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1、九年级化学上爱护水资源翻转课堂教学设计学科化 学教学内容（课名）爱护水资源该内容总课时1翻转课时1一、学习内容分析1、 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。2、 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。二、学习目标分析1、了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和
2、危害。 2、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 3、初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。三、学习者特征分析此阶段的学生已经有了自学归纳的学习能力，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。 四、课前任务设计把学生分成几个小组，分别负责上网查阅和收集自己身边发生的水污染的原因、浪费水的现象及如何改变水污染的状态和节约用水的合理途径。五、课上任务设计一、创设情景，导入新课（1）运用多媒体展示一组美丽水景图，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。 （2）播放一段走访环保专家的录像资料，让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和浪费，激发起学生的水危机意识。二、由小组长分享课前查阅、调查的结果三、教师点评并总结四、分享小组关于水资源、节约用水为内容的化学小报。五、课堂小结。六、教学设计反思根据本节课的教学过程、效果，及时做好教学反思，改进设计过程中的不足，便于以后刚好的提高教学质量。
《爱护水资源》翻转课堂教学设计
