最新四班级语文科目的教案

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1、最新四班级语文科目的教案 作为一位无私奉献的人民老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道怎么写好教案呢?下面我给大家整理了最新四班级语文科目的教案.，盼望大家喜爱！ 最新四班级语文科目的教案.1 【教学目标】 1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。 2、学习细心观看四周的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 3、理解课文内容，分段，概括段落大意。 4、学习生字、新词，理解重点词语。 5、练习写一个小动物。 6、有感情地朗读课文。 【教学重点】 1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

2、 2、学习细心观看四周的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。 【教学难点】 培育同学观看四周事物的爱好，学习抓住特点进行介绍的方法。 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、审题 蟋蟀的住宅这个题目有什么特点? “住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于把蟋蟀当作人来写。 师：蟋蟀会有什么样的住宅呢?怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们仔细学习了课文之后就会明白了。 二、学习生字新词，理解重点词语 1、填写生字表。 2、指导同学读准字音，正确书写： 逐个生字进行争论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。 比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“

3、马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhu ”，不能读“ j ”或“ zu ”。 3、解释重点词语，帮助理解课文。 4、争论词义，找出近义词和反义词。 三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意 1、朗读课文，理解每个自然段的内容： 同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。 分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。 2、老师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并争论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分? 这篇课文的题目(即主题)是蟋蟀的住宅，全文围绕这个主题分三段。 第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的缘由

4、之一。 其次段(第2第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。 第三段(第7第9自然段)讲蟋蟀住宅的建筑过程。 四、作业 1、朗读课文。 2、抄写生字、新词。 其次课时 一、导语 蟋蟀这种小动物许多同学并不生疏，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国闻名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜爱动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观看和讨论，采纳拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜爱蟋蟀，并把蟋蟀当作他的.伴侣对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?请同学们齐读第一段。 (主要是以住宅知名。) 板书：住宅 二、学习其次段 蟋蟀的住宅有什

5、么特点呢?请同学默读其次段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点? (这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面叙述了蟋蟀住宅的特点。) 板书：选址、工具、洞内外 这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。 板书：特点 蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不愿随遇而安，“随遇而安”是什么意思?课文的哪些地方表示了蟋蟀“不愿随遇而安”? “随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满意。 课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，肯定要排水优良，并且有温柔的阳光。它不利用现成的.。从这些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安。 板书：排水优良、有温柔的阳光 蟋蟀的住宅是自身一

6、点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊异呢? 蟋蟀盖房子的工具，特别柔弱。正是由于蟋蟀用如此简洁的工具，建筑出了排水优良、有温柔阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊异。 板书：柔弱 这也是蟋蟀吸引关注的地方，所以打算要讨论它，请同学连续读书，看一看住宅内外的状况怎样? 为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简洁”?又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”? 由于蟋蟀盖房的工具，只是简洁的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁。 又由于蟋蟀用如此简洁的工具，建筑出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个宏大的工程了。 “这座住宅真可以算是宏大的工程了。”这句

7、话出现在这一段的最终，起什么作用呢? 请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不愿随遇而安的精神。 三、学习第三段 请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建筑住宅的，课文是怎样写的? 板书：住宅建筑 这一段从建筑时间、怎样建筑和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建筑住宅。 板书：时间、建筑、整修 “蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。 板书：十月 蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的困难与辛苦。 板书：扒、搬、踏、推、铺 蟋蟀的住宅建好了，可是它似乎并没

8、有满意，它又做了什么? 整修。 对，蟋蟀是怎样整修的呢? 板书：长时间、加深加阔 学习了蟋蟀建筑住宅这一局部，你有什么想法吗? 有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，仔细工作的精神。 四、指导同学朗读全文 这篇课文是写小动物的，并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、详细、逼真呢?请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自身的看法。 通过对蟋蟀盖房子进行特别细致的观看，才把文章写得这样好。 师：是怎样观看的，我们应当学习什么?下节课连续学习。 五、作业 1、朗读课文。 2、观看一种小动物。 第三课时 一、总结全文，归纳主要内容 蟋蟀的住宅主要讲的是什么? 蟋蟀的住宅主要描写了蟋蟀挖掘、建

9、筑巢穴的事。 为什么把蟋蟀的巢穴比方为住宅，这样写有什么好处? 这样写很形象，能引发读者的阅读爱好。 师：这篇课文说明白什么? 师：为什么能把蟋蟀的住宅写得这么具体详细呢? 请同学们认真阅读课文第5、6、7自然段，想一想是按什么挨次观看的?这样观看有什么好处? 二、朗读全文，体会拟人句 课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并争论这样写的好处。 三、巩固练习，写一篇小动物的作文 这种练习要求同学观看一种小动物，留意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动状况。 老师指导这种练习时，可以先请

10、同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较简单理解和把握。 最新四班级语文科目的教案.2 教学目标 1、把握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。了解大花猫的奇怪和它小时候的可爱。背自己喜爱的段落。 教学预备 搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?) 第一课时 一、导入 1、出示挂图。 2、熟悉猫。 (家猫、波斯猫) 3、同学介绍猫。 4、师予以师纳。 (猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫行动灵敏，善跳动，能捕鼠，毛松软，有黑、白、黄、灰褐色

11、。据说猫还是老虎的师傅呢?) 5、今日我们就来学一学老舍先生写的猫。 二、学习生字词 (一)自同学字词后出示生字卡读、记。 (二)形近字练习。 虑( )稿( )要( ) 虚( )搞( )耍( ) 三、学习课文 (一)理清条理 1、分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中? 2、每个自然段都写了猫的什么特点? 第一自然段：写大花猫的性格实在有些奇怪。 其次自然段：写大花猫的兴奋与不兴奋时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又威猛。 第四自希段：写大花猫小时候很调皮。 四、学习第4自然段 1、自学第4自然段，读懂什么就说什么? 生汇报读懂的内容。 同学A：读懂了小猫很调皮，好玩。 师引导：哪些句

12、子描写小猫调皮，好玩?找出来，读一读。 引导朗读：要读出小猫的可爱。 同学B：读懂了小猫很英勇，很顽强，不怕摔，不怕疼。 师引导：把这些句子找出来，读一读，读出顽强、可爱来。 同学C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。 师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。 2、归纳引导。 (1)这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它?依据老师的指示说说。 这是一只_。 (2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。 生气勃勃天真可爱 (3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。 (喜爱、宠爱) (4)大家一起读一读第4自然段，留意读出喜爱的感情。 五、小结 一只可爱

13、的小猫，全身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。 六、布置作业 1、抄写词语。 2、完成思索练习第1题。 最新四班级语文科目的教案.3 教材简析 猫这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情奇怪和它刚满月时的调皮可爱。全文字里行间流露出对猫的宠爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导同学有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让同学深切体会到猫的可爱和对猫的宠爱之情，增加了教学效果。 教学目标 1、理解课文内容，了解大花猫的奇怪性格和它小时侯的可爱，培育同学喜爱小动物的感情和观看小动物的爱好。 2、理解文中写得详细的句子。有感情地朗

14、读课文，背诵自己喜爱的段落。 3、学习抓住事物的特点，细致观看和真实、详细地记叙事物的方法。 教学重难点 通过语言文字的学习，了解大花猫的奇怪性格和它小时候的可爱，培育同学喜爱小动物的感情和观看小动物的爱好。 教学过程 一、谈话激趣 同学们，你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?(同学自由说) 老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢?大家有爱好去看看吗?好，今日我们就来学习15课，一起去熟悉一下老舍家的猫? 板书课题：猫 二、学习课文第一部分 1、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点? 板书：奇怪 课文中哪句话概括说出了它的特点?(大花猫的性格实在有些奇怪。) 过渡：大花猫究竟有多奇怪呢?课文

15、分三个自然段给我们作了介绍。 2、精读第一自然段： 默读这段，思索：这段写了大花猫的哪些奇怪性格? 同学汇报，老师板书：老实、贪玩、尽职 再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。 其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但为什么要这样写呢?(由于他很喜爱这只猫) 那怎样才能把的宠爱之情读出来呢? 大花猫真逗!你最喜爱它的哪种性格?为什么? 同学1：我喜爱它老实，由于我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。 同学2：我喜爱它贪玩的性格，由于我家的猫也是这样的，很调皮。 同学3：我喜爱它的尽职，它多负责任，多仔细啊

16、!这种精神很值得我学习。 那好吧，加上你的感情，把你宠爱的地方读出来，留意要读得生动。 【学法指导】多种形式进行练读、让读得好的同学领读、表演读。 老师引读，感情升华。 3、小组合作学习其次自然段： 总结方法，出示提纲，小组学习： 初读：了解猫的奇怪性格。 细读：画出猫的各种动静。 品读：朗读理解你宠爱的动静。 赏读：读出宠爱之情。 检查自学效果：让同学读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。 比较句子： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。 哪个句子写得好?好在哪里?在文中再找出这样的例子。 读到这里，你想说什么? 这只猫很调皮;很可

17、爱;很喜爱他的猫 好，让我们一起朗读这个自然段，再次体会一下猫的可爱和对它的宠爱之情。 4、同样方法小组学习第三自然段： 指导这段朗读时，要留意读出猫的威猛、读出的骄傲。 三、小结 1、读了这部分课文，你知道了些什么?你还像知道些什么? 2、大花猫这么可爱，我们写首小诗送给它好吗? 板书设计 猫 说它老实可是贪玩 贪玩尽职 奇怪温顺可亲一声不出 什么都怕威猛 最新四班级语文科目的教案.4 教学目标 1、写一个你喜爱的动物。 2、可以写它的形状、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样玩耍、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。 3、要按肯定的挨次写，写出对它的宠爱。 4、写完后要多读几遍，仔

18、细修改。 课前预备 1、观看自己宠爱的小动物。 2、收集、积累查找有关动物的资料。 3、动物头饰若干、动物世界录像资料。动物狂欢节音乐。 教学重难点 1、按肯定的挨次写。 2、表达自己对动物的宠爱之情。 教学过程 一、谈话激发爱好 1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、奇怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今日，就让我们一起走近动物世界，去看看那些人类的伴侣们过的怎么样。(播放录像动物世界) 2、启发。动物世界的录像给你留下了什么印象?(生畅谈感受) 播放“动物世界”录像，引入新课。 3、提问：动物世界里的动物好玩

19、吗?有哪些动物，它们长得什么样子? 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。 二、同学自愿结合，小组练说。 1、宠爱同一种小动物的同学自愿结成小组，讲自己喜爱什么小动物，再讲它的形状，生活习性、与人类的关系和用处等。(争论中鼓舞同学质疑，特殊是对某种小动物不太了解同学，可以向喜爱这种小动物的同学询问。) 2、各小组推举成员，讲一讲喜爱的小动物。(说说动物的形状。如眼睛、耳朵各有什么特点?说说各种动物的叫声有什么不同?说各种动物的生活习性和作用。) 三、摆设擂台，分组沟通 1、抓住特征、指导描述。 2、每组推选两名代表上台沟通，同学相互评议，老师相机点拨

20、。 (1)形状主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。 (2)说说动物的脾气、活动状况(如捕食、玩耍、休息的状况)。 (3)还可以写你和它之间发生的事情。 四、习作指导 通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例犹如样是猫，有的淘气活泼，有的懒散，有的温存，有的凶狠，各有各的特点，因此，观看时肯定要仔细认真，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 五、范例引路，指导写作。 1、点击课件： 松鼠是一种漂亮的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是

21、向上翘着，显得非常美丽。(注：先总写松鼠形状漂亮，然后按头部、身体、尾巴的挨次详细写形状美。) 一身乌黑的羽毛，光滑美丽，一对俊美轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。(注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。) 2、复习猫、白鹅，了解描写动物的方法。 3、同学作文。 提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?) a、写自己最熟识的动物，认真观看它的形状头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、外形、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。 同学完成初稿，老师个别辅导。 六、点拨写法习作沟通 七、概

22、述习作的状况。 八、进行习作沟通。 1、选出初稿中描写动物形状较精彩的片断，由小自己朗读，大家观赏后争论：这段好在哪里? 2、选择初稿中对动物生活习性或动作情态描写不详细的片断让同学集体修改。 3、同学依据老师的评改建议，修改自己的文章并抄写。 最新四班级语文科目的教案.5 第一课时 教学目的： 1、学会本课11个生字，正确读写宋朝、谈论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子等词语。 2、初读课文，整体感知课文内容。 教学过程： 一、导入新课 1、今日，我们学习课文捞铁牛，板书课题。 捞：东西掉到哪里用捞这个词呢? 2、看了这个题目，你们想知道什么?同学提问。(谁捞的铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎

23、样?) 二、自同学字新词 1、音形难点：潜、陷、尚、论(多音字) 2、组词语 宋( ) 拴( ) 陷( ) 论( ) 送( ) 栓( ) 滔( ) 轮( ) 绳( ) 绑( ) 铲( ) 拖( ) 蝇( ) 梆( ) 产( ) 施( ) 3、理解词义 宋朝：朝代名。由赵匡胤建立。 河中府：地方的名字。因这个地方位于黄河中游而得名。 淤泥：河流、湖泊、池塘等沉积的泥沙。 浮桥：在并排的船上铺上木板造成的桥。本课浮桥的不同点是两头各拴在四只大铁牛上。 谈论纷纷：很多人在谈论，各说各的看法。谈论，对人和事物发表看法。纷纷，言论多而杂乱。 熟识：知道得清晰。 水性：水的性能，也指游泳的本事。本课指了解

24、这段河的深浅和水流速度，并且游泳本事又很高。 潜水：隐蔽在水面以下活动。 水手：在船上负责舱面工作的一般船员。 浮力：物体在流体中受到的向上托的力。即向上浮动的力气。 工程家：能够独立完成某一工程的设计以及指导施工的特地人才。本课指怀丙和尚是机械和水利工程的专家。 和尚：出家到寺庙里修行的男教徒。 三、初读课文，理解文章层次，整体感知课文 1、小声自读课文。 2、争论每个自然段写什么内容? 第一自然段：铁牛陷入淤泥。 其次自然段：一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来。 第三自然段：和尚做了预备工作。 第四自然段：请水手铲泥沙到河里拔起铁牛。 第五自然段：水手们划船把铁牛拖上岸边。 第六自然段：和

25、尚用同样方法捞起其余的铁牛。 第七自然段：和尚名叫怀丙。 四、分自然段朗读课文 思索：课文写了什么内容?按什么挨次写的? 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 3、思索课后习题。 其次课时 教学目的： 1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，感受古代劳动人民的聪慧才智。 2、练习抓住课文主要内容 教学重点： 捞铁牛经过，包括预备工作，打捞过程。 教学难点： 抓住课文主要内容，感受我国古代劳动人民的聪慧才智，启发同学爱科学，学科学。 教学过程： 一、朗读全文 思索： 1、是谁提出要捞铁牛?(板书：怀丙) 2、你能依据课文内容向大家介绍一下怀丙吗?谁能用一个精确的词概括一下怀丙的特点?

26、(板书：精彩) 二、学习课文第一自然段 1、为什么要捞铁牛，谁能读一读有关内容? 2、指名读一读有关内容，谁能用自己的话说一说?(板书：被水冲走) 三、学习课文其次自然段 1、怀丙是在什么状况下提出捞铁牛的?(人们谈论纷纷，可以看出人们束手无策，毫无方法，是在大家感到捞铁牛非常困难的状况下提出来的。) 2、追问：从什么地方看出捞铁牛非常困难?(从笨重一词可以看出铁牛很重，又沉在河底，不好打捞。从人们对此事谈论纷纷可以看出大家对捞铁牛没什么好方法。) 3、介绍：据资料记载，每只铁牛重四，五万斤，当时又没有起重机这样的现代化设备，打捞技术又比较落后。 4、怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢?反复读怀丙所

27、说的话。(板书：叫水送回) 过渡：怎么叫水把铁牛送回来呢?从这个方法中是否能看出怀丙是一个精彩的工程家呢?我们先来看预备工作部分，看看他那些地方做的精彩。 四、学习课文第三自然段 1、指名读第三自然段。 2、谁知道做了哪四项预备工作?(摸清地点，两只船并排装满泥沙。并排栓紧搭架，两头拴牢。) 3、齐读这一段，进一步体会精彩的预备。 五、学习课文第四、五、六自然段 接下来，我们看打捞过程，打捞铁牛的工作是分几步做的?再看怀丙又有哪些地方做得精彩呢? 1、自由读课文。 2、指名答：分几步做的? 3、哪些地方精彩?船靠什么向上浮?为什么是拖回而不是运回?(板书：打捞) 4、一只铁牛拖回了岸，剩下7只

28、怎么办呢? 5、指名用自己的话说一说打捞其次只铁牛的过程。 小结：和尚叫水把铁牛送回来了，其实是和尚懂得利用水的浮力。 六、小结 1、和尚想出这么精彩的方法，是由于他在哪个字上动了脑筋?(水) 2、是水冲走了铁牛，又是水把铁牛送了回来，怀丙想出这么精彩的方法就是由于他用自己的才智变害为利，像怀丙这样的工程家在历史上还有许多。盼望同学们用科学学问充实自己的头脑，作一个有用的、聪慧的人才。 七、总结全文 1、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已经有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明白什么?从中受到了什么启示? (说明古代人们的聪慧才智。我们的前人对世界科学文化做出的贡献。我们这一代更应当爱科学，用科学。) 2、沟通其它利用水的浮力的事。 附：板书设计 17、捞铁牛 捞铁牛 被水冲走 叫水送回 | 预备怀丙打捞