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1、八年级物理导学案 课题：力和运动单元复习 课型：复习课 编者：吕凤强、尹超学习目标：1、看书讨论形成知识框架 2、学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图）3、讨论本章基本实验及其结论 4、学生讨论本章还存在的困惑重点与难点： 1、重点： 使学生能够系统地掌握本章的知识点；2、难点：解决学生学习本章的困惑。教学用具：“PPT”教学流程：一、引言：二、明确学习目标：三、合作探究：（一）看书讨论形成知识框架学习活动1：阅读课本 展示评价1：回顾知识网络(可以另附纸张)（二）学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图）。学习活动2：独立完成下列各题 1、惯性：（1）定义： 叫惯性。（2）说明：惯性是物
2、体的一种 。 有惯性，惯性大小只与物体的 有关，与物体是否运动、运动的快慢、受力情况等皆无关。2、 摩擦力：（1）定义：两个相互接触的物体，当它们之间要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种 的力，这种力就叫摩擦力。（2）滑动摩擦力的大小跟 大小有关，还跟 有关。 越大，滑动摩擦力越大；接触面越 ，滑动摩擦力越大。分课时：1 总课时： 班级： 姓名： （3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体 相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。骑自行车时，前轮受到摩擦力的方向是 。（4）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦 。（5）滑动摩擦力： 测量原理： 。 （6）测量方法
3、：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块 ，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。（7）滑动摩擦力的大小与那些因素有关。比较甲、乙图得： 相同时， 越大，滑动摩擦力越大；比较甲、丙图得： 相同时， ，滑动摩擦力越大。该研究采用了 法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与 和 有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与 等无关。(8)画出上面四图中A物体的受力示意图.（三）讨论本章基本实验及其结论。学习活动3：完成下列各实验题。 1、牛顿第一定律实验：三次实验小车都从斜面同一高度滑下的目的是保证 相同。实验得出的结论：在同样条件下，平面越光滑， 。牛顿第一定律推论是：在理想情况下，如
4、果表面绝对光滑，物体将 。2、牛顿第一定律：牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在 时候，总保持 或 运动状态。说明：牛顿第一定律是在大量 的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用 来直接验证牛顿第一定律。3、二力平衡：（1）定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持 状态称二力平衡。（2）二力平衡条件：作用在同一个物体上的 力，如果大小 、方向 、并且作用在 上，这两个力就彼此平衡。概括：二力平衡条件用八字概括“ 、 、 、 ”。（3）平衡力与相互作用力
5、比较： 相同点：大小 方向 作用在 直线上不同点：平衡力作用在 ；相互力作用在 上。（四）学生讨论本章还存在的困惑三、课堂达标（填空题每空5分，选择题每小题10分）1、用一个弹簧测力计拉一个物体，使物体沿水平方向向东做匀速直线运动，弹簧测力计的示数是10N，则物体所受到摩擦力的大小为 ，方向是 ；如果把拉力的大小增加到20N，则物体所受合力的大小为 ，方向 ；如果把拉力撤掉，在车没有停下来以前，摩擦力的大小为 。2、在平稳行驶的列车车厢里，桌面上静止的小球突然背向行驶方向滚动，这说明列车正在 运动，小球由于惯性，要保持原来的 ，从而背向列车行驶方向滚动。3、一个墨水瓶静止放在水平桌面上，那么竖
6、直方向受到的一对平衡力是 和 。投掷出去的铅球在空中做曲线运动时受到 的作用（空气阻力不计）。一个物体被压在墙面上静止不动时，竖直方向上受到的平衡力是 和 。踢出去的足球在空中继续向前运动是由于 ；最后停下来是由于 。4、下面有关力的几条叙述，正确的是 （ ） A力是改变物体运动状态的原因 B物体只有在力的作用下才可能持续运动C在彼此不相接触的物体之间，不可能存在力的作用D在弹簧秤的测量范围内，弹簧秤弹簧的长度与所受到的拉力成正比5、汽车在高速路上行驶,下列交通规则与惯性无关的是 ( ) A 右侧行驶 B 系好安全带 C 限速行驶 D 保持车距6、起重机用钢丝绳拉一物体竖直上升时，钢丝绳突然断后的一瞬间，物体将( )A加速下落 B停止上升 C继续上升 D静止后下落四、教师集体矫正、评价，进行课堂小结。五、布置作业：完成同步解析本章章后单元训练。教学反思：
教育专题：《力和运动》复习导学案
