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1、研修活动方案设计 黑龙江省鹤岗市黎明小学 魏海丽研修主题小学语文研究性学习设计方案背景原因为了提高学生学习语文的能力，夯实基础知识，培养听、说、读、写的能力，使学生课堂成绩提高。活动目标1通过主题研修活动，理论实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用。2通过主题研修活动，发现和解决我们一线教学的教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高课堂教学的有效性，使教育教学质量得到提高。3通过主题研修活动，提高我们教师开展教育科研工作的能力，促进我们教师学科专业水平的提高。活动步骤1、 有目的，有计划地在小学语文综合性学习中的现象与问题进行研究，探索和认识小学语文教育和语文学习的内在规律
2、及本质特点，推动小学语文新课程前进的步伐，确实提高学生的语文素养，进而提高语文教学质量。2、 通过小学语文综合性学习研究，探究小学语文综合性学习的最佳途径和方法，为小学语文课程的实施提供小学语文综合性学习的可操作性模式和优秀的教学案例及可资借鉴的经验。3、 通过小学语文综合性学习的研究，凝聚并带动一批科研型的教师，在教育科研理论的指导下进行创造性的实践活动，提高教师素质。分三个阶段第一阶段：准备性阶段，主要目标：做好准备工作，包括：组织工作、现状摸底（问题诊断，需求分析等）、制订课题研究目标和计划等。主要措施：由课题组长牵头，各位组员配合，收集整理各种相关的信息资料，请上级以及有关专家指点、论
3、证，然后完成关于“小学语文综合性学习的研究”的总课题实施方案。第二阶段：实施阶段，主要目标：按照课题方案，分阶段实验研究。实验中及时调整实验计划，认真归纳总结“小学语文综合性学习”的途径与方法。主要措施：1.组织课题研讨会每学期不少于5次；2.写出阶段性实验研究报告；3.聘请教育专家来校作现场指导；4.强化组织领导，经常督促、检查和指导，保质保量完成实验研究的任务；5.做好成果整理收集展示等工作。第三阶段：总结阶段。这一阶段的的主要工作目标是：回顾总结实验研究总情况，整理实验中得到的各种材料，通过对比、分析，得出相关结论。小结本课题实验研究中的得失。并请上级和有关专家对本实验研究进行鉴定。七、成果形式1、师生作品展示：（1）学生语文综合学习的体会、感受文章集，编写水袖飘舞的语文综合学习；（2）、开展语文综合学习展示的主题班会；（3）、教学案例专辑展示。编写小学生语文综合性学习案例集。以上内容的汇集与展示，籍以进行校内外交流。2.撰写学术论文或实验报告，如条件成熟，将编印一本小学语文综合性学习研究论文选。3.以课题汇报会的形式，全面展示本课题的实验和研究成果，并在此基础上进行更深入的新一轮的研究。
《小学语文研究性学习设计方案》
