播种性格　收获命运教案

《播种性格　收获命运教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《播种性格　收获命运教案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、播种性格收获命运【设计理念】 性格是个体在不断受到社会生活的影响，教育的影响，以及自身实践的锻炼下，长期塑造而成的，贯穿在人的全部生活中。性格影响着精神生活，关系到一个人的心理健康，同时也关系到个体生理疾病的产生和恢复。性格对学生的学习、生活、交往、成长进步等都有较大的影响。通过这一活动，让学生懂得“播种性格，收获命运”的内涵；明确培养和形成良好性格品质的重要性。 【教育目标】 1.让学生了解性格的基本知识及自己的性格类型 2.使学生明白性格对个体的生活、健康、成长的重大影响 3.教育学生在实际生活中有意识地培养和形成良好的性格品质 【教育重点】性格对个体的生活、健康、成长的重大影响 【教育难

2、点】性格的定义 【活动用具】纸、笔、多媒体幻灯片 【活动形式】测试法、讲解法、讨论法、交流法 【适应年级】初一年级 【活动步骤】 1.发性格测试卷 （试卷从略） 2.指导语 请依次阅读测试卷中的问题，如果你的实际情况与问题相符，就在“是”上划一个；如果不符就在“否”上划一个；如果不能确定“是”或“否”就在“？”上划，一定要实事求是。 3.记分方法 （1）有括号表示外向；无括号表示向内；“？”表示没回答。把50道题中在有括号的回答上划的记作“1”分，并相加累计；把“？”回答上划的记作“0.5”分，也相加累计；然后将得分数相加，计算向性指数。 （2）记分公式：向性指数（%）=（外向性指数+1/2没

3、有回答的数）/25100 （3）对照向性常模表，找出自己的向性倾向范围，表在试卷右侧。 （4）外向和内向性格特点及在学习中的表现有所不同（另见讲解）。 “葛朗台”的故事 他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了，等他一有力气睁开眼睛，便把眼珠转向房门，那里面藏着他的金银财宝。他问女儿：“他们还在吗？还在吗？”那声调透出一种惊恐万状的焦虑。女儿说：“在，父亲。”“看住金子，去拿一些来，放在我面前。”女儿拿来几个金币放在桌子上，老头就像刚学会看的孩子，傻傻地盯着那个东西一看就是几个小时，不时地露出一丝微笑。他喃喃地说：“这东西暖我心窝”。偶尔，脸上露出一种无比舒坦的表情。当神父来给他做临终圣事的时候

4、，他那双显然已经死了几个小时的眼睛，一见银质的十字架、炉台、圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器。当教士把镀金的十字架送到他的唇边，让他吻吻基督时，想抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。 葛朗台是一个十足的守财奴，在他心目中，金钱比什么都重要，爱财如命是他典型的性格特征。平时是这样，连临死之前的表现也是如此。 1.性格定义 在心理学中，性格是指人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯了的行为方式。“稳定”和“习惯化”指一直、一贯、从始至终；“态度”指怎样看；“行为方式”指怎样做。 恩格斯说：“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现他怎样做”。 雷锋同志“对待同志要像春天般的温暖；对待工作要像

5、夏天一样的火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样；对待敌人要像严冬一样残酷无情。” 这是雷锋同志对待“同志”、“工作”“个人主义”、“敌人”的态度。他“稳定”的“习惯化”的行为方式，是他的性格特征。请同学们也想想自己是如何对待工作、学习的，填写在【表1】中。 2.性格类型 通过测试我们了解了自己的性格类型，也了解了不同类型性格的不同特点、优点和缺点。希望我们在平时的工作和学习中，扬长避短，培养和形成良好的性格品质，使自己更加完善，成长进步得更快。 3.性格特征 （1）性格的态度特征。人对现实的态度是性格中最主要的组成部分，是性格最直接的表现。它与人的社会属性相关，因此都有明显的好坏之分，它往往反

6、映一个人的思想品质和道德修养。 （2）性格的意志特征。指的是人对自己的行为进行自觉调节的性格特征。意志是人自觉调节自己的行为去克服困难，以达到预期目的的心理过程。 （3）性格的情绪特征。这里指情绪活动对其他活动的影响，以及对情绪的有意控制方面的性格特点。 （4）性格的理智特征。例如，咱班的任硕同学喜欢打球，过去上心理课时常隔窗向操场看，当他意识到自己这样做不符合课堂要求后，本节课一直克制自己，不向外看，坚持认真听讲，这就是理智特征的具体表现。 1.培养良好性格的重要性 研究表明：性格上的缺陷会给自己的工作、学习、恋爱、社交等带来很多障碍。 心理学家发现：不良性格对人身体健康的影响是多方面的。急

7、躁、激动使高血压、冠心病加剧；忧郁、焦虑使胃溃疡病情恶化； 脆弱易得精神分裂症。 印度古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。” 请每个同学谈一谈自己最突出的性格特征，并分析自己的这种性格特征是怎样形成的？填写在【表2】中，写完后，组内讨论交流，并选出代表在全班发言。 2.怎样培养自己良好的健康的性格 （1）通过心理测试、自己的评价和别人的评价对自己的性格有一个比较客观全面的了解。 （2）培养广泛的业余爱好，锻炼自己多方面的能力，增强自己的自信心。 （3）增强自信，不以别人的评价作为行为标准。 （4）知足者常乐，如果对自己要求过高，总不知足，就很难愉悦，需要自然激励

8、，对自己肯定一下，必要时用“酸葡萄理论”来安慰自己。 （5）非原则性的问题，不必过分拘泥于细节性的东西。 通过本节课的学习及体验，使同学们初步了解性格的基本知识，明白自己的性格类型，懂得性格与人的健康发展的密切关系，要求同学们有意识地培养自己良好的性格品质，使自己健康地、顺利地、快乐地发展，成为对社会有用的人才。 【活动的延伸】 1.对在【表1】中填写的内容进行统计归纳，初步了解全班同学的性格特征，这样有利于教育。 2.对在【表2】中填写的最突出的性格品质与测试结果、平时表现进行比较，然后推选出心理健康水平较高的同学作为代表，讲述自己最突出的性格品质及形成的原因，在班会上进行交流，为同学们树立

9、榜样。 3.学期末还要进行评选，希望更多的同学入选。 4.对本班性格偏激的同学进行跟踪教育，如狭隘自卑性格的小杨，怯懦胆小性格的小李，多疑执拗性格的小郝，躁狂性格的小朱。四、专家解释青春期异性相互吸引的原因 1.Powerpoint播放专家讲话录相。 2.师：专家说，男女亲近是什么在起作用？（生：激素。）从十二岁左右，大家都相继进入青春期，身体内产生了许多激素。在它们的作用下，男孩总喜欢亲近女孩，女孩都喜欢亲近男孩。这只是个笼统的解释。进入青春期后，激素使得我们发生了哪些变化呢?它又是怎样起作用的呢?请大家认真看下面的知识短片。 五、深层揭秘：男女同学的第二性征 1.Powerpoint播放知

10、识短片。 2.师：通过观看短片我们知道，进入青春期后，我们的身体、心理都在飞速发展。身体方面出现了第二性征，心理上也增添了一些恐惧、烦恼。其实，你无须烦恼。第二性征的出现，标志着你正在逐步走向成熟，这又有什么不开心的呢？问题是，既然身体日趋成熟，那我们是否就可以开始谈恋爱呢? 3.交流，辩论。教师适时归纳。 六、凸现活动主题：春天只能做春天的事 师：作为中学生的我们，身体渐渐成熟了，但是最好不要谈恋爱。春天只能做春天的事。春天是生长的季节，应该努力吸收雨露、阳光、养分，努力生长。到秋天的时候，收获的果实才会甜蜜。倘若现在就开始采摘，你只能品尝苦涩！（师讲述时，Powerpoint同时播放相关画

11、面。）心理学上把未成年人之间的爱情称为“狗崽恋”、“牛犊恋”，是贬是褒，大家一听就会明白。 七、诗朗诵：闻捷苹果树下，活动结束 Powerpoint出示“慢慢走，不用着急！”红色滚动字幕。 （注：需要本活动电教资料的老师可光临本人个人网站索取：http：/） 附： 中学生早恋倾向调查问卷 说明：本调查表不记名。请在作肯定回答的选项前的数字上打“”，并在下表中填写统计数据。谢谢! 1.你是否突然间变得特别爱打扮？ 2.你是否常常对着镜子左顾右盼？ 3.你是否要求父母为你添置时髦衣服？ 4.你的学习成绩是否突然有明显下降？ 5.你回家写作业是否心不在焉？ 6.你是否从一个活泼好动的孩子变得沉默起来

12、？ 7.你是否无缘无故与家人生疏起来？ 8.你是否总找借口往外跑？ 9.你是否红着脸说谎？ 10.你是否回家后喜欢一个人躲在房间里？ 11.你是否情绪起伏大，有时兴奋、有时忧郁、有时烦躁不安？ 12.你是否偷看一些描写爱情的文艺作品？ 13.你是否躲在房间里偷偷化妆？ 14.你是否不愿意让父母看到你的日记？ 15.你是否对某个异性名字特别敏感？ 16.你是否经常留心某个异性同学的行动？ 17.你是否莫名其妙地嫉妒起你周围某一个漂亮的同性同学? 18.你是否喜欢和一群同学(包括异性同学)到公园、商场、溜冰场、游戏厅等场所？ （只要这些问题的肯定答案超过半数以上，即使没有开始恋爱，也一定是有恋爱的倾向了。）