(一)设计理念

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1、方案三 中西文化交流方案三：中西文化交流（一）設計理念文化交流是進行式，從古至今不曾間斷。要知道中國文化之所以呈現今日的風貌，除了從源頭探尋之外，和其他種族、國家之間的接觸、融合、交流，也是不能忽略的一環。本單元的活動設計旨在培養學生具備能了解歷史上及現代生活中文化的交流與影響，進而反省文化交流的經驗。中西文化交流這個主題可以加深加廣的內容很多，但是顧慮到小學階段學習的目標及國中以後仍有類似課程出現之故，做比較淺顯的設計。課程內容的安排是以國語領域第三單元為主軸，配合社會、數學、健體及藝文等相關單元的教材內容，作為本教學活動的內涵，教學活動順序的安排如下：第一階層活動中西航海家，這個單元主要目

2、的是要學生由認識航海家開始，了解航海探險所帶來的文化交流，將學過的教材單元中之概念與內容做一整理，俾作為進一步學習的基礎。第二階層的活動消失於地平線尋找失落的古城，擬以觀賞景物轉而領悟大自然給予人類的啟示，體會大地之美，進而搜集世界奇觀的相關資料，加以整理及報告，達到珍惜現有景觀、資源。第三階段活動錢滾錢，賺大錢臺幣賺美金，能用比表示兩個數量的對應關係，並在生活情境中認識比值的意義，進而利用擴分、約分策略，找出相等的比。第四階段活動e時代交流，能利用資訊工具獲得關於各國的資訊，體會電子時代文化交流的迅速。第五階段活動中西有別能就制度、物質、精神文化三個層面做中西文化的比較，進而思考中西文化的優

3、缺點。本主題課程多半偏重認知性，需要學生個別或分組學習搜集資料、整理資料，並從資料中解讀文化交流的訊息。對於六年級的學生而言，或許不太容易，因此，老師在引導、提示以及部分資料的搜尋方面，需要提供比較多的協助。（二）課程架構圖 練習寫以自然景觀為主題的文章。 寫出觀賞景物前後心境的轉變。 練習引言法增加文章的說服力。 口頭報告旅遊經驗並加入個人的體驗與感觸。 認識航海家。 了解航海探險所帶來的文化交流。 了解文化交流的管道。 能用表演的方式體會古今中外文化交流的形式。 用比表示兩個數量的對應關係，並在生活情境中認識比值的意義。 進而利用擴分、約分策略，找出相等的比。 就制度、物質、精神文化三個層

4、面做中西文化的比較。 思考中西文化的優缺點。 利用資訊工具獲得關於各國的資訊。 體會電子時代文化交流的迅速畫出自己每天上學的路線圖。錢滾錢，賺大錢臺幣賺美金應用、檢證知識e時代交流中西有別創新表現消失於地平線尋找失落的古城探索體驗積極探索中西航海家中西文化交流 （三）教學計畫學習活動學習目標配合康軒版各領域教材活動3-1：中西航海家 (2節) 認識航海家。 了解航海探險所帶來的文化交流。 明白文化交流的管道。 能用表演的方式體會古今中外文化交流的形式。 了解航海探險所帶來的文化交流。語文領域（國語）：三、文化行腳社會領域：一、生活與文化藝術與人文領域：一、先民的腳印活動3-2：消失於地平線尋找

5、失落的古城(4節) 了解歷史遺跡對人類文化的意義，學習古人的智慧。 能練習寫以自然景觀為主題的文章，寫出觀賞景物前後心境的轉變。 能練習引言法增加文章的說服力。 能口頭報告旅遊經驗並加入個人的體驗與感觸。語文領域（國語）：三、文化行腳社會領域：一、生活與文化自然與生活科技領域：二、大地的奧祕藝術與人文領域：一、先民的腳印活動3-3：錢滾錢，賺大錢臺幣賺美金(2節) 能用比表示兩個數量的對應關係，並以：的符號記錄。 能舉出生活中比的例子。 能在生活情境中，認識比值的意義。 能透過比值認識相等的比。 能進而利用擴分、約分策略，找出相等的比。數學領域：八、比與比值健康與體育領域：三、聰明消費學問多綜

6、合活動領域：三、許自己一個未來活動3-4：e世代交流 (2節) 能利用資訊工具獲得關於各國的資訊。 能體會電子時代文化交流的迅速畫出自己每天上學的路線圖。語文領域（國語）：三、文化行腳社會領域：一、生活與文化活動3-5：中西有別(2節) 能就制度、物質、精神文化三個層面做中西文化的比較。 能思考中西文化的優缺點。語文領域（國語）：三、文化行腳社會領域：一、生活與文化藝術與人文領域：一、先民的腳印（四）教學方案設計活動3-1：中西航海家（3節） 複習統整國語第三單元的概念：學習欣賞各國不同的文化。 揭示活動主題，並進行主題說明。 學生分組搜集資料。 針對航海家（如：哥倫布、麥哲倫、鄭和.）的資料

7、做討論、分享與回饋。 學生就搜集的資料，將學習單完成 討論航海探險的盛行與文化交流之間的關係。 歸納文化交流的管道，如：通商、旅行、傳教.等。 分組討論如何表現文化的交流，利用學習單設計劇本。活動3-2：消失於地平線尋找失落的古城（4節） 教師教授國語第九課地底下的故事後，引導學生探究歷史遺跡的豐富面貌，並體會大地之美，了解歷史遺跡對人類文化的意義，學習古人的智慧。 將全班學生分配為5個小組，由各小組的組長以自由或抽籤方式，選擇找尋亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲等世界五大洲的自然奇觀，並彙整資料成為報告主題。 各小組成員將搜集到的相關資料，加以分類、確立分項標題、製作海報，以利於小組報告時，

8、清楚且完整展示搜集成果資料之進行。 各小組於報告完畢之後，再次將海報資料集中展示，強化互相觀摩學習的效果。活動3-3：錢滾錢，賺大錢臺幣賺美金（2節） 教師先教授數學第8單元比與比值，再分別以日常生活中常見的事項，進行比與比值的練習。 實做練習第一招：男生、女生變：首先以全班人數作為練習，進行全班男生：全班女生；而後再進行各小組男生：各小組女生；最後，再練習全班男生幹部：全班女生幹部等結果。每次男女生比完之後，皆公布正確答案，並推選一位男生代表點數女生人數，另外女生部分亦推選代表一位，點數男生人數，以校正比值是否正確，並加強精熟學習達成學習目標。 實做練習第二招：變果汁：準備數個透明空杯，並在

9、杯外標示標準容量刻度（或以量杯代替），另以廣告顏料（或墨汁）調製不同顏色溶液當作果汁。然後，請小組同學分別調製出一定比值之綜合果汁，並將調好之結果（答案）送至臺前，由全班同學共同校正鑑賞，判定其正確性與否，直至完全正確為止。 實做練習第三招：變美金：教師事前搜集不同年份、月份、日份的臺幣與美金比值，要學生逐一換算出當時日擁有一萬元美金，即可換得多少臺幣？最後，再由學生自行構思利用一萬元臺幣（或更多亦可）作為投資資金，選擇適當的一段時機進行美金貨幣交易買賣，以獲得最大利益者為優勝者。藉此同時學習並建立股匯市貨幣市場交易買賣的基本操作概念；活動結束後，給予資金貨幣增額最高者頒獎，並有獎品獎勵相伴，

10、嘉勉其操作成功。活動3-4：e世代交流（2節） 老師指定研究主題：了解各國過年的習俗。 學生上網搜集資訊，完成學習單。 發表並展示學習單。 老師提示透過資訊工具，使得文化交流迅速，外來文化的刺激愈烈。活動3-5：中西有別（2節，配合上述活動進行） 分組，就制度、物質、精神文化三個層面，討論中西文化差異。 討論中西文化的優缺點。 將討論結果寫在投影片上。 上臺報告。 老師針對各論結果補充或延續問題，讓學生思考。 國民小學 學年度第一學期統整學習活動設計（五）學習活動設計活動3-1 中 西 航 海 家班級： 年 班 教學時數：3節教學者： 老師 教學日期： 月 日相對應能力指標文字敘述語文領域C-

11、2-2-4 能說出一段話或一篇短文的要點。F-2-10-2 能在寫作中，發揮豐富的想像力。E-2-5-9 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-8-9 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。社會領域2-3-2 探討臺灣文化的內涵與淵源。4-3-3 描述人類社會中出現過的各種藝術形式，並舉例說明人類如何藉由各種藝術形式，進行美感的欣賞、溝通與表達。4-3-1 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。藝術與人文領域1-3-8 透過藝術集體創作方式，表達對社區、自然環境之尊重、關懷與愛護。3-3-7 透過戲劇性的表演活動，模倣不同文化、社會之特色，並且尊重他人

12、與團體倫理的概念。3-3-1 比較本地(縣市)與其他地區文物、古蹟及民俗文物，並說明其文化特色。環境教育3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權的重要。3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。資訊教育4-2-3 會網路基本操作。5-3-2 能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。教學目標教學活動重點相對應能力指標學習時間教學資源評量方式重大議題一、 認識航海家二、 了解航海探險所帶來的文化交流三、 用表演的方式，體會古今中外文化交流的形式四、 了解文化交流的管道【複習統整】1.複習國語第

13、三單元的概念：學習欣賞各國不同的文化2.歸納文化交流的管道，例如：通商、旅行、傳教等。3.揭示活動主題，並進行主題說明。語文C-2-2-4E-2-5-9社會2-3-220分1.中外航海家的傳記或遊歷的故事2.世界地圖觀察評量環境教育3-1-2 【整理活動】1.學生先搜集航海家（例如：哥倫布、麥哲倫、鄭和等）的資料，將學習單完成2.討論航海探險的盛行與文化交流之間的關係。語文E-2-5-9社會4-3-3藝文3-3-120分中西航海家學習單實作評量發表能力資訊教育4-2-35-3-2【歸納分析】1.歸納文化交流的管道，例如：通商、旅行、傳教等。2.分組討論如何表現文化的交流，利用學習單設計劇本。語

14、文F-2-10-2E-2-8-9社會4-3-140分文化交流劇本設計學習單實作評量分組報告環境教育3-2-23-3-1【表演體驗】1.討論航海探險的盛行與文化交流之間的關係。2.用表演的方式體會古今中外文化交流的形式。語文E-2-5-9社會4-3-1藝文1-3-83-3-740分學生自製道具表演中西航海家活動是延續國語第七課馬可波羅遊中國，著重在話說歷史的文化體驗，而不單純只是航海家的生平或航海路線，至於各航線發現後各國間的文化交流，這部分需要老師的引導。另外，老師們可以補充鄭和下西洋的影響。 國民小學 學年度第一學期統整學習活動設計活動3-2 消失於地平線尋找失落的古城班級： 年 班 教學時

15、數：4節教學者： 老師 教學日期： 月 日對應能力指標文字敘述語文領域F-2-10-6 能寫作遊記，記錄旅遊的所見所聞，增進認識各地風土民情的情趣。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。E-2-8-9 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。社會領域2-3-2 探討臺灣文化的內涵與淵源。4-3-3 描述人類社會中出現過的各種藝術形式，並舉例說明人類如何藉由各 種藝術形式，進行美感的欣賞、溝通與表達。4-3-1 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。自然與生活科技領域3-3-0-4 察

16、覺在以新觀點看舊資料或以新資料檢視舊理論時，常可發現出新問題。5-3-1-2 知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。6-3-3-2 體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。藝術與人文領域1-3-8 透過藝術集體創作方式，表達對社區、自然環境之尊重、關懷與愛護。2-3-2 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。3-3-1 比較本地(縣市)與其他地區文物、古蹟及民俗文物，並說明其文化特色。環境教育3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權的重要。3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度

17、與環境倫理。資訊教育3-2-1 能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。 4-2-3 會網路基本操作。5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。性別平等教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。教學目標教學活動重點相對應能力指標學習時間教學資源評量方式重大議題一、 體會大自然滄海桑田的改變，珍惜現有的景觀。二、 了解歷史遺跡對人類文化的意義，學習古人的智慧。三、 以自然景觀為主題，寫出觀賞景物前後心境的轉變。四、 以引言法增加文章的說服力。五、 口頭報告旅遊經驗，並加入個人的體驗與感觸。【引起動機】1.搜尋國語第9課提到龐貝古城兵馬

18、俑十三行遺址等相關資料，發表內容，並說出自己的感想或看法。2.在同儕分享中，領略大自然景觀的奇特，從而引導學生探究歷史遺跡的豐富面貌，並體會大地之美。3.教師於教學活動中，亟需建立一個觀念:目前存留於地平線之下的古城、古蹟遺址，尚且未發現、未挖掘者，不知有多少?而顯現於地平線之上的古城、古蹟遺址，則更需我們加倍珍惜及保護。語文F2-10-6B2-2-10E2-8-9社會2-3-21-3-4自然與生活科技2-3-4-45-3-1-2藝文2-3-240分1.歷史遺跡掛圖：龐貝城、兵馬俑、十三行遺址。2.世界地圖實作評量口頭發表資訊教育4-2-3環境教育3-2-2性別平等教育1-3-6【分組發展】1

19、.將全班學生分配為5個小組，由各小組的組長以自由或抽籤方式，選擇找尋亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲等世界五大洲的自然奇觀，並彙整資料成為報告主題。2.完成學習單。語文E2-8-9F2-3-4社會4-3-31-3-4自然與生活科技3-3-0-46-3-3-藝文3-3-140分1.各洲地圖3.古蹟介紹學習單評量資訊教育4-2-35-3-1環境教育3-1-2性別平等教育3-3-2【成果發表】1.各小組成員將搜集到的相關資料，加以分類、確立分項標題、製作海報，以利於小組報告時，清楚且完整展示搜集成果資料之進行。2.各小組於報告完畢之後，再次將海報資料集中展示，強化互相觀摩學習的效果。語文C2-3-7

20、F2-3-4社會4-3-1自然與生活科技5-3-1-26-3-3-2藝文1-3-880分 分組海報設計製作主題研究報告資訊教育3-2-1環境教育3-3-1在本主題教學活動結束後，可依時間調配得宜，再加入戶外參訪教學活動，認識當地古蹟、舊城、代表性之建築物、原住民居家特殊建築、博物館等等，走一趟深度知性之旅。 國民小學 學年度第一學期統整學習活動設計活動3-3 錢滾錢，賺大錢臺幣賺美金班級： 年 班 教學時數：2節教學者： 老師 教學日期： 月 日相對應能力指標文字敘述數學領域N-3-9 能理解同類量中不同單位的關係，並作化聚活動。N-3-15 能在情境中理解比、比例(包括正比例和反比例)、比值

21、、率(百分率、ppm)的意義。 環境教育4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5 願意了解不同性別者的各種意見家政教育3-2-5 認識基本的消費者權利與義務。生涯發展教育2-1-1 激發對工作世界的好奇心。教學目標教學活動重點相對應能力指標學習時間教學資源評量方式重大議題一、能用比來表示兩個數量的對應關係，並以：的符號來記錄。二、能舉出生活中比的例子。三、能在生活情境中，認識比值的意義。四、能透過比值認識相等的比。五、能透過擴分、約分的解題策略，找出相等的比。【複習統整】1. 教師先教授數學第9單元

22、比與比值，再分別以日常生活中常見的事項，進行比與比值的練習。2. 教師盡量挑選貨幣交易數值較易換算的，而可運用資金（資本額）則隨時皆可更改。數學N-3-9N-3-1540分1.比值練習詞卡2.果汁名稱卡（每樣皆須含小組數的備份量）3.單日貨幣營算比值卡4.單月貨幣營算比值卡5.單年貨幣營算比值卡觀察評量口頭報告成果作品環境教育4-1-1實做練習第一招：男生、女生變1. 首先以全班人數作為練習，進行全班男生：全班女生2. 再進行各小組男生：各小組女生。3. 最後，再練習全班男生幹部：全班女生幹部等結果。4. 每次男女生比完之後，皆公布正確答案，並推選一位男生代表點數女生人數，另外女生部分亦推選代

23、表一位，點數男生人數，以校正比值是否正確，並加強精熟學習達成學習目標。性別平等教育2-1-32-1-5實做練習第二招：變果汁1. 準備數個透明空杯，並在杯外標示標準容量刻度（或以量杯代替）。2. 另以廣告顏料（或墨汁）調製不同顏色溶液當作果汁。3. 請小組同學分別調製出一定比值之綜合果汁，並將調好之結果（答案）送至臺前，由全班同學共同校正鑑賞，判定其正確性與否，直至完全正確為止。數學N-3-9N-3-1520分1.標示刻度的透明空杯2.數種顏色的廣告顏料觀察評量口頭報告家政教育3-2-5實做練習第三招：變美金：1. 教師事前搜集不同年分、月分、日分的臺幣與美金比值，要學生逐一換算出當時日擁有一

24、萬元美金，即可換得多少臺幣？2. 由學生自行構思利用一萬元臺幣（或更多亦可）作為投資資金，選擇適當的一段時機進行美金貨幣交易買賣，以獲得最大利益者為優勝者。藉此同時學習並建立股匯市貨幣市場交易買賣的基本操作概念。3. 將構思所得記錄在學習單上4. 活動結束後，給予資金貨幣增額最高者頒獎，並有獎品獎勵相伴，嘉勉其操作成功。數學N-3-9N-3-1520分1. 不同年分、月分、日分的臺幣與美金比值2. 學習單3. 獎勵獎品學習單生涯發展教育2-1-1 國民小學 學年度第一學期統整學習活動設計活動3-4 e 世 代 交 流班級： 年 班 教學時數：2節教學者： 老師 教學日期： 月 日相對應能力指標

25、文字敘述語文領域B2-2-10 能從聆聽中，思考如何解決問題。C2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。E2-5-9 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。社會領域2-3-2 探討臺灣文化的內涵與淵源。4-3-2 列舉人類社會中出現過的主要宗教活動、類別及信念。環境教育3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權的重要。性別平等教育2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4 學習在團隊中兩性共同合作以解決問題。生涯發展教育3-2-1 察覺如何解決問題及作決定。資訊教育4-2-4 能運用簡單的科技以及搜集、運用資訊來探討、了解環境及相關的

26、議題。5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。教學目標教學活動重點相對應能力指標學習時間教學資源評量方式重大議題一、能利用資訊工具獲得關於各國的資訊。二、能體會電子時代文化交流的迅速。【準備活動】1.老師指定研究主題：了解各國過年的習俗。2.學生上網搜集資訊，完成學習單。語文B2-2-10E2-5-9社會2-3-240分1.可上網的電腦2.學習單上網能力環境教育3-2-2資訊教育4-2-4【發表分享】1. 發表並展示學習單2. 老師提示透過資訊工具，使得文化交流迅速，外來文化的刺激愈烈語文C2-3-7E2-5-9社會4-3-240分學習單口頭報告專心聆聽生涯發展教育3-2-1

27、性別平等教育2-2-22-2-4 e時代交流活動主要是讓學生學會使用網路搜尋資料，以快速獲得他國的資訊。如果家庭或學校不能提供上網的環境，可以藉著電視、報紙等方式來取得國外的訊息。配合國語課之故，搜尋的主題是各國過年習俗，老師們也可以另行指定主題或讓學生決定。 國民小學 學年度第一學期統整學習活動設計活動3-5 中 西 有 別班級： 年 班 教學時數：2節教學者： 老師 教學日期： 月 日相對應能力指標文字敘述語文領域C-2-2 能合適的表現語言。E-2-6 能將閱讀材料與實際生活情境結合，並學習剪貼、摘要和整理。E-2-8 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。社會領域2-3-2

28、探討臺灣文化的內涵與淵源。4-3-3 描述人類社會中出現過的各種藝術形式，並舉例說明人類如何藉由各種藝術形式，進行美感的欣賞、溝通與表達。4-3-2 列舉人類社會中出現過的主要宗教活動、類別及信念。藝術與人文領域2-3-2 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。3-3-1 比較本地(縣市)與其他地區文物、古蹟及民俗文物，並說明其文化特色。資訊教育領域3-2-1 能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。 4-2-3 會網路基本操作。5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。5-3-2 能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。環

29、境教育1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 3-3-1 了解人與環境互動依存關係，建立積極的環境態度與環境倫理。教學目標教學活動重點相對應能力指標學習時間教學資源評量方式重大議題一、能就制度、物質、精神文化三個層面做中西文化的比較。二、能思考中西文化的優缺點。三、能夠用正確的態度學習新文化。【分組討論】1.就制度、物質、精神文化三個層面，討論中西文化差異2.討論中西文化的優缺點語文C-2-2E-2-6社會2-3-24-3-3藝文2-3-220分觀察態度資訊教育4-2-35-3-15-3-2【彙整歸納】1.將討論結果寫在投影片

30、上2.上臺報告社會4-3-240分1.投影片2.投影機（實物投影機）口頭發表小組合作資訊教育3-2-1【延續思考】老師針對各論結果補充或延續問題，讓學生思考：1.提出對文化交流的體驗2.提出個人面對新文化刺激的態度與想法3.寫一篇文章，介紹臺灣的風土民情4.文章分享語文E-2-8社會4-3-3藝文3-3-120分實作評量環境教育1-3-13-3-1中西有別活動中需要用到投影片和投影機，如果學校沒有提供設備，可以用海報取代，若有實物投影機，就更方便了。（六）教學方案檢核表 檢 核 向 度 活 動迦納多元智慧分類學習領域教學型態語文數理邏輯視覺空間音樂肢體運動人際關係自我認知自然觀察語文數學社會自

31、然與生活科技藝術與人文健康與體育綜合活動重大議題全班教學分組學習獨立學習活動3-1 活動3-2 活動3-3活動3-4活動3-5（七）學生能力檢核表學生能力檢核表 年 班 號 學生姓名 檢核項目學生自評教師評量1. 我了解航海探險所帶來的文化交流。2. 我知道文化交流的管道。3. 我會用表演的方式體會古今中外文化交流的形式。4. 我能練習寫以自然景觀為主題的文章。5. 我會用引言法增加文章的說服力。6. 我能口頭報告旅遊經驗並加入個人的體驗與感觸。7. 我會利用比表示兩個數量的對應關係，並在生活情境中認識比值的意義。8. 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。9. 我利用擴分

32、、約分策略，找出相等的比。10. 我能能利用資訊工具獲得關於各國的資訊。11. 我能體會電子時代文化交流的迅速畫出自己每天上學的路線圖。12. 我會透過制度、物質、精神文化三個層面做中西文化的比較13. 我知道中西文化的優缺點。家長意見：家長簽名： 配合活動3-1（八）學習單中西航海家 乘風破浪，海上英雄就是我航海家小檔案海上探險路線圖海上日誌哈哈哈！收穫真不少！配合活動3-1文化交流劇本設計人物：我們是一群事件：今天，我們要到中國去碰到新鮮事：在中國我們碰到一件新鮮事，回家鄉後的改變：回到家鄉後，我們告訴家人、朋友，然後【工作分配】工 作 內 容負 責 組 員 消失於地平線尋找失落的古城配合

33、活動3-2六年 班 組報告小組成員（ ）號 姓名（ ） （ ）號 姓名（ ）（ ）號 姓名（ ） （ ）號 姓名（ ）（ ）號 姓名（ ） （ ）號 姓名（ ）1.亞洲1.皇室古城代表：2.一般居民建築代表：3.原住民建築代表：4.特殊建築代表：5.（ ）代表：2.非洲1.皇室古城代表：2.一般居民建築代表：3.原住民建築代表：4.特殊建築代表：5.（ ）代表：3.歐洲1.皇室古城代表：2.一般居民建築代表：3.原住民建築代表：4.特殊建築代表：5.（ ）代表：消失於地平線尋找失落的古城配合活動3-2六年 班 組報告4.北美洲1.皇室古城代表：2.一般居民建築代表：3.原住民建築代表：4.特殊

34、建築代表：5.（ ）代表：5.南美洲1.皇室古城代表：2.一般居民建築代表：3.原住民建築代表：4.特殊建築代表：5.（ ）代表：錢滾錢，賺大錢臺幣賺美金配合活動3-3（ ）年（ ）月（ ）日臺 幣：美 金（ ： ）我想作以下的交易買賣：因為：這樣我就能擁有（ ）的獲利，累積資本達（ ）。（ ）年（ ）月（ ）日臺 幣：美 金（ ： ）我想作以下的交易買賣：因為：這樣我就能擁有（ ）的獲利，累積資本達（ ）。（ ）年（ ）月（ ）日臺 幣：美 金（ ： ）我想作以下的交易買賣：因為：這樣我就能擁有（ ）的獲利，累積資本達（ ）。（ ）年（ ）月（ ）日臺 幣：美 金（ ： ）我想作以下的交易買

35、賣：因為：這樣我就能擁有（ ）的獲利，累積資本達（ ）。（ ）年（ ）月（ ）日臺 幣：美 金（ ： ）我想作以下的交易買賣：因為：這樣我就能擁有（ ）的獲利，累積資本達（ ）。（ ）年（ ）月（ ）日臺 幣：美 金（ ： ）我想作以下的交易買賣：因為：這樣我就能擁有（ ）的獲利，累積資本達（ ）。（ ）年（ ）月（ ）日臺 幣：美 金（ ： ）我想作以下的交易買賣：因為：這樣我就能擁有（ ）的獲利，累積資本達（ ）。配合活動3-4世界e日遊 不用出國，也可以知道外國人如何慶祝新年呵！（九）教學資源參考書目1.康軒文教事業出版社（民93）國民小學社會教師手冊第十一冊，康軒文教事業出版社。2.

36、康軒文教事業出版社（民93）國民小學國語教師手冊第十一冊，康軒文教事業出版社。3. 康軒文教事業出版社（民94）國民小學自然教師手冊第十一冊，康軒文教事業出版社。4. 康軒文教事業出版社（民93）國民小學藝術與人文教師手冊第十一冊，康軒文教事業出版社。5. 康軒文教事業出版社（民93）國民小學數學教師手冊第十一冊，康軒文教事業出版社。6. 康軒文教事業出版社（民93）國民小學綜合活動教師手冊第十一冊，康軒文教事業出版社。相關網站1.康軒教育網.tw2.teacher945教師網.tw 3.學習加油站-社會科content.edu.tw4.神遊大唐-文化交流 www.ntut.edu.tw/www2crs/tang/main.htm91