学校英语老师月教学反思

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1、学校英语老师月教学反思 通过这次学校英语老师培训学习填补了我们缺失的学问，提高了我们听说读写的力量，让我收益颇多，感慨万分，以下是我的些许感受，共享学校英语老师月教学反思。下面是我为大家收集整理的学校英语老师月教学反思，欢迎大家阅读。 学校英语老师月教学反思篇1 这学期我参与了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了肯定的熟悉。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点熟悉。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输” 或是“学问移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(同学)和训练主体(老师)，包括环境交互作

2、用的过程，这种教学是一种同学主动参加的、敬重同学个性的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。一、 明确目标我们以往的英语教学中把“把握语言基本学问和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育同学的口语力量，使每一个同学都能开口说英语，达到学以致用的目的和增加同学的实践力量。 二、 转变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，同学记。老师是课堂的主角，同学

3、是听众，同学自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以同学为主体，把主动权还给同学。那么怎样才能使同学在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给同学 合作学习前给同学独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有预备的争论沟通，才可能是高质量的沟通。 提出一个探究性的问题，给同学思维空间。给同学自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排，直接反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性打算了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句

4、空话。 2、细心设计教学环节，激发同学学习的主动性。同学学习的主动性主要在于老师的调动。在同学消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发同学学习英语的爱好，激活同学的思维，激起同学的情感，使同学全身心地投入到英语教学 活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用同学的差异 在以往的课堂上，老师对同学的要求是整齐划一，束缚了同学创新潜能的发挥。老师要重视敬重同学的个性，满意同学的不同需求。同学的个性差异，不仅表现在同学的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的个性

5、。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价同学。不能用一个水平衡量同学，那是不现实的，也是不行能的。要敬重同学的不同理解和熟悉，让课堂成为同学发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、制造性运用教材 新课程提倡老师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导同学学会观看，学会思索，学会如何学习的力量。转载自百分网，请保留此标记老师与同学的位置也发生了变化，从老师中心转向同学中心;同学的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;同学的学习态度发生了变化，从接受学习转向探

6、 究式学习。5、要让课堂“活”起来，同学“动”起来。怎样能使同学动起来。 暑假，我有机会参与了学校英语新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些心得体会。 训练改革是科学的，应当根据科学规律办事，否则要受到规律的惩处。教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，学校同学的心理特点，不同水平、不同爱好同学的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导同学乐观主动地学习，把握英语的基础学问和基本技能以及它们所体现的思想方法，进展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟识，提高英语素养，形成乐观的情感态度，为将来进展进一步学习打好基础。 通过学习，我体会到熟悉到要上好英语课，我们

7、老师非下苦工夫不行。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高同学的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应当努力做到以下几点： 一.反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求 我要不折不扣地根据上级的要求，学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用训练学和心理学理论，讨论英语教学的规律，依据教学目标、同学的需要以及当地客观条件，乐观地和有制造性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽学问面，把握现代训练技术，并能在自己的连续学习和实际教学之中加以运用。 二、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 同学只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有乐观的情感，才能保

8、持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响同学的长远进展。因此，在英语教学中我应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语老师要做到: 1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和乐观性; 2、把英语教学与情感训练有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互关心，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神 3、特殊关注性格内向或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会; 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相长。 三、尽量采纳任务型

9、的教学途径，培育同学综合语言运用力量 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近同学实际的教学活动，要以同学的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使同学猎取、处理和使用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的力量，同时，乐观鼓舞同学把活动延长到课堂之外 的学习和生活之中。 通过这次学校英语新课程培训的学习，倾听同行们的报告，使我受益非浅,并要求自己在今后的教学中做到与同学共成长,不断追求新的自我。 我会不断充实自己并且准时总结和借鉴阅历，使英语教学工作更上一层楼。 通过本次

10、培训，感受许多。在我们的学校英语课堂中，课堂教学投入高、收效低、“出力不讨好”的尴尬现象也时常可见。因此，提高英语课堂教学的有效性就非常重要。 1、不断充实自己，扫除自己在英语学问方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。老师除了要熟识书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟识一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，老师要达到娴熟使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，同学打报告应怎么说，老师应怎样回答等。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有老师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的状况下，才能进一步去谈老师课堂教学水平的提高。就此，我建议培训同时，能组织一些英语专业水平高的老师在

11、英语学问、常识方面给我们做好指导，尤其是在发音方法上重点指导，让我们能教给同学标准的英语。 2、结合同学实际，突出同学主体地位，采纳有效的学习方式，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。培训中，指导老师们提出了很多特别好的做法，有许多是阅历之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发觉有些方法不肯定就有用于我所教学的班级，因而，我觉得作为老师，应当依据实际状况，摸索适合自己和同学的教学方法，借鉴并变通使用别人胜利的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务。让 有阅历的老师都来说话，将他们的胜利阅历进行传递，沟通不要仅限于口头，可以是文字，也可以是上网在论坛里。这样，胜

12、利阅历多了，总有适合自己借鉴的阅历。在不断的沟通中，能够达到相互促进的作用。优化教学方法是提高教学方法的有效性的核心环节，这就要求老师在活动中，真正做到以教育学、以教促学。 3、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发同学学习乐观性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参与培训以及和老师们的沟通，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去讨论的一个课题。老师们在培训中告知我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了胜利，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深化地讨论如何去用好各

13、种直观教具。 但是就我校的实际，我也感觉到学校英语课堂教学面临着种.种困难。英语这门课程是一门语言工具科，而汉语是我们的母语，平日里看到、听到、说的都是中文，用英语会话的习惯还没有养成。而且农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村学校的同学胆小拘谨、不善言谈，又可怕会说错被老师批判，并且往往只是机械背诵一些条文，因而羞于说英语，也不太敢说英语。因此，同学听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。 而有的家长则是虽然也能熟悉到学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习英语的环境。 总之，虽然困难重重，但本次培训对我来说

14、的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的学问视野，同时也吸取了不少新的训练方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满意教学的需要，在此我诚心的盼望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的英语教学再登新台阶。 学校英语老师月教学反思篇2 这学期我参与了学校英语青年老师多课型课堂教学培训活动，通过这次培训，使我对我县的自主训练课堂教学改革以及新课改都有了肯定的熟悉。教学改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训，我有了以下几点熟悉。 首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输” 或是“学问移植”的过程

15、。真正的教学过程，应当是学习主体(同学)和训练主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种同学主动参加的、敬重同学个性的、参加教学环境中的教学。过去在英语教学中总是老师讲，同学记。老师是课堂的主角，同学是听众，同学自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以同学为主体，把主动权还给同学。 其次，教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，学校同学的心理特点，不同水平、不同爱好同学的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导同学乐观主动地学习，把握英语的基础学问和基本技能以及它们所体现的思想方法，进展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟识，提高

16、英语素养，形成乐观的情感态度，为将来进展进一步学习打好基础。 最终，要乐观探究践行我县的自主训练课堂教学改革。在教学中应把时间和空间多留给同学，并且细心设计教学环节，激发同学学习的主动性，还要能够制造性地运用教材，要让课堂“活”起来，同学“动”起来。 总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，通过观摩优秀老师的示范课以及倾听同行们的报告，不但开阔了我的学问视野，同时也吸取了不少新的训练方法和理论。在今后的教学工作中，我会努力要求自己做到与同学共成长，不断追求新的自我，不断充实自己，并且准时总结和借鉴阅历，使英语教学工作更上一层楼。 学校英语老师月教学反思篇3 从暑假开头的共16天的学校英语老师全员

17、培训在这个寒冷的圣诞节顺当落下帷幕。这次培训是由市教研室和县教研室牵头，浙师大派专家老师针对大家最薄弱的环节进行一系列专项培训，涉及了英语语音、听力、翻译、课堂用语和演讲技巧以及说课等方面。县训练局对这次培训特别重视，在培训的动员会上训练局雷局长多次强调大家肯定要从思想上重视起来，仔细听课仔细完成辅导老师布置的作业，努力让自己成为优秀的英语老师。我们的教研员黄老师每天亲临现场，做好班级管理记好出勤，自己以身作则，除了必要的一些工作外，她也尽力和我们一起参与培训学习，用她的话来说要好好珍惜这次来之不易的家门前的培训学习机会;是的，这次培训学习填补了我们缺失的学问，提高了我们听说读写的力量，让我收

18、益颇多，感慨万分，以下是我的些许感受。 首先，说说实话吧，培训前老师们对暑期酷热夏天和下半年本该我们休息的每月一次的双休日的培训学习或多或少是有些想法的，再说若大的班级又是成人，班级管理的确是件不简单的事，可就是由于各级领导的重视，教研员黄老师特强的组织、管理、协调、沟通力量使得大家能静下心来，一开头，黄老师就给我们讲了培训的重要性和必要性，宣布了班级公约、成立班干部、科学地给各位排好座位，并准时反馈我们英语老师的心声，与上课老师协调培训内容，使得近80人的培训班级培训学习井然有序，学员们的学习热忱高涨，也正是由于上课老师的课又能深深吸引我们，学以致用，所以一下就转变了学员们的想法，变要我学为

19、我要学。也难怪去过丽水多个培训点上课的李艳老师在我们遂昌点两天课上后对遂昌感觉很深，表扬我们，得到了她的高度评价，当时我们以为李老师是在讲恭维话，把我们当小孩鼓舞表扬一番，可她踏上回金华车时还发了这样一条短信给我们班主任黄旭红老师：“这次能有幸到您处上课，印象颇深，学员到课率最高，学习最仔细，课堂表现最乐观，这与您的仔细负责的领导是肯定分不开的。这一点我也会向学院领导传达，能向其他教学点推举。”当再一次培训黄老师把这条信息向 我们转告时，我们才真正感到我们真的做的很棒! 其次，老师的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中我发觉骆巧丽老师和李艳老师有几个共同的特点：口语流利发音精确，

20、只有做到这个，擅长仿照的同学才可以拥有地道的英语;擅长使用多媒体、歌曲、画画、影像作品等直观帮助教具，使同学接触到的学问更立体更直观更生动;有扎实的英语基础学问作后盾，课堂学问丰富;教态自然亲切，诙谐幽默，表情丰富。特殊是骆老师，特别擅长师生互动，愣是把枯燥的培训变成了生动的课堂，我们仿佛又回到了同学时代，在自己喜爱的老师面前畅所欲言。英语是一种交际语言，听说读写四个环节缺一不行。一位高校老师能在酷热的暑期来到遂昌要连续给我们上8天的课，下半年最终一次天气寒冷又恰逢圣诞节骆巧丽老师冒着雪不惧寒冷给我们作指导，面对面的一一考试，难能珍贵呀!得知给我们上课的老师在浙师大课务很重，一周有18节课，有

21、时一天要上6 节课，在完成学校课务的同时又利用本该休息的周末来给我们上课，可她们却不辞辛苦，且特别敬业，高度负责，专业精湛，和气亲切、幽默诙谐，令我们敬佩与感动? 再次，语音教学的重要性不容小觑。在这16天的培训中，给我们大家留下深刻印象的是语音教学。骆老师用她那纯正的美语给我们纠音，一字一词一句一篇，一遍又一遍，直到我们的发音达到标准，她的仔细使我转变了对英语语音教学的态度。我始终为枯燥乏味的语音教学而头疼，连续重复的教学法使得我的课毫无新意，到最终我教累了，同学也学累了。在这次培训启发下，我会重新定位我的语音教学，在实际教学中引入嬉戏、运用儿歌绕口令、乐观评价、利用多媒体、布置制造性的任务让枯燥乏味的语音教学变得愉悦兴奋，富有乐趣，使同学乐观主动地投入到学习中去，做到让孩子玩中学，学中玩。 最终，要做个与时俱进的老师。通过这次培训，让我开阔了眼界，明白了努力方向。怎样让自己的语言更美丽，怎样提高培育同学的英语拼写力量，怎样在平常的朗读中渗透语音学问让同学更系统的把握并拥有更纯正的发音，怎样在教学中穿插情感训练，等等。我信任通过自己的努力，肯定能拉近距离，不断进步。