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1、学 会 合 理 消 费蕲春县横车中学 韩志兵一、课程标准的具体要求学会合理消费是义务教育课程标准试验教科书，人教版教材九年级思想品德第三单元第七课第三框的内容。本框内容是在前两框介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。它是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。二、教学目标知识目标：1、 了解人们的消费选择、消费水平、消费观念随着经济发展而发生的变化。2、了解合理消费应遵循的原则。能力目标：通过赏析图片、剖析生活、归纳升华，让学生在体验、分析、解决问题的过程中学会消费、学会理财。情感、态度与价值观目标：1、 引导学生理智对
2、待消费、摆脱消费中盲目攀比的虚荣心理。2、引导学生树立正确的消费观。三、教学重点学会合理消费四、教学难点树立绿色消费观五、教材分析本课是人教版思想品德九年级第三单元第七课第三框的内容。六、教学方法本课主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。在经济发展、商品丰富的社会大背景下，许多学生容易走入享受消费、娱乐消费的误区。而我校是农村中学，寄宿生、留守学生居多。有计划地安排每周的支出，对于他们而言，尤为重要。九年级学生，思维比较活跃，求知欲、表现欲都很强。所以，结合学情分析，我引导学生主要使用以下几种学习方法：1、情景创设法。寓情于景，寓教于乐，创设情景，渲染课堂气氛，充分调动学生的积极性。2、案
3、例分析法。引导学生通过分析材料而生成认识，把知识内化为能力，外化为行动。3、自主探究法。指导学生进行讨论交流，通过生生互动，培养学生质疑和探究能力，充分发挥学生的主体作用。4、小组竞赛法。培养学生竞争意识，学会在相互竞争中合作，在合作中竞争，相互促进，共同提高。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图赏析图片引入课题【看一看】多媒体展示生活中各种不合理消费的图片观察感知反思通过图片赏析，引导学生自省，激发学生进一步探索本课题的兴趣。两张账单剖析生活深入生活课题情景短剧生活情景短剧相关链接【比一比】多媒体展示“小叶（1991年出生）家的两张账单”【想一想】（1）比较两张账单，找出消费方面发生
4、了哪些变化？（2）这些变化反映出什么问题？【观一观】多媒体展示“小刚一周的消费”生活情景短剧。【议一议】小刚一周消费是否合理？为什么？作为中学生，我们应该怎样合理消费？【观一观】多媒体展示“小刚和小明一起购物”生活情景短剧。【议一议】你如何看待小刚购买塑料袋的行为?小明的行为体现了怎样的消费观?【学一学】多媒体展示“绿色消费”的小知识【议一议】在日常消费中，我们可以进行哪些绿色消费？ 观察、对比独立思考，得出结论观看剖析合作探究归纳观看剖析合作探究归纳拓展学习合作探究归纳对比、分析两张账单的消费情况，培养学生积极思考以及对知识的归纳、整理能力。引导学生感受随着社会经济的发展，人们的消费选择、消
5、费水平、消费观念都发生了重大变化。这一步是本节课重点内容的突破口，通过观看、剖析生活情景剧，通过对自身消费行为的反省，指导学生在合作、探讨的基础上，归纳出我们在消费前和消费中，应该遵循的消费原则，从而解决生活中的实际问题。这一步是本节课重点和难点内容的突破口，引导学生观看、剖析生活情景剧，在合作、探讨的基础上，归纳出消费中我们应该树立绿色消费、适度消费、精神消费的理念。 通过对“绿色消费”知识的拓展学习和探究，引导学生更深刻地认识到消费不仅是一种个人行为，而且和社会、环境、资源都密切相关。消费归纳宝典升华巩固课题练习巩固【试一试】个学生一组，根据自己对本课的学习，用通俗易懂且琅琅上口的语言，制
6、定一份关于如何消费的“消费宝典”。【读一读】在学生讨论的基础上，老师予以总结。【试一试】结合所学知识，自己再动手制作一份“消费计划”。以每周元钱为标准，你将如何合理地安排一周的消费？分组 讨论，各抒己见动手制作验证收获培养学生对已学知识予以串联、积累、加工的能力。便于今后以此指导自己的消费行为。将本课所学知识拓展到实际生活中，提高学习的时效性，真正做到学以致用。八、板书设计第三框 学会合理消费一、消费面面观享受与发展需求型生活方式等方面支出的比重迅速上升。、消费选择多样化、消费水平不断提高、消费观念发生变化注重生活品质，追求更加健康文明的生活方式。二、学会理财合理消费消费前，作预算，把钱花在关
7、键地方。、理性消费 消费中，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品不与周围人盲目攀比，不浪费金钱。、绿色消费 用环保的眼光去选购商品、适度消费 消费时要节俭、精神消费 注重精神上的需求，在消费中提升自己精神境界九、设计理念本框是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。因此,我的设计理念体现于两个方面：第一，进一步强化学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，更加凸显其主体地位；第二，继续坚持教师的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者、合作者，充分体现其主导地位。总之，树立正确消费观，成为理智消费者，实现人与社会和谐发展！3
《学会合理消费》教学设计
