影响大学生课堂注意力因素的调查

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1、影响大学生课堂注意力因素的调查 摘要:通过对湖北大学在校本科生进行抽样调查，从教师、学生、课 程、环境四个方面对影响学生课堂注意力的各种因素和影响程度进行 了分析和研究。结果表明:教师的授课方式、学生对课程的感兴趣程 度、课程的难度和学生的身心状态是影响学生课堂注意力的主要因素; 在各环境因素中课堂秩序也是一个不可忽视的因素。在教学中要排除 这些因素的影响，促进课堂效率的提高。 关键词:大学生;注意力;影响因素;调查一、问题由来与调查目的在课堂中学生应当集中注意力听课，而实际上由于各种各样因素 的影响，学生注意力往往会受到影响（我们所说的对注意力的影响是 指导致学生无法认真听课的影响），无法做

2、到认真听课。我们经常 可以发现，在课堂上存在着因为学生无法集中注意力而导致课堂教学 效率低下，使课堂教学无法达到应有效果的现象。这种现象即使在大 学校园中也普遍存在着。虽然大学生的自制力比初中和高中的学 生有很大的提高，但由于包括自身因素、教师因素和课堂因素以及环 境因素的种种影响，很多时候大学生也无法集中他们的精力全神贯注 地听课。我们这次的调查就是为了找出导致课堂大学生注意力 受到影响的各种因素，以促进提高课堂教学效率。二、调查过程与方法介绍此次调查采取问卷调查的形式。调查的对象为湖北大学全日制在校生。我们在学校图书馆、教室、寝室随机抽取了 100 名学生作为调查对象，让他们自主答题。此次

3、调查，我们共发出 100份问卷，收回97 份，回收率为97 %，其中有效问卷%份，有效 率达 99.0%;调查了男生40人，女生54 人，2人没有填写性别。年级 分布为大一20人、大二13 人、大三23人、大四 33 人、研究生 1人， 5 人没有填写年级; 所得数据统计与分析采用 SPSS13. 0 统计软件 完成。三、数据统计与分析 影响学生上课注意力的因素我们可以从教师、课程、学生、环 境四个方而来寻找。1.教师对学生注意力的影响 教师的授课方式是影响学生听课注意力的最 主要因素。当问及对上课注意力影响第一的因中，有 19. 8%的同学选 择讲课乏味，是所有因素牛 比重最大的，并且调查中

4、我们还发现:在教师讲讲乏味的情况下还能 保持全神贯注听课的几乎没有，有 42. 1%的学生选择经常做其他事 情，57. 9%配学生偶尔做其他事情。从中我们可以看出，在课室 中教师是一个十分重要的因素，要想保持学生的柱意力，关键在于教 师。经验告诉我们，老师讲课是 N 幽默、有趣在很大程度上影响着 学生听课的热情如果教师的讲课生动有趣，联系生活，那么就能最 大程度地吸引学生的注意力;相反若是教师的讲讲 枯燥乏味，那么学生很难集中精力听课。2.课程对学生注意力的影响( 1) 课程的难度是影响学生注意力因素的一个重要因素。课程很 难时，56. 3%的同学表示对上讲注意力影响较大，20. 8%的同学有

5、一 些影响，22. 1%的同学表示没有影响;课程很容易时，则厂有 18. 8%的同学表 示对上课注意力影响较大，22. 9%的同学有一些影响，而58. 4%的同 学表厅没有影响。这表明当课程较难时，由于教师的讲撅 往往难以做到深入浅出、生动有趣，学生理解起奔比较困难，听起来 也比较乏味，自然无法做到集牛 注意力听课;而课程容易时教师讲解起来比较病易，学生听起来也比 较轻松，更容易进入正题，注,R力分散的情况自然也就少了。(2)学生对课程的感兴趣程度也是影响上课柱意力的一个重要因 素。对于喜欢的课程，学生更病易集中自己的精力，而对于自己不喜 欢的课程，学生上课分心的情况也多些。调查中， 17.

6、7%的同学表示 对课程不感兴趣是影响注意力第一的因素，拥在影响第一因素的第二 位，仅次于教师授课方式,影响。 58.3%的同学表示在喜欢的课程上 会更加集中注意力 ;在不喜欢的课程上 52. 6%的同学注意力会受影 响， 34. 4%的同学有一些影响。在问及上课时间对注意力的影响时， 19. 8%的同学表示在最后两 节课时注意力要受影响较大， 34. 4%的同学表示有一些影响。这表明， 在最后两节课学生比较容易感到疲乏，更容易分心。3. 身心状态对学生注意力的影响( 1)身体状态不好时学生往往无法集中注意力听课。在调查中， 只有 13. 5%的同学表示在身体不舒服时不会影响听课，77. 1%的

7、同学 反映会影响听课，更有9. 4%的同学会选择请假。身体状况的影 响在性别方而有显著差异(p 0. OS)，男生在身体状况不好时有17. 5%的选择请假不去上课，而女生只有3. 7%的选择不去上课;有 5%的 男生认为身体状况不会影响听课，而女生则有 20. 3%的人认为不会影 响听课。可见女生上课时在克服身体状态问题时自制力较男生要强( 见 表 1) o表1 身体状况影响表不影响听课影响听课请假5%77.17.女匸20. 3嗚3. lck(a)当睡眠不好时学生很难集中注意力听课。调查中io. s%的同学表示 感到很困时会选择埋头睡觉，ss. s%的同学表示会偶尔趴着睡一下， 剩下33. 7

8、%的同学强打精神听课，在这种情况下，教学 效果是很难保障的。睡眠状况的影响在性别方而差异显著( o. os)。 男生选择埋头睡觉和偶尔趴着睡一会儿的比例达is%和67. s ai,而 女生只有 s. 6%和 47.2%(见表 2)。可见一般来说，女生上课 时在克服睡眠困扰问题时自制力较男生要强，这同上文身体状态的影 响是一致的。表2睡眠状况影响表埋头睡觉偶尔趴-卜强打精神听课1567. 5%17. 5女上5. 6%47. 247. 2( 3) 学生心情的好坏也是影响听课注意力的一个十分重要的因素，在 影响第一的诸多因素中仅次于教师讲课和兴趣影响，排在第三位。心 情不好时，11. 5%的同学很受

9、影响无法听课，68. 8%的同学听 课走神无法认真听课，10. 4%的同学选择出去散心，只有9. 4%的同 学表示不受影响。(4)在调查中我们还涉及了作业完成情况对注意力的影响。当问及 作业没有完成时，51. 6%的同学选择会马上做，32. 6%的同学选择下 课做，15. 8%的同学选择不做了。可见作业的完成情况也对上课注意 力有着一定的影响。4. 课堂秩序对学生注意力的影响 课堂秩序是影响学生上课注意力的主要环境因素。在调查中我 们就迟到现象、手机铃声、相互 ill 话、情侣亲密等现象分析课堂秩 序对人的影响情1见表3)。从表3中我们可以看出，在影响课堂秒序 的各因素中，同学相互讲话现象对学

10、生的影响最大，选择影响较大” 和有一些影响”的同学总计过到了 85. 的达到了 75%表3 环境因素影响表现象影响较大有些影响没有影响同学迟到7. 3%37.55. 2%手机铃声27. 1%40.32. 3%情侣亲密41. 7%33. 3%相互讲话54. 1%31. 3 儒14. 6%在其它因素方而，当有同学传递纸条时，31. 9%的同学表示会愉快地传递，64. 9%的同学星 然不愉快，但碍于而子仍然会选择传递，只有3. 2% 的同学拒绝传递。在教室外而很吵时，只有 17.7% 的同学不受影响，28. 1%的同学表示会探头去看， 24%的同学打听情况，30. 2%的同学明确表示很环 烦。这表明

11、，课堂外部的环境因素也对学生听课有 较大影响。综上所述，上课时课堂秩序仍然是影响学生柱意力的不可忽视的 因素，并且影响课堂秩序的因素很多，我们对此不可小视。这也要求 我们要有良妇的班风和学风，强化课堂纪律，维持良好的课堂秒 序，同时减少课堂外无关因素对课堂的影响，以债高课堂效率。5. 影响程度分析( 1) 第一影响因素:19. 8% 的同学选择教师, 授课方式，17. 7%的同学选择对课程的兴趣程度，11. 5%的同学选择心情原因，9. 4%的同学选择身体原因和对教师的喜 欢程度，8. 3%的同学表示于机铃声响会影响注意力。(2)第二影响因素:排在第一位的是对课程,兴趣程度，有 18. 8%

12、的同学选择;17. 7%的同学择教师的授课方式;11. 5%的同学选择身体 原因;11. 5%的同学选择课程难易的影响;对教师的喜劝 程度 9. 4%。( 3) 第三影响因素:17. 7% 的同学选择教师,授课方式，16. 7%的同学选择对课程的兴趣程度，14. 6%的同学选择心情原因，睡眠原因和身体原区分别为 9. 4% o(4)第四影响因素:18. 9%的同学选择身体厉 因，睡眠原因和教师的授课方式的分别为13. 7% ,心情原因和课程难 易的分别为8. 4% o( 5) 第五影响因素:21. 3% 的同学选择心情厉因，14. 9%的同学选择睡眠原因，课程难度和讲记的分别为11.7%， 教

13、师的授课方式9. 6%，身体厉因8.3%。综上所述，对学生影响前五位的因素是:教师授课方式、对课程 的兴趣、心情状况、身体状况和课程的难易程度。其中，教师因素是 最重要的因素，课程因素次之(对课程的兴趣和课程的难易程度分别 排在第二、第五位)，学生的身心状况占据了第三位;综合影响课堂秩 序各因素的影响，课堂秩序对学生上课注意力的影响不可忽视。四、结论提高课堂教学的效率，就必须排除或尽量减少这些因素对学生注意力的影响。根据上述各因素的影响程度，笔者认为应该从以下几个方而来促进课堂教学效率的提第一，激发学生学习兴趣。知之者不如好之者，好知之不如乐知 之者。兴趣是学生学习的最大的推动力。而学生的学习

14、兴趣又和老师 的授课方式和人格魅力息息相关。相关研究表明，学生对于内容新 颖、形式多样的事物容易集中注意力，而对枯燥乏味的内容缺乏兴趣。 采取形式多样的教学形式和教学手段及多变的授课方式可以使课堂 变得生动有趣，从而吸引学生的注意力。此外，教师的个性魅力 和人格涵养同样也是影响学生对课程兴趣的一个重要因素。现实生活 中学生因为喜欢一位老师而喜欢一门课程，因为讨厌一位老师而厌恶 一门课程的J隋况很多。个性鲜明、人格素养高的老师，往往更容 易吸引学生全身心投入到课堂教学当中来 ;反之学生则往往讨厌上 课，教学效果也难以保障。第二，丰富充实教学内容。从以上分析可知课程的难度对学生的 影响同样是影响学

15、生注意力的重要因素。对于比较难的课程，学生不 愿意学，学习兴趣不高，教师花费的时间和精力多，教学效果却 难以保障，且对教师教学水平的要求也更高。因此对于难度大的课程， 教师应当尽量丰富充实教学内 容，增添前沿、热点问题，补充新颖有趣、与学生实际生活联系紧密 的资料，讲述学生感兴趣的内容，在教学方式上改死板的讲述为生动 活泼、形式多科的教学，以提高学生兴趣。第三，改变教学方法和手段。虽然大学生的招 象思维能力较强，对教学的直观性要求不那么高，但直观教学法依然 适用，教师在课堂中采取生动仄活的教学方法和直观的教学手段能有 效地吸引学生的注意力。这就要求教师平时要注意提高教学小 平，采取灵活多样的教

16、学手段和教学形式，加强撅课技巧和语言表达 的训练，做到讲课生动有趣、洛入浅出，充分联系实际，激发学生对 课程兴趣程度，从而有效提高授课效率。第四，加强课堂秩序管理。课堂秩序是影响学 生注意力的一个不可忽视的因素。在良好的课堂环境中，教师教得舒 心，同学学得惬意;而混乱的课室则让教师和同学都难以专心于教和 学。影响课堂秒序的因素很多，同学迟到、上课讲话、传递纸条、于 机铃声、情侣亲密等等因素对学生的影响是十分巨大的。因此，我们 要在学校中形成良好的班风和学风，强化课堂纪律，维持良好的课堂 秩序，减少无关因素对课堂的影响，以提高课堂效率。第五、做好学生管理工作。学生的身心状况是影响学生注意力 的重

17、要因素。身体不好，心情异岸是无法集中精力认真听课的。这就 要求学校平常倡好学生管理工作，严格控制学生的作息时间，培养 学生良好的休息娱乐习惯;同时，教师应当尽量关心学生，及时掌握 学生的心理状况，排除导致学生J隋绪波动的因素，使他们能保持饱 满的精神上课。（此次调查获得湖北大学教育学院副教授任il i学老师的悉心指导与帮助，在此表示衷心感谢!)参考文献部衡燕.大学本科生课堂学习质量的注意力因素探讨JI 沙铁道学院学报(社会科学版).2005, ( 6) : 136-137.江虹.学生课堂注意力和记忆力调查分析及教学讨论 IJI州教育学院学报(社会科学版).2005, ( 3) : 14-16.