，討論本小組最關心的環境問題，每個小組須設定不同的主題。2翰林國小綜合活動4下 單元四、天地一家親活動一、大自然的聲音表演第十八週6/86/124-1-3知道環境保護與自己的關係。4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容。【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。單元四、天地一家親活動二、與大自然共舞活動一：關懷大自然1.教師說明：小組為大自然

34、做了哪些診斷呢？請與其他小組分享。2.各小組發表大自然健康檢查的調查成果及解決方案；並請其他小組給予回饋。3.各小組分享後，教師提問並引導兒童思考：在訪查大自然中，你看到了什麼？這些現象對我們產生什麼影響？我可以怎麼辦？4.教師說明：要改善環境問題，除了之前各小組提出的意見外，生活中有許多人的工作和保護環境有關。5.請兒童根據調查結果，列出能夠解決這些問題的環保專家是誰？他們的工作內容是什麼？可參考學生活動手冊第58、59頁的人物。6.教師提問並引導兒童討論：說說看，環保尖兵在做些什麼？他們如何保護大自然？7.教師提問：除了這些專家之外，還有哪些工作與環境保護有關呢？你對這些工作的認識有多少？

35、可以透過哪些方式來了解呢？8.教師總結：工作不只是為賺錢養活自己，社會上仍有許多職業是可以為大自然努力、保護地球的。2翰林國小綜合活動4下 單元四、天地一家親活動二、與大自然共舞口頭報告第十九週6/156/191-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。單元五、分享與星願活動一、分享與星願活動一：分享環保成果1.教師請兒童分享第四單元的環保行動執行成果，並進行活動的檢討與省思。2.教師詢問兒童：透過小組的環保行動，大自然有什麼樣的改變呢？你們有什麼樣的感覺呢？活動二：榮譽葉造型設計1.各小組將這學期所

36、得到的榮譽葉整理、加以分類，並回想這些榮譽葉是怎樣得到的？所進行的活動為何？得到什麼樣的收穫？2.教師說明：請各小組發揮創意，利用這些榮譽葉，設計一個可以展現小組精神的造型，也可以分享這學期小組所得到的收穫。3.各小組完成榮譽葉造型設計後，輪流上臺，展示該組榮譽葉的造型，並說明製作這個造型的原因和本學期的收穫。活動三：學期自我檢核表教師帶領兒童回顧本學期的學習內容，並請兒童檢核自己在各項學習主題的表現，再將結果填寫在學生活動手冊第77頁的自我檢核表中。2翰林國小綜合活動4下 單元五、分享與星願活動一、分享與星願期末評量第二十週6/226/261-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。單元五、分享與星願活動一、分享與星願活動一：感謝有你1.教師提問並引導兒童發表：經過一學期的小組合作後，你覺得小組進步最多的地方在哪裡？還有哪些地方可以再改進呢？為什麼？2.教師說明：將你想對小組伙伴說的話寫在學生活動手冊第75頁給小組伙伴的話的小卡上，交給小組伙伴；收到小卡後，請貼在學生活動手冊第67頁格子內。2翰林國小綜合活動4下 單元五、分享與星願活動一、分享與星願