教育专题：小学语文一年（下）第5、6课教案

《教育专题：小学语文一年（下）第5、6课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：小学语文一年（下）第5、6课教案（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、课题看电视预计课时2课时主备人李萍所在学校东丰县实验小学教学目标知识目标：认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”2个字。情感目标：有感情的朗读课文。能力目标：初步感知诗歌的韵律美。教材分析教学重点认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”2个字；教学难点有感情地朗读课文。教学准备教师准备教师准备明明一家人看电视的flash动画，课件学生准备1、留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?2、家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探第一课时一、 猜谜揭题，读题质疑1猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演

2、戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视谈话揭题。大家每天看电视吗？你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读看电视这一课吧！把板书写完整。1、 读完课文，你想问点什么呢？问题预设：这家人看电视有什么奇妙的地方？“爸爸明明是个足球迷”中的“明明”是什么意思？京剧是什么？奶奶不看电视，怎么看着我们欢笑？这家人心理装着一个秘密是什么？2、 教师梳理问题，出示自探提纲自探提纲：朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，读通顺。你有什么好的方法记住了外形复杂的字？“奇

3、妙”是什么意思？根据自探提纲自主学习。解疑合探二、自主识字，交流方法1、自读课文：小组内成员相互检查生字，并交流认字方法。2、教师检查：出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：全、却、赛、精等。出示词语，进行开火车朗读。全家人球员们奇妙精彩球赛关掉没完没了换频道写字音乐舞蹈学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解（放到句子中，联系上、下文理解）：如：精彩、没完没了出示单个字让学生认记（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意）。3、小组内读课文，争当朗读小老师。三、合作探究，读文感悟1、看图引导学生提问：我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗

4、？3、 出示第一小节，品味“奇妙”。“奇妙”是什么意思？能不能把“我家看电视，真有些奇妙。”换成“我家看电视，真有些奇怪。”再读第一小节。谁愿意读一读四、写字指导1、下面我们来写两个字。（课件出示：爸全）请你观察这2个字，从结构上看你能发现什么？（上下结构）是啊，这两个字都是上下结构。我们先来写“爸”：范写：看老师写这个字。上面是个父字头，一撇一捺要写得展开来一些，正好写到横中线。下面是个“巴”。2、谁来教教老师这个“巴”字该怎么写？（指名说，师一边写）3、你是怎样记住这个字的？（指名说）“全”和“爸”在田字格的位置差不多，请小朋友先在书上描一个，一边描一边记住每一笔的位置。4、谁来说说这个字

5、怎样写才能写得漂亮？（指名说笔画的位置）5、学生描红，书写。6、展示评价质疑再探课到这里，自探提纲上的问题你们都明白了吗？还有什么不明白的可以现在说出来，我们一起在研讨。问题预设：爸爸妈妈总是爱看电脑，我想让他们多陪陪我怎么办呢？运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。预设习题：、连一连，说一说，写一写。 爸爸 爱看 京剧 妈妈 爱看 舞蹈 奶奶 爱看 球赛 我 爱看 照样子，填一填。 例：（唱）京戏 （ ）音乐 （ ）舞蹈 （ ）足球 （ ）电视 （ ）生字 （ ）作业3、梳理重点，反思归纳。这节课你有什么收获？那么这个家庭看电视到底有什么奇妙之处呢？下节课我们在一起探

6、讨。板书设计4、 看电视 奇妙课题看电视预计课时2课时主备人李萍所在学校东丰县实验小学教学目标知识目标：会写“关、写、完、家”4个字。情感目标：有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。能力目标：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教材分析教学重点会写“关、写、完、家”4个字。教学难点有感情地朗读课文。教学准备教师准备教师准备明明一家人看电视的flash动画，课件学生准备1、留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?2、家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探第二课时一、 读文质疑这节课我们继续学习第5课

7、，找5名同学来读一读这篇课文，其他同学思考你有什么疑问？问题预设：这家人看电视有什么奇妙的地方？“爸爸明明是个足球迷”中的“明明”是什么意思？京剧是什么？奶奶不看电视，怎么看着我们欢笑？这家人心理装着一个秘密是什么？5、 教师梳理问题，出示自探提纲自探提纲：默读课文。边读课文，边联想自己家看电视的情景，是不是也有相同的场面？ “精彩”是什么意思？这家人看电视有什么奇妙的地方？这家人心理装着一个秘密是什么？学生根据自探提纲自主学习。解疑合探接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。请小组中的一个同学读第二小节，大家想想奇妙在什么地方？讨论讨论。请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸

8、爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）齐读第二小节。3、指名学生读二小节说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）说明了什么？有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）自由读4.学习第四小节四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。交流汇报各小组的学习情况。5.学习第五小节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）用自己喜欢的方式读这一小节。6.练习用“因为所以”说话。齐读二到五小节小组讨论，用“因为所以”根据书上的内容进行造句。

9、全班进行交流。联系实际用这个关联词造句。四、写字指导1、下面我们来写4个字。（课件出示：关 写 完 家）请你观察这几个字，从结构上看你能发现什么？ 2、谁来教教老师这几个字该怎么写？（指名说，师一边写）3、你是怎样记住这个字的？（指名说）请小朋友先在书上描一个，一边描一边记住每一笔的位置。4、谁来说说这个字怎样写才能写得漂亮？（指名说笔画的位置）5、学生描红，书写。6、展示评价质疑再探课到这里，自探提纲上的问题你们都明白了吗？还有什么不明白的可以现在说出来，我们一起在研讨。问题预设：妈妈工作很辛苦，我劝她多休息，她总说：“这还不是为了我。”我听了很难受，这时，我该怎么说呢？运用拓展1.学生编题

10、，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。预设习题：1、从课文中找出意思相反的词。开( ) 哭( ) 暖( ) 进去( )2、实践题1、你让过别人什么事?_2、在你家里，有这样做过吗?_3、梳理重点，反思归纳。这节课你有什么收获？板书设计6、 看电视奇妙家人之间的关爱课题胖乎乎的小手预计课时2课时主备人李萍所在学校东丰县实验小学教学目标、认识“胖”“喜”等个生字。会写“看”“着”2个生字。、正确，流利，有感情地朗读课文。 、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动教材分析教学重点读准课文13个生字及词，正确朗读课文教学难点有感情地朗读课文。教学准备教师准备多媒体课件学生准备收集有

11、关孝敬长辈的故事。生字卡片，自己的小手图片。教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探第一课时一、 情景猜谜，读题质疑1 谈话猜谜，揭示课题“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”谁知道这是什么？今天咱们学习一篇新课文。就和手有关。上课前，我很想看看孩子们的小手。生都纷纷举起手摇晃师：谁觉得自己的手胖乎乎的站起来向老师同学说说：“我胖乎乎的小手。”（板书：胖乎乎的小手）师：谁能记住第一个字 胖生：胖有月和半组成的。师：月亮长到一半就胖起来了。像“胖乎乎”这样形式的词语你还会说吗？2、读题质疑看到这样的课题你有什么问题？

12、问题预设：胖乎乎的小手是谁的？为什要写胖乎乎的小手而不写身体的其他部位？胖乎乎的小手都做了哪些事情？3、教师梳理问题，出示自探提纲自探提纲：朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，读通顺。你有什么好的方法记住了那些难记的字？全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？把他们说的话用横线画下来。学生根据自探提纲自主学习。解疑合探二、自主识字，交流方法1、自读课文：小组内成员借助拼音读课文，标出自然段序号。做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（同组小伙伴找朋友，开火车的形式认读去音节生字）指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。 你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一

13、换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)2、再读课文，把课文读通顺，读流利。、检查读长句子。出示4个句子：、全家人都喜欢兰兰画的这张画。、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、指名读句，引导学生评价时先说优点，再评不足。3、再读课文，体会人物的思想感情。三、读中感悟，合作探究1、全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？把他们说的话用横线画下来。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什喜欢兰兰这张画？我们来用“因为所以”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）

14、。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）。指名回答，出示兰兰为家里人做好事的画面。并板书：拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒。指导朗读四、写字1、看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。2你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。）看 （手目看） 着（羊目着）3在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）4学生书写（一描二看三记写），教师巡视指

15、导。质疑再探课到这里，自探提纲上的问题你们都明白了吗？还有什么不明白的可以现在说出来，我们一起在研讨。问题预设：兰兰的小手帮自己做过什么？运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。预设习题：a、连一连，组成词语。事 拖 变 挠 高 贴 说鞋 化 画 话 兴 情 痒b、按课文内容选词填空。洗过 挠过 拿过兰兰那胖乎乎的小手替爸爸_拖鞋，给妈妈_手绢，帮姥姥_痒痒。c、词语搭配（ ）的小手（ ）地说3、梳理重点，反思归纳。这节课你有什么收获？板书设计 胖乎乎的小手 爸爸 奶奶 妈妈拿 挠 洗课题胖乎乎的小手预计课时2课时主备人李萍所在学校东丰县实验小学教学目标、正确、端正地书写

16、“看、画、兴、会”四个字。、正确，流利，有感情地朗读课文。 、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动教材分析教学重点让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。教学难点养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学准备教师准备多媒体课件学生准备收集有关孝敬长辈的故事。生字卡片，自己的小手图片。教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探第二课时一、 回顾文本，质疑上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有

17、问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）问题预设：家人是喜欢兰兰画的画，还是喜欢蓝蓝的小手？为什要写胖乎乎的小手而不写身体的其他部位？胖乎乎的小手都做了哪些事情？3、教师梳理问题，出示自探提纲自探提纲：默读课文思考，家人是喜欢兰兰画的画，还是喜欢蓝蓝的小手？你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？兰兰长大后，还会用她的手为家人做哪些事？你的小手为家人做过什么？学生根据自探提纲自主学习。解疑合探二、组间交流，师生合探1、家人因为兰兰的小手为他们做过很多事，所以爱屋及乌，也就喜欢兰兰的这张画。指导分角色朗读。(加“”

18、读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。3学生合作练读。(1)小组为单位，分角色朗读课文。(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。(3)学生表演读4、自由读文，用“”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。5学生汇报读，教师归纳。(课件出示，重点指导朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿

19、过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶：“这胖乎乎的小手帮从这可以看出兰兰是个怎样的女孩？兰兰那是一个（ ）的女孩。6兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？(也可以谈自己)7拿出自己的创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。(出示幻灯片提示)这双（ ）的小手替（ ）。这双（ ）的小手帮（ ）。这双（ ）的小手为（ ）。这双（ ）的小手能（ ）。这双（ ）的小手会（ ）。三、看看，记记，写字指导1先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。)3学生书空，描红，练写。4展览、评析。质疑再探这篇课文告诉我们

20、，孝敬跟年龄无关。就像古语说的“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”孝敬父母，帮助家人要随时随地。学完这篇课文，你还有哪些问题想和大家交流的？问题预设：我想跟父母学做家务，妈妈总说我小，等我长大再教我，这时我该跟他们怎么呢？平时总是家长为我做的事多，我为他们做的事少，但我爱唱歌，我给他们唱歌算不算孝敬父母呢？运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。预设习题：a、兰兰的小手可真能干，为家人做过那么多事，你的小手一定也很能干吧我替爸爸_我帮妈妈_我为同学_b、读读做做今天星期天，我来做家务。先来擦桌子，再来拖地板。妈妈看着我，开心地笑了，爸爸说我长大了。1.“我”都做了哪些家务呢？请用画出来2.妈妈为什么很开心呢?3、梳理重点，反思归纳。这节课你有什么收获？板书设计 胖乎乎的小手 替我 帮 关爱为