《小小的船》教案

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1、6、小小的船衡阳市南岳区 南岳完小 胡娟娟【教材分析】本课是一首童谣，作者是著名作家、教育家叶圣陶。童谣诗句优美，富于想象，充满童趣，给我们描绘了“我”在一个晴天的夜晚看到的天空的景色。童谣中形象的比喻，奇妙的想像，充满童趣。【学情分析】一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。因此教学这篇课文既要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。【教学方法】在本课的教学中，结合一年级学生比较幼稚，天真的特点，我注重运用图画，音乐和语言描绘相结合，把学生带入飞上月亮的生动情境之中，在进入情境之后

2、，充分利用儿童进入情境的感受、情绪，来理解教材，掌握教材的语言。采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。【教学准备】生字卡、多媒体课件【教学目标】1、认知目标：认读“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字和学生字。理解“弯弯、小小、闪闪、蓝蓝” 等词的意思。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读体验感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。3、情感目标：对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。【教学重点、难点】教学重点：1、培养学生有感情地朗读，在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到

3、美的熏陶和情感的升华。2、对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境，品读感悟，积累运用。【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1认知目标：理解课文中“弯弯、小小、闪闪、蓝蓝”等词的意思。2技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。【教学过程】一、创设意境，揭示主题。孩子们，你们喜欢猜谜语么？今天老师为大家准备了一个谜语，请仔细听。出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。好好想想这是什么？（月亮）。同学们真聪明，都知

4、道是月亮。你们喜欢月亮么？一位叫叶圣陶的老爷爷也像小朋友们一样很喜欢月亮，他为月亮写了一首儿歌。题目就是小小的船。今天就让我们一起来学一学这首儿歌。板书： 6、小小的船请伸出你的右手，在课桌上跟老师写课题。我们今天学的儿歌中写到的是什么样的船？（小小的船）小小的船，小小的，多可爱啊！所以我们读的时候声音要怎样呢？（轻一点，柔一点。）谁能念出它的可爱，小巧。大家学着他的样子来念课题。再次齐读课题。二、初读课文，扫清障碍。1、有位小姑娘很喜欢月亮，一天，她看月亮入了神，竟然感觉自己坐到了月亮上,同学们想不想知道她是怎么坐上月亮船的？想不想也坐上月亮船去？答案就在语文课本的48页。我们到文章中去找一

5、找，请轻轻地打开课本，翻到48页，把书平放到课桌上，用手指着课题，准备好了吗？我们先听一听课文朗读，要仔细地听好每一个字哦！2、想自己来大声地读一读吗？请把背挺得直直的，书继续平放在课桌上，用手指着，好了，现在开始自己大声读吧。如果读好了就请把书轻轻地关上，放到桌子角。3、刚才小朋友们读得真认真，一群生字被你们的读书声吸引了过来，想和同学们一起玩。瞧!它们来了！出示带拼音的生字。你们会读吗？先自己试着拼一拼，读一读。咦，一眨眼生字宝宝哪去了？原来他们躲到星星背后去了，不过只要你们大声叫出他们的名字，他们就会出现的。老师先叫出第一个生字，你们接上，好吗？ 看生字宝宝们全出来了。在这些生字宝宝中有

6、的生字很有趣。我们一起来看看。屏幕上有两个句子，请两个同学分别来读读。其他同学仔细听，这两个句子中红色的字读音是不是一样的？你发现了什么？ 像这样一个字有两个或两个以上不同的读音我们就叫它多音字。这个字的读音很有趣，有的字的字形也很有意思。请同学们看图，你猜图上表示的是什么字？（坐）这一幅图呢？（闪）谁来了，孙悟空在做什么动作？我们也来做做。目是表示什么？把手放到眼睛上就是看。（看）看，这支铅笔的笔头尖不尖？尖字就像这笔头一样上面小下面大。（尖）你能把这个字变成一道加法算式吗？（星）认识这是一把什么吗？（弓）弓是什么样的？所以弯字下面一把弓。中国的汉字非常神奇，有很多构字方法，我们可以通过多种

7、方法来识字。可以编谜语，两人土上便是“坐”。可以编儿歌，人字进门“闪一 闪”。可以做动作，把手放到眼睛上就是“看”。也可以看字形，上面小下面大（做手势）就是“尖”。也可以加一加，日加生 就是“星”。还可以通过字的意思来记，弯弓弯弓“弯”字下面一把弓。识字方法有很多很多，只要我们同学平时认真观察，仔细思考一定发现更多的方法。嘘，这些生字宝宝（指黑板上）好像在说什么？哦，他们想考考同学们，他们说刚才有拼音朋友的帮忙大家读得又快又好，如果拼音朋友走了，你们还能不能读得这样好？（能）我们接受挑战，生字宝宝们你们快去准备吧。 看，生字宝宝们排好队在等着大家呢。我们也准备准备先自己快速读一读。准备好了吗？

8、这次我们开火车读。我问：“火车火车谁来开？”你们回答：“火车火车我来开。”来，我们试试。 开火车的同学要专心，其他同学认真听，如果他读不出来，你赶快举手帮助他。 我们的火车在大家的努力下顺利到站。 4、词语，短语：生字宝宝们和同学们玩得可开心了，它们又带来了许多朋友，想认识一下吗？出示：小小的船 弯弯的月儿 船里坐 只看见 船儿 闪闪的星星 蓝蓝的天先自己小声读读，和他们打个招呼。请我们班的男生读左边蓝色的词组，女生们读右边红色的词组。有几个词组读起来特别美，我们一起看看。（贴词卡）你们觉得弯的月儿和弯弯的月儿哪个读起来更美？为什么？因为弯弯的显得显得月儿更弯，更可爱。让我们把月儿读得更弯一点

9、，（生读）船更小一点，（生读）星星更闪亮，(生读)天更蓝。（生读）像弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这样几个字重叠在一起的词我们就叫他叠词。有叠词的帮忙，词组显得更具体更美。你能说出这样的词吗？三、细读课文，朗读感悟。同学们真了不起，说了那么多美的词组。现在我们把这些词组请回句子中，好不好？我们一边读，一边送它们回句子。第一句教学（1）看,词组回到句子里了。请齐读第一个句子。儿歌中写的是什么样的月儿？弯弯的月儿是什么样的？用你们的小手在空中画一画?（师生一起画）儿歌中弯弯的月儿像什么?为什么弯弯的月儿像小小的船呢？因为他们的形状相似，所以说弯弯的月儿像小小的船。（2）你觉得弯弯的月儿除了像小船，还像什么

10、？月亮有时是弯弯的，有时又是什么形状的？圆圆的月亮像什么呢？月亮就像一个魔术师，有时弯弯的，有时圆圆的。我们说弯弯的月儿像镰刀，像香蕉，叶圣陶爷爷说弯弯的月儿像什么 ？小小的船儿两头 怎样？上面小，下面大就是 “尖”。诗歌中小小的船儿指的就是 那课题小小的船指的就是 （3）这么可爱的像小船一样的月儿你们喜欢吗？（喜欢）。我也喜欢。就让我们把自己的喜欢读出来吧。我们一起拍手来读，拍手时轻轻地拍，我们先来试试。好，我们一边拍手，一边读，读出对月儿的喜欢。想自己一个人读读吗？（老师帮你拍手好吗？我们一起帮他拍手吧。）想再读读的同学一起来。第二句教学（1）小姑娘和同学们一样喜欢这两头尖尖，像小船一样的

11、月亮。她看着月儿出了神，看着看着，想着想着她感觉自己坐到了月亮上了。同学们想不想也坐到月亮船上去？请大家休息，闭上眼睛，静静地听一听，想象着自己慢慢地飞呀，飞呀，飞上了夜空，坐到月亮船上了。像大海一样蓝蓝的天上，星星闪呀闪眨着眼睛好像在对你说什么呢。你听着看着。（播放歌曲小小的船）（2）提问：请同学们慢慢地睁开眼睛，坐好，我们也飞上了夜空，坐到了月儿上了，你一定看见了许多美丽的东西，能告诉老师和同学们吗？（3）引导理解：“闪闪的”师：星星在天空中一会明一会暗，一闪一闪的，所以我们说是 的星星？你觉得闪闪的星星像什么？星星眨着眼睛在对你说什么？（4）引导理解“蓝蓝的”的。提问：你坐在小船一样的月

12、儿上，除了看到闪闪的星星，还看到了什么？你觉得蓝蓝的天像什么？（5）理解“只”星星和蓝天太美了，小姑娘完全被吸引住了，别的她都没注意，这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的她都没看见。同学们你坐在月亮船上还看见了什么呢？（6）指导朗读同学们和小姑娘一样插上了想象的翅膀，飞上了蓝天，坐到月亮船上了，我们边读边想象着这美丽的画面，先听老师读。谁来试试。（指名两至三名学生读，指导“只看见”三字连读，把星星读得更闪一点，天空读得更蓝一些。）女生让我们坐上月亮船把星星读得更闪亮，男生坐上月亮船把天空读得更蓝，全班同学坐上月亮船把夜空读得更美。四、背诵积累。美丽的夜空不仅吸引了小姑娘，也

13、吸引了我们班的同学。你愿意把这首描写夜空的儿歌完整地读一读吗?先请同桌之间互相读一读，你可以拍手读，也可以摆头读，还可以自己加上动作读。如果你的同桌读得好，你就夸夸他。你们能把儿歌背下来吗？试试。老师说前半句，你们背后半句。请自己看提示背。没有任何提示也能背下来吗？老师还给你们加大难度，要求边背边表演，就是你一边背一边做动作，你认为怎么做好看，就怎么做。准备好了吗？让我们站起来带上你的表情，加上你的动作，还有你的想象美美地背一背。（六 ） 趣味作业、课外延伸 谢谢同学们的精彩表演。我们和小姑娘插上想象的翅膀坐上了月亮船，看到了美丽的夜空。你们知道吗今年十月十七日中国的神舟十一号载人飞船载着景海鹏和陈冬两位宇航员飞上了太空，他们将进驻天宫二号开展空间科学实验。总飞行时间长达三十三天。同学们只要你们努力学习，未来的宇航员可能就在你们班，就在你们当中。到时你就可以真的坐上宇宙飞船，飞上太空，飞上月亮，去发现和探索那里无穷无尽的秘密。课文我们学完了，老师给同学们布置一项作业：把你看到的，想象到的夜空画下来吧。同学们互相说说你准备画些什么？