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1、感谢信说案,北京求实职业学校文秘专业 公文写作教师：马海红,一、教学内容与教材处理,职业能力需要,实习经历所得,原有内容,补充内容,标准感谢 信的拟写,商务感谢 信的拟写,二、学生情况分析,行政文秘二年级的学生，对公文的格式、语言、语 体风格有了一定的了解，绝大多数学生能按要求完成 每次的拟写任务，但因文字基础薄弱，在表情达意， 遣词造句存在问题多。,学生对职场活动中的材料内容虽 然陌生但很感兴趣。,写作知识迁移的能力。 自主探究能力。 搜集、运用素材的能力。,三、教学目标,知识：感谢信格式、写作特点、职业语言 的运用。 技能：感谢信的拟写技巧。,办文严谨、规范的工作作风 端正的职业态度和良好
2、的职业情感。,知识与技能,能力目标,情感目标,四、教学重点、难点,重点：掌握标准感谢信和商务感谢信 规范的格式和写作特点。,难点：掌握使用得体的语言拟写感谢信的方法。,五、教学设计思路与学法指导,(一)教法,行动导向法,情景教学法,任务驱动法,自主探究法,讨论法,自主探究法,分析概括法,（二）学法,（三）教学设计理论依据,行动导向教学法强调：,独立地获取信息、计划、独立地实施、评估,以职业情境行动 为目标,生生,师生,学生是主体,教师是主导,互 动,动手实践,掌握职业技能 习得专业知识,高效的管理者 职业操作教练员 有问必答的咨询师 探索创新的引路人,教学模式,搜集信息,拟写任务,评价任务,布
3、置新任务,布置任务,总结规律,标准感谢信的模板,商务感谢信模板,尊敬的XX： 您好！承蒙您(叙述事迹强调好处）。 表感谢之情。（语言合乎商家往来的习惯，语气不应过于卑屈）。 如果允诺别人应切实可行，说到做到。我们将竭诚为您服务，再次表示感谢！ 此致 敬礼 署名 日期,六、教学过程,感恩情境的渲染,学以致用,触类旁通、举一反三,任务一：标准感谢信的拟写,任务二：商务感谢信的拟写,展示,点评,总结模板,展示,点评,总结模板,布置新任务,比较标准感谢信和商务感谢信的写法的不同点,标准感谢信与商务感谢信写法比较,种类,内容,让我们用感恩的心拥抱世界吧！,个人,职业人,八、教学反思,优点：突出在职业情境中提高学生的写作能力和自主探究能力。 感恩情境的渲染激发了学生积极参与的热情。 利用点评环节分散了本课的难点，突破难点效果好。,问题：对学生电子文稿的排版和手写稿修改符号使用方面 出现的问题不能详尽、系统的指导。,启发：增加学生上机操作机会，提高学生现代化“办文”的能力。,非常感谢专家莅临指导！ 您辛苦了！,北京求实职业学校 文秘专业马海红,
《感谢信的拟写》说课案
