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1、情境引入情境引入 你正徜徉在美丽的校园，你正徜徉在美丽的校园，这时手中有一个喝完的牛奶袋子，这时手中有一个喝完的牛奶袋子，而前面就有一个垃圾桶，你会怎而前面就有一个垃圾桶，你会怎么做？么做？自主管理自主管理铸就一生成长力铸就一生成长力1.1.了解自主管理的相关理论思想，明确自了解自主管理的相关理论思想，明确自主主 管理团队的组织架构及运行机制。管理团队的组织架构及运行机制。2.2.独立思考，小组合作，通过情景模拟，独立思考，小组合作，通过情景模拟，提提 高自律意识，提升自主管理能力。高自律意识，提升自主管理能力。3.3.激情投入，阳光展示，勇于做自己的管激情投入，阳光展示，勇于做自己的管理理
2、者。者。你心目中的自主管理是什么？你在班里能你心目中的自主管理是什么？你在班里能够做到自主管理吗？哪些做得好，哪些需够做到自主管理吗？哪些做得好，哪些需要改进？要改进？班级自主管理的组织架构及其运行要点是班级自主管理的组织架构及其运行要点是什么？什么？班级行政管理小组班级行政管理小组高效学习小组高效学习小组高效学习科研小组高效学习科研小组 “三驾马车三驾马车”保证课上课下保证课上课下 “双高效双高效”“三驾马车三驾马车”打造打造“学习、管理动车组学习、管理动车组”三驾马车三驾马车动车组动车组行政管理小组：常务班委、值周班长、值日班长行政管理小组：常务班委、值周班长、值日班长、各自主管理团队各自
3、主管理团队班主任班主任值周班长值周班长值日班长值日班长常务班长常务班长各自主管理团队各自主管理团队文化部文化部学习部学习部生活部生活部体育部体育部评价部评价部纪检部纪检部卫生部卫生部内容：内容：独立思考，完成探究案问题，力争完成拓展独立思考，完成探究案问题，力争完成拓展提升提升要求：要求：1.1.联系生活，思维灵活，只写出要点即可联系生活，思维灵活，只写出要点即可 2.2.标记好小组讨论问题，确保讨论高效标记好小组讨论问题，确保讨论高效 1.1.小组长调控好小组讨论，保证每小组长调控好小组讨论，保证每一位组员都参与到小组讨论中一位组员都参与到小组讨论中 2.2.积极参与，阳光展示，分享自己积极
4、参与，阳光展示，分享自己的自主管理经验和故事，为之后的展示的自主管理经验和故事，为之后的展示点评做好准备。点评做好准备。展示内容展示内容展示小组展示小组位置与方式位置与方式 点评点评探究一探究一1 1组、组、6 6组组前黑板前黑板/书面书面展示展示 6 6组组 探究二情景一探究二情景一3 3组、组、4 4组组情景剧表演情景剧表演 9 9组组 探究二情景二探究二情景二5 5、2 2组组pk7pk7、8 8组组辩论方式辩论方式拓展提升拓展提升自由展示自由展示口头口头要求：要求：1.1.展示及时高效，书写认真；口头展示要洪亮，条理有激情展示及时高效，书写认真；口头展示要洪亮，条理有激情2.2.展示时
5、，非展示同学继续讨论或者阅读拓展材料展示时，非展示同学继续讨论或者阅读拓展材料3.3.点评语言要简洁，其他同学及时补充质疑点评语言要简洁，其他同学及时补充质疑一、管理育人一、管理育人-自主管理，人人参与自主管理，人人参与 解决管理和被管理这一对矛盾的最重解决管理和被管理这一对矛盾的最重要的方法就是要让每一个人都参与到管理要的方法就是要让每一个人都参与到管理中来，把每一个被管理者变成管理者。中来，把每一个被管理者变成管理者。点拨提升点拨提升 管理育人，首先就要让每一个成员都参与班管理育人，首先就要让每一个成员都参与班级级管理，让每一个成员在体验中拥有公民素养，让每一管理，让每一个成员在体验中拥有
6、公民素养，让每一个成员相互建立起家庭式亲情关系，建立责任感，让个成员相互建立起家庭式亲情关系，建立责任感，让每一个成员深刻的认识到每一个成员深刻的认识到“这个班级是他的，他是班这个班级是他的，他是班级不可或缺的一员级不可或缺的一员”。班级管理就要建立一种公民社会架构，人班级管理就要建立一种公民社会架构，人人参人参与管理，人人享有自尊，人人承担责任，所有的事与管理，人人享有自尊，人人承担责任，所有的事情由学生自己决定。情由学生自己决定。二、自主管理力打造二、自主管理力打造 管理即育人。管理的最高境界是实现学生管理即育人。管理的最高境界是实现学生由他律由他律走向自律走向自律，加强个人自主管理，做自
7、我管理的主人，加强个人自主管理，做自我管理的主人，做班级管理的主人，实现班级自治做班级管理的主人，实现班级自治。1.1.建设目标建设目标家庭式亲情关系家庭式亲情关系打造打造值日班长、值周班长制值日班长、值周班长制目标管理目标管理2.2.途径措施途径措施家庭式的亲情关系是自主管理力得以提家庭式的亲情关系是自主管理力得以提高的根本高的根本 班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成长着。只有家庭式的亲情关系建立了，长大了，成长着。只有家庭式的亲情关系建立了，学生自主管理力
8、的提高才成为可能。学生自主管理力的提高才成为可能。在我们的班级中，有哪些事情体在我们的班级中，有哪些事情体现了家庭式亲情关系，我们应该如何现了家庭式亲情关系，我们应该如何进一步提升？进一步提升？值日班长与值周班长的建立，体值日班长与值周班长的建立，体现了学生的自主管理，在每位同学担现了学生的自主管理，在每位同学担任值日班长的过程中，大家收获了自任值日班长的过程中，大家收获了自主管理的快乐主管理的快乐。值日班长和值周班长值日班长和值周班长值日班长的职责：值日班长的职责：班级日常管理班级日常管理值日赠言值日赠言班级日志班级日志成长相册成长相册值日班长就职演讲值日班长就职演讲值周班长的职责：值周班长
9、的职责：负责班级一周管理负责班级一周管理制定班级一周制定班级一周 工作要点工作要点培训一周值日班长培训一周值日班长召开主题班会召开主题班会值周班长召开主题班会值周班长召开主题班会目标管理目标管理目标是动力，目标是方向目标是动力，目标是方向1.1.培养强烈的目标意识和目标思维，学会用目标培养强烈的目标意识和目标思维，学会用目标 来规划、发展自己。来规划、发展自己。2.2.通过目标管理把每个被管理者变成管理者，把通过目标管理把每个被管理者变成管理者，把 每个人变成积极主动的发展者。每个人变成积极主动的发展者。3.3.把班级目标化解成每一个成员的目标，在班级把班级目标化解成每一个成员的目标，在班级
10、管理的过程中帮助每一个成员实现目标，班级管理的过程中帮助每一个成员实现目标，班级 管理的目标也就实现了。管理的目标也就实现了。1.1.班级目标管理方案班级目标管理方案2.2.班级建设配档表班级建设配档表3.3.学习小组发展目标学习小组发展目标4.4.高效学习科研小组发展目标高效学习科研小组发展目标5.5.自主管理团队发展目标自主管理团队发展目标6.6.个人奋斗目标个人奋斗目标7.7.班级每周工作要点班级每周工作要点8.8.成长日记成长日记9.9.学习档案学习档案只要心中有目标，整个世界都会为你让路！只要心中有目标，整个世界都会为你让路！让学生用目标引领自己的发展让学生用目标引领自己的发展成长日
11、记（每日目标）（计划本、反思本、记事本）成长日记（每日目标）（计划本、反思本、记事本）学习档案（每周进行自我总结并对下周进行自我目学习档案（每周进行自我总结并对下周进行自我目标规划，师生交流的平台）标规划，师生交流的平台）目标制定要科学、目标管理要有效目标制定要科学、目标管理要有效1.1.制定让自己跳一跳够得着的目标制定让自己跳一跳够得着的目标2.2.要把大目标分解成小目标要把大目标分解成小目标3.3.制定目标一定要用数据说话，要具体明确制定目标一定要用数据说话，要具体明确4.4.团队目标比个人目标更重要团队目标比个人目标更重要5.5.目标明确后，要深入分析实现目标的条件目标明确后，要深入分析实现目标的条件6.6.要让目标视觉化要让目标视觉化7.7.要天天管理目标要天天管理目标8.8.要咬住目标不放松要咬住目标不放松向目标致敬！向目标致敬！谢谢！
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