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1、第五章 健康教育与健康促进计划的实施与评价1、“项目活动执行率”这个指标用于健康教育计划实施的质量控制中 AA. 进程监测B. 数量与范围监测C. 内容监测D. 项目效果监测E. 费用监测2、为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行 CA. 形成评价B. 过程评价C. 效应评价D. 结局评价E. 总结评价3、可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是 BA. 设立随机对照组B. 培训项目工作人员C. 增加调查对象人数D. 校准调查工具E. 事先通知调查对象4、健康教育/健康促进计划的评价贯穿于 EA. 计划制定阶段B. 计划实施阶段C. 效
2、果评价阶段D. 实施与效果评价阶段E. 项目的全过程5、可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法之一是 CA. 设立随机对照组B. 培训项目工作人员C. 增加调查对象人数D. 校准调查工具E. 事先通知调查对象6、对“全国亿万农民健康促进行动”专题广播节目的收听率进行调查，属于健康教育与健 康促进计划的 BA. 形成评价B. 过程评价C. 效应评价D. 结局评价E. 总结评价7、“小学生寄生虫病感染率”属于 DA. 形成评价指标B. 过程评价指标C. 效应评价指标D. 结局评价指标E. 总结评价指标8、非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是 EA. 历史因素B. 测试/观察因素
3、C. 回归因素D. 失访因素E. 选择偏倚9、关于评价，不正确的描述是 BA. 通过评价可以完善项目执行过程B. 评价是项目的最后一项工作C. 评价是客观实际与课接受的标准之间的比较D. 评价分为过程评价和效果评价两类E. 健康教育计划中应该包括评价计划10、角色扮演适用于培训中 CA. 学习新知识B. 学习新技术C. 学习沟通技能D. 学习操作技能E. 学习决策能力11、下列属于效应评价的指标是 EA. 媒介拥有率B. 疾病发生率C. 生活满意度D. 人群覆盖率E. 信念持有率12、最适合于培训决策技能的培训方法是 DA. 使用挂图B .小组讨论C. 演示与模拟D. 案例分析E. 角色扮演1
4、3、评价农村妇女生殖道感染发病率的变化，需要进行 DA. 形成评价B. 过程评价C. 效应评价D. 结局评价E. 总结评价14、为了使健康教育与健康促进计划更符合目标人群的实际情况，保障计划的科学性与合理 性，我们需要进行 AA. 形成评价B. 过程评价C. 效应评价D. 结局评价E. 总结评价15、在提高乙肝疫苗接种率的健康教育项目中，统计培训乡村医生和妇女干部人数属于 BA. 形成评价B. 过程评价C. 效应评价D. 结局评价E. 总结评价16、“干预活动覆盖率”属于 BA. 形成评价指标B. 过程评价指标C. 效应评价指标D. 结局评价指标E. 总结评价指标1、比较效应评价与结局评价的异
5、同。（1）相同点：效应评价和结局评价关注的都是健康教育/健康促进项目实施后目标人群 产生的变化，可以通过不设对照组的前后测试和非等同比较组设计来进行评价。（2）不同点： 效应评价评估的是目标人群的健康相关行为和影响因素的变化，其与健康结局相比发生较 早，故又称为近中期效果评价。效应评价的内容有倾向因素、促成因素、强化因素和健康相 关行为，常用指标包括卫生知识均分、卫生知识合格率和知晓率、信念持有率、行为改变率 等。 结局评价评估的是目标人群的健康状况乃至生活质量的变化，其发生在行为改变之后，故又 称为远期效果评价。结局评价的内容有健康状况和生活质量，对于健康促进项目而言，还包 括社区行动与影响、健康政策、环境条件等内容。常用指标包括发病率、患病率、死亡率、 生活质量、生活满意度等。2、开展健康教育/健康促进计划评价的目的和意义。（1）评价是健康教育健康促进计划取得成功的必要保障；（2）评价可以科学地说明健康教育健康促进计划的价值；（3）评价是一种改善计划，为项目管理者提供决策依据的管理工具；（4）通过评价向公众和投资者说明项目结果，扩大项目影响，改善公共关系；（5）评价可以提高健康教育健康促进专业人员的理论与实践水平。
健康教育与健康促进计划的实施与评价1项目活动执行率
