九年级英语质量分析

《九年级英语质量分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级英语质量分析（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、甸沙初级中学2009-2010年秋季学期九年级英语学科质量分析 撰写人：李海玉 2010年1月22日一、试卷分析（一）、知识点分项细目表序 号知 识 点出 处分值题型难 易 程 度考 察 程 度备 注易中难识记理解应用1Used to Unit21听力2Should be allowed Unit31听力3Late for school Unit31听力4Used toUnit21听力5Talk about the place you want to visitUnit71听力6Talk about imaginary situationgsUnit41听力7Must be表推测 Unit51

2、听力8give suggustion Unit31听力9Used for Unit21听力10事件判断Unit11听力11表达自己的观点Unit31听力12电影Unit91听力13Prefer的运用Unit71听力14 How do you study English? Unit11听力15职业的判断Unit8听力16数目表示Unit11听力17Because回答Unit11听力18通过节日习惯判断节日综合1听力19Talk about the place you want to visitUnit71听力20方位表示Unit111听力21-25综合运用综合10听力26Should be al

3、lowed 表达自己的观点Unit31单项选择27指路的情景交际用语Unit111单项选择28情态动词表可能性Unit51单项选择29提建议Unit31单项选择30Be supposed to 的运用Unit121单项选择31被动语态Unit91单项选择32寻求建议Unit41单项选择33动词短语的运用Unit81单项选择34形容词的使用Unit41单项选择35问路的礼貌用语Unit111单项选择36表达观点Unit41单项选择37不定代词的使用综合1单项选择38谈论怎样学习Unit11单项选择39形容词的使用综合1单项选择40表达喜好Unit41单项选择41Neither nor 的使用综合

4、1单项选择42买东西的交际用语Unit111单项选择43数量的表示Unit71单项选择44现在完成时的使用综合1单项选择45固定搭配Unit81单项选择46同义词组Unit71单项选择47同义词组Unit61单项选择48同义词组Unit21单项选择49同义词组Unit61单项选择50同义词组Unit71单项选择51-60综合运用综合10完形填空61-65综合运用综合10阅读理解（判断正误）66-70综合运用综合10阅读理解71-75综合运用综合10阅读理解76-85综合运用Unit3（3a）10阅读理解86-90情景交际Unit115补全对话作文综合运用综合10书面表达（二）、几点认识1、试题

5、特点（1）、本份试卷共有四部分，听力题30题共30分，单项选择（25分），完形填空（10分），阅读理解（30分），用所给单词的适当形式填空（10分），补全对话（5分），书面表达（10分）。共120分，考试时间120分钟。题型多但不偏，书写多但不难，基础知识占绝大部分，而且时间充裕，是一份考察基础的试卷（2）、易中南合适，包含了本学期所学的知识（3）、注意设计开放性试题和注重实际交际情景，试题贴近生活，并注重科学性2、不足：此次试题中作文给的条件相反的干扰到了学生的思路和审题3：建议：作文题目中不必要的条件可以不给二、考试情况分析（一）、总体情况参考人数61人，总分2998分，平均分48分，及格

6、人数5人，及格率8.2%， 40分以下的18人，102分以上0人，最高分90，最低分26分。（二）、得分细目表：学号分值姓名 得 分总分排序第一节第二节第三节第四节第一节第二节A BC第一节第二节第三节677102510101010105101201吴龙香254108484400150232王智荣424610686450156173王金照434215266440353204马井国544610282411.5350.5225吴翠丽533612342410750236杨红琴51228022210126607崔玉金24444242020028598唐俊33328222220029589吴伟涛2240

7、55042000246110荀兴飞444871662204482711徐光琴322871884200453412王丽香343498842000453413马怀鹏253497840112463114吴加富322896622000404215罗明伟34161141022000433916陆兴分435462464402443717卢江平5234127442211472918卢红玲5236114026304463119刘红兵644810144030.5044.53620卢红成5236154244300482721朱成544894442200463122张萍芬54321041024111472923刘国

8、伟340884464101433924李兴琴5536112664102512125张顺国6222111644002404226杨丽352674682100443727晏加云422873862100433928苏兴成513482444101374929卢子江331484266100384730卢红饶241463446201374931李宗飞313412160410.5136.55132李磊210472266100315733李朝金353250860000325634刘顺云440446628100394435李兴旺4220102444100335536朱学兴622871242000345437张艳

9、芬4332104066100394438张兴富2234103644000384739张海波423482624000355240李凡445063844100394441顾进强514455424100355242杨顺美6456164644311601443荀兴涛444617884643.5270.5644黄国俊5336152884502611345代丙涛525813846442566946马茜6441017542443770747朱正梅533417764652466948王金秀645414844442.5362.51249吴强543814964831.5469.5850徐春季53341538843

10、04601451徐阳照66588468631566952李可可66310113248002551953杨龙6352117646114561754尹顺秧5351092426202502355陈顺琴4438104642311502356李明蕊632813482230.5657.51657吴加文6658197686103690158李永琼5641020446663074559刘梅545619864661777360李金燕445817984473477361张芳6478126888508802合计得分26320219833464224332626424213534.51152998.5得分率84.29

11、 55.49 54.40 56.6143.52 18.69 62.69 50.77 46.54 25.96 13.27 22.12 48.05 失分率15.71 44.51 45.60 43.3956.48 81.31 37.31 49.23 53.46 74.04 86.73 77.88 51.95 （三）、得分分数段分数段0至910至1920至2930至3940至4950至5960至6970至7980至8990至99100至109110至120人数004141751051100（四）、数据直方图三、各题得、失分情况的分析 考试分析：本次考试从试卷整体看，题目难度不是很大，很多题目都是来自课

12、本，比如听力部分的第一至三题，都是直接来自课本，并且是以图片的形式来考察学生的通力，这样既考查学生的听力和理解能力同时还对学生的观察能力提出了一定的要求。题目虽然是出自课本，但是学生的得分率还是很低，从学生做题的状况来看，失分的原因主要有以下几点：1、听力方面：听力主要失分原因在于学生听力整体的理解不到位，直观训练部足，很多同学听之前没有静下心来好好的读我们的听力题目，尤其是最后的听短文选择正确答案，学生在心里上就已经存在一个恐惧，见到这样的题目就害怕，所以导致这次很简单的短文丢分很严重，2、基础知识部分：基础知识在于我们平时的训练和记忆，所以在又记忆的基础上进行练习来巩固这些基础知识是以个常

13、用的方法，此次试卷中很多题目都是从课本上来的，课本上的知识没有得到重视，也是十分的原因之一；3、写作部分作文时一篇半命题作文，要我们先补充好题目在写作文。作文给的题目比较的广泛，可以涉及很多的话题，题目给个条件较多，反而误导了学生的思路，是部分学生没有读懂作文题目及要求就作答，从而作文偏题和跑题现象严重，也有部分学生是实在是自己的单词量有限，想要表达的内容无法很好的表达正确，在写作文的过程中，单词和语法错误很普遍，单词写错，都是扣分的理由。在用所给单词的适当形式填空和补全对话上，这两题都是在课本上可以找到的，但学生同样不会做。老师平时应该要求更加个严格一些，部分同学争取在课堂上就让他们掌握文章

14、，这就要求教师很好的把握文章和填空的重点，光有课堂是不够的，还要求教师在课下对学生严格把关，争取一半以上的同学能得到一个理想的分数、补全对话反映出学生平时的交际用语的缺乏，就连部用谢这样的表达都没有几个同学知道，所以课堂还是要适当的加入一些日常的交际用语，让学生每天都接触一下，这样形成一种语感和习惯，4、完形填空完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题侧重检测学生的阅读理解能力，既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析，没能进行综合判断，以及平时课堂中习惯用语训练部到位，造成丢

15、分过多5、阅读理解此题检查学生是否具备根据上下文猜测词意,进行推理等思维活动,识别、选择、归纳所提供的信息,探索语篇的表层和深层含义的阅读能力,从而达到获得正确的语言信息的目的。但由于部分学生语言知识缺欠较大，没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配；同时由于阅读训练少，造成对文章的细节联贯能力相应较差。语言结构知识少，造成理解困难。不能够通过上下文做出正确的判断与选择。今后要利用好课本这一内容，培养学生各种阅读技巧，阅读方法，积累阅读量，从而提高学生的阅读能力！四、今后的教学建议和教学对策1，制定好学期的教学计划，加强备课的质量。提升自身素质，把课落到实处，期间多吸收各个教师的教学亮点，取长补短。

16、并正确运用英语辅助学习材料。2，组织英语教师加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。 3、从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。 4，重视词汇教学。单词是初一年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度

17、，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。 5，、课内外阅读相结合，加强对学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的，今后要充分利用教材中的每个语篇，对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。在篇章教学的过程中，首先应注重对篇章大意和作者写作意图的理解，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力；另外，篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读，扩大学生的视野。6，向全体学生，关注不同层次学生的学习。在教学过程中面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，“一切为了学生，为了学生的一切”，根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，课堂上鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。