语文教案3(故乡的榕树)

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1、 语文教案授课教师： 张同花 教 研 室： 服装教研室 系 部： 纺织系 课题故乡的榕树课型复习课时2时间20149.22节次节 教学目标德育目标品味文章语言的特点：（情韵悠长、描写细腻）知识目标理解文章选材特点：（榕树多、奇）能力目标理解文章组材特点：（物事情）教学重点启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的 掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁。教学难点体味本文“寄情于物”的写法并借鉴之。教学方法讲述法、诵读法、讨论法教学准备选择适当的教法和练习。板书设计故乡的榕树香港住所榕树 眼前1.基本思路 大陆故乡榕树回忆 榕树是回忆的引发物

2、香港住所榕树 眼前2. 语言特点：诗一般的语言；多样的修辞手法。比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托等。教学反思教学程序时间教学内容方法手段作业讲评授课重点巩固练习小结布置作业55403084.对上次作业中出现的问题进行纠正 。导语乡愁（台湾 余光中） 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这边，母亲在那边。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 现在啊，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这边，大陆在那边。以此为为导入的切点，让同学们回答诗歌的主旨（思乡之情）导入课文。 二授课内容：1、作者介绍：黄河浪，原名黄世连，1941年3

3、月27日生于福建省长乐县。1975年9月赴港定居，从事绘画工作，坚持业余文学创作。主要文学作品：诗集：海外浪花大地诗情小说：失落的珍珠 大乡里进医院 香港式的烦恼散文：故乡的榕树、两代人1979年，黄河浪的散文故乡的榕树荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军。2.请学生速度课文，扫除PPT所展示的字词并注音、释义。袅袅（nio）：文中用来形容微风； 汲（j）水：从下往上打水。兀（w）立：直立；兀，高耸突出的样子。汩汩（g）：水流动的声音或样子苍虬（qi）：像龙一样盘曲的青色枝条；虔（qin）诚：恭敬而有诚意；虔，恭敬； 战战兢兢（jng）：形容害怕而小心的样子； 黝（yu）黑：黑黑的习习：形容风轻

4、轻地吹； 粗犷（gung）：粗野，粗鲁粗豪，豪放。本文是第二个意思； 庇（b）护：袒护，保护。 恬（tin）静：安静。 温馨：温暖馨香；安然无恙（yng）：形容平安无事，没有受到什么损害； 3.文本赏析：（1）请同学们快速阅读课文，从文章前后缩写诗情的空间和时间关系来看，文章的基本思路是怎样的？可分为哪几部分？各部分大意是什么？（学生用5分钟时间自己速读课文思考，然后以小组为单位讨论完成）学生回答：（每组一位学生作答）教师明确：香港住所榕树 眼前基本思路 大陆故乡榕树 回忆 榕树是回忆的引发物 香港住所榕树 眼前第一部分：（1-3）由眼前住所附近的景物，引出对从前故乡的榕树的怀念。第二部分：（

5、4-10）围绕从前故乡的榕树，描述有关的人和事。第三部分：（11-13）围绕从前故乡的榕树，描述有关的人和事。（2）研读第二部分内容。请同学们先齐声朗读第二部分，把这部分的内容分成四层，并概括各层意思。第一层次（第4段）：写故乡榕树四周的景色。第二层（第5、6段）：具体细致地刻画榕树。第三层（第79段）：写有关榕树的人和事。第四层（第10段）：写自己儿时在榕树下度过的愉快夏夜。（3）.合作交流：请同学们以小组为单位相互交流本文的写作手法及语言上有什么特点？教师明确：（1）本文运用的写作手法是：“情以物兴，寄情于物”。即由眼前景回忆起家乡的榕树然后抒发故乡情。（2）语言特点：诗一般的语言；如第四

6、段：“我怀念我怀念”；又如第十段：写儿时在榕树下度过的愉快的夏夜，有画面、有音响、有动作、有感情。多样的修辞手法。比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托等。训练巩固:1.从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？(不超过28个字)(4分) 答：父母亲族的爱家乡的山水草木悲欢离合的家史邻里乡情 2.作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。(4分) 答：不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打发出门。 3.本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结

7、合乡土情结，分析这样写的作用和好处。(6分) 答：_把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵。具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。既照应了前文，也使本文的主题得到深化。 4. 下列对这篇散文的赏析，正确的两项是：(4分)答案：（ AC ） A.本文以不会褪色的乡土情结开篇，开门见山；以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰；以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。 B.第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神、故乡的山水草木、乡邻的音容笑貌这一切决定了自己一生的方向，形象生动，很有说服力和感染力。 C.“失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公

8、英”的比喻，生动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。 D.“鸟恋旧林，鱼思故渊；树高千丈，落叶归根”的比喻，旧典活用，极富新意，为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据。 E.最后一段，写乡土之恋不会因科学的进步、东西文化的交融、地球的变小而消失，笔法生动具体、细致人微，读来发人深思，回味悠长。 参考答案1. 2.不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打发出门。 3.把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵。具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。既照应了前文，也使本文的主题得到深化。 4. AC三课堂小结：这篇文章正是通过围绕榕树发生的一系列童年故事的追忆，来表达对故乡浓烈而真挚的思念、眷恋之情。全篇借榕树这个事物来表达自己的思乡之情，即“借物抒情”。布置作业1、课后的思考与练习。学生背诵课文学生快速读课文，找出生僻字词。朗读课文并注意字词句学生读课文找出所列句子并体会其含义学生细读课文并体会其内涵让学生反复诵读课文，找出相关句子，加以理解。结合教师讲解，学生熟读课文，细细体会。教师讲解，学生记录、体会。根据所学内容，进行巩固练习结合课文，总结文章特点。