牛津小学英语4BUnit2教案

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1、教案格式： 四 年级 英语 （学科）第一单元教学计划 日期：2013年02月18日单元课题Unit1 A new student课时安排4课时单元教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）能听懂、会说、会读和会拼写单词student, teacher, doctor, nurse, boy, girl, man, woman, new .2能听懂、会说和会读日常交际用语： Welcome to our school. Whos the boy in the tree?Come down .All right . Dont climb trees again .Yes ,sir. Im

2、 new here .3.能听得懂，会说，会读和会写句型 Whos that? Hes/ Shes Are you a ? Yes, I am./No, Im not.4.了解辅音字母w和z在单词中的读音。5会唱歌曲Whos that girl ?单元教学重点能听懂、会说、会读和会拼写单词a student，a teacher，adoctor，a nurse，a boy，a girl，a man，a woman，new。单元教学难点能听得懂、会说和会读和会写句型Whos that ?Hes/shesAre you? Yes, I am. No, Im not. Im a单元教材内容分析本单元安

3、排了“向新学生介绍同学/老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐于学习。Whos that? Hes是本单元的主要句型之一。在Book 3B中已出现过日常交际用语Who is the boy？Hes教师应利用这一交际用语引出新句型。本册教材nit2 中的句型Whos thewith? Hes/shes是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。单元具体课时安排第一课时: B部分Look, read and learn第二课时: C部分Ask answer和 D部分 Look and say第三课时: A部分 Read and say第四课时: E部分Read an

4、d act和G部分Sing a song第五课时: F部分 Listen and repeat 及 G部分Fun house 日期：2013年02月18日课题Unit1 A new student 课型New teaching 教学目标1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2、正确运用日常交际用语Welcome to our school. Whos that boy? Im new here. 3、能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse.教学重点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话教学难点流畅地朗读对话

5、， 并能在理解对话内容的基础上表演对话作业设计1、听录音朗读对话。2、根据课文内容自编小对话，下节课表演。3、听录音，欣赏歌曲 Whos that girl?板书设计Unit 1 A new student a student a teacher a doctor a nurse a boy a girl a man a woman教学流程预设教学提要学法指导关键点拨（一）Free talk1、 Hello, nice to meet you.2 、How are you ? / How are you this morning?3 、Are you happy today? 4 、Welco

6、me back to school.5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.（二）Presentation and practice: Ask and answer1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?出示

7、所有的图片3、根据出示的照片或图片复习单词 boy , girl，man, woman4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, Nancy David, Helen 的照片） ：(1) Whos this boy? (Whos that boy?) Hes _. Hes a student. (学习新单词student )(2) Whos this girl? (Whos that girl?)Shes _. Shes a student.5、Do you know these men and women?( 出示 Miss

8、 Li, Miss Gao, Mr Green, Mrs Green 的照片）(1)Whos this man? ( Whos that man?) Hes _. Hes a teacher.(学习新单词teacher)(2) Whos this woman?(Whos that woman) Shes _. Shes a nurse. （学习新单词nurse）（三）Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)1、闭上眼睛猜一猜：(1)A: Whos that _?B: Hes(Shes) _.A: Hes (Shes) a _.B: Youre right. ( Youre

9、 wrong)(2)A: Excuse me. Are you _?B: No, Im not.A: Are you _?B:Yes , I am.2、让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜T:Whos this boy?S:Hes _.T:No, youre wrong.S:Are you _?B:No, Im not.S:Are you _?B: No, Im Ben.（四） Work in pairs1、 Ben与老师对话:A: Hello, Im Ben. Im new here.B: Hello, Im Miss Li. Nice to meet you.Welcome to our

10、 school.学习：Im new here.Welcome to our school.2、 学生与Ben 对话（五） 朗读课文1、 听录音，跟读。2、分段分角色朗读。（六） Act the dialogue 创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:A: Hello, Im Ben. Im New here.B: Hello, Im _.Nice to meet you. Welcome to our school.A: Thank you. Whos that woman? B: Shes Miss _. Shes our English teacher.A: Whos

11、that boy? B: Hes _ . Hes a student. A: Oh, its time to go to class. Lets go to the classroom.B: OK. Lets go.1、 老师与学生示范2 、同桌准备3、 同桌表演T:Hello,boys and girls.How are you?Nice to meet you.Ss:Hello,Miss Liu.Fine, thank you.Nice to meet you.Welcome to our school.S1:Hello,ImWelcome to our school.S2:Hello,I

12、mWelcome to our school.跟读句子。Sn：Hello, Im Im new here.Ss:Welcome to our school.学生跟读。Sn:Whos that boy?Ss:HesSn:Whos that girl?Ss:Shes同桌用上面的句型互相问答。学习句型。用句型进行问答。看图，听课文录音。跟读课文。齐读课文。分角色朗读课文。教学反思本单元是新学期的第一节课，主要是围绕Gao Shan向新同学Ben介绍同学、老师的情景。在与同学问候结束时，送上一句Welcome to our school，并加以解释。其中Whos that? Hes / Shes是本单

13、元的重点句型，在教授时，通过3b中已出现过的Who is the boy? Hes 这一句型引出新句型。日期：2013年02月18日课题Unit1 A new student课型New teaching教学目标1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boya girl, a man, a woman, new2、能听、说、读、写句型Whos that_? Hes / Shes _. Hes/Shes a_.教学重点词汇和句型的听、说、读、写。教学难点能正确地听、说、读、写词汇作业设计1.Copy the new

14、words and sentences.2.Read and act the text.板书设计Unit 1 A new studentAre you ? Yes, I am./ No, Im not. Im aWhos that? Hes/Shes Hes/Shes a教学流程 预设教学提要学法指导关键点拨（一 ）Sing a song ：Whos that girl?（二 ）Review1、 同桌到讲台表演准备好的对话2、 同桌看图Ask and answer: Whos that _? Hes/Shes_?（ 三）Presentation and practice1、教单词boy, gi

15、rl, man, woman的拼读(1) 在同桌Ask and answer 时，老师把boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：师问：Whos this boy?生答： Hes _. Hes a _.师问：Can you spell boy?学生找出单词卡片正确拼读 : Yes, B-O-Y, boy. 老师给正确的学生一红花。(2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读2、教单词 doctor 和student, teacher, doctor, n

16、urse的拼读 (1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor, 抽读。（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。（四 ）Play a game （巩固所学单词）游戏1：Whats missing?把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：Whats missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词

17、。游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.2、一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。（五）指导抄写新单词和句型1.T show a photoT:Excuse me, is this your photo?Whos this man?Whos that boy?Ss: Yes, it is.Hes my father.Hes my brother.Spell the words.Ask and ans

18、wer.Whos that boy?跟读单词student,齐读、拼读。Yes, he is.Practise in pairs.A:Is he/she a student?B:Yes,he/she is.No,he/she isnt.Yes, I am.Ss:Are you a student?跟读句子，同桌互相问答。做游戏巩固单词。教学反思B部分出现的是人物类和职业类单词，其中部分已经学过。在教授这些单词时，主要通过游戏来进行，如act and guess，老师做动作，学生猜是什么职业，以此来教 teacher ，doctor等单词。之后用listen and act 来巩固所学单词，通过

19、这些游戏加深学生对这些单词的记忆。日期：2013年02月18日课题Unit1 A new student课型New teaching教学目标1、听、说、读、写句型 Are you _? Yes, I am. / No, Im not.2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。教学重点1. 复习巩固所学单词。2.进一步掌握句型Whos that?Hes/Shes Hes/Shes a Are you a ? Yes,I am./ No. Im not.教学难点1.句型的听、说、读、写。2、朗读对话。作业设计1、预习 E：Read and act2、复习抄写的句型，准备默写。板书设计U

20、nit 1 A new studentWhos that?Hes/Shes Hes/Shes a Are you a ? Yes,I am./ No. Im not.教学流程预设教学提要学法指导关键点拨（一）Free talk1、 How are you this morning?2 、Nice to meet you.3 、Who are you?4 、Whos that boy (girl)?5 、Are you a student?6、 Are you a new student?（二）Review1 、Play a game (1)用准备好的八幅图片让学生猜：A: What pictu

21、re is this?B: A teacher.A: Yes, youre right.Can you spell it?B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,A: Are you a teacher? B: No, Im not. Im a student.2 、Play a game (2)把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)A: Excuse me, are you a teacher?B: No, Im not.A: Are you a nurse?B: Yes, I am. (

22、Yes, youre right. Im a nurse.)3 、Look and say让同桌两人先讨论准备，然后同桌看图对话。(三) Fun house :Look and read1、 看图理解课文2、 听录音，跟读对话。3、 自读对话。4、 分角色读课文。(四) Exercises1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new2、抄写句型： Whos that boy? Hes Mike. Hes a student.Whos this woman? Shes Miss Li. Shes a teac

23、her.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, Im not.Have a talk in groups.ShesShes a student.Play a game.Yes,I am./ No, Im not.1.Hello,whats this in English?Its my familyphoto.Can I have a look?Sure.2. Whos this girl?Shes my sister.Shes a student.3.Whos that woman?Shes my mother.Shes a nurse

24、.根据课文插图进行问答。教学反思C、D两部分主要是操练重点句型Whos that?及回答Hes /Shes Hes /Shes a 和Excuse me, are you a ? Yes, I am. No, Im not.这两个句型。在做这一部分时，我先让同学观察图片内容，然后同桌之间进行对话。同时还设计一些小游戏来巩固句型。日期：2013年02月18日课题Unit1 A new student课型New teaching教学目标1 、复习句型：Whos that _? Hes (Shes) _. Hes (Shes) a _.Are you a _? Yes, I am. / No, Im

25、 not.2、能正确运用对话中的日常交际用语：Come down. Dont climb trees again.3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。4.体会w, z 的发音.教学重点1、句型的听、说、读、写。2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。教学难点1、句型的听、说、读、写。2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。作业设计Exercises1连词成句(1) the, over, Whos, man, there, Mr, Wang. Hes(2) you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I(3) to, welcome , school

26、, our2默写句子(1) Whos that boy? Hes Mike. Hes a student.(2) Are you s teacher? Yes ,I am.板书设计 Unit 1 A new studentWhos the boy in the tree?Come down,All right.Dont climb trees again.Yes,sir.教学流程预设教学提要学法指导关键点拨（一）Sing a song: Whos that girl?(二) Free talk:1、 How are you today?2、 Nice to meet you.3 、Welcom

27、e to my home.4 、Excuse me, are you Mike?5 、Are you a student?6 、Are you a new student?7、Are you a teacher?8、 Is Miss Li a teacher?9、 Is your mother a nurse?10 、Is your father a doctor?(三) Look at the picture,answer these questions:出示图：1、 Whos this girl?2 、Is she a student?3、 Whos that man? 4、 Is he

28、a doctor?5 、Whos this boy in the park?6 、Whos this woman in the classroom?7 、Is she your English teacher?8 、Whos the man over there?(四) Listen and repeat1、出示图及 walkman, woman, zebra,zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.2、出示:watch, window, 以便学生更好的体会w 的发音(五)Read and act1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提：1）Whos the boy

29、in the tree?2）Please say something to Liu Tao.第一题学生很快会作答。第二题若有学生说出 Come down, Liu Tao. 给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Dont climb trees again.(可让学生先预习)2、听录音，读对话。3、自读，齐读，分角色读。4、表演对话。(六)Play a game.全班分两大组，老师把单词卡片 1 Are, you, a, new, teacher,student, doctor, nurse,Yes, No., I ,am, not2 Whos, that, this,

30、boy, girl, man, woman, Hes. /ShesMike, Helen, Mr Green, Miss Gao分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子：Are you a new doctor? No, I am not?手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话.那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜.1.Excuse me,are you a ?Whos that?Yes,I am./No, Im not.Hes/ShesHes/Shes a Act the text.1.T draw a tree ,then ask.Whats this

31、in English?Ss:Its a tree.2.T draw a bird in the tree.What can you see in the tree?Wheres the bird?I can see a bird.Its in the tree.观察挂图了解图意。听录音。跟读词组，了解词义。Hes Liu Tao.跟录音读。表演对话。读单词，体会发音。I can see a woman, a zebra, a Walkman.Shes in the zoo.学生读这句句子。让学生说说发/w/ /z/ 的单词。教学反思本课以Read and act为主，主要交际用语有Whos the boy in the tree? Come down. Dont climb trees again.这几个词组并不难理解，但如果只是让学生跟老师读几遍，学生会感到枯燥乏味，于是我通过简笔画的形式让学生明白in the tree的含义是指鸟、人等在树上，不能用on,苹果长在树上就可以说on the tree.学习come down时，我通过手势让学生明白其含义。