高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第6单元自主赏析3课件

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1、成才之路成才之路 语文语文路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 第六单元文无定格贵在鲜活第六单元文无定格贵在鲜活成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 文无定格贵在鲜活文无定格贵在鲜活第六单元第六单元1.1.1集合的概念第六单元文无定格贵在鲜活第六单元文无定格贵在鲜活成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 自主赏析项脊轩志自主赏析项脊轩志第六单元第六单元

2、第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 高高 考考 导导 航航 1学学 习习 目目 标标 2课课 前前 预预 习习 3课课 堂堂 互互 动动 4随随 堂堂 练练 习习 5课后强化作业课后强化作业6第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 高高 考考 导导 航航 第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文

3、语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 (2015年高考山东卷年高考山东卷)(原文在原文在种树郭橐驼传上种树郭橐驼传上)11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A将既受命将既受命/乃令太史卜斋乃令太史卜斋/三日之太庙三日之太庙/钻灵龟钻灵龟/卜吉日卜吉日/以以授斧钺授斧钺B将既受命将既受命/乃令太史乃令太史/卜斋三日卜斋三日/之太庙之太庙/钻灵龟钻灵龟/卜吉日卜吉日/以授斧钺以授斧钺C将既受命将既受命/乃令太史卜乃令太史卜/斋三日斋三日/之太庙之太庙/钻灵龟钻灵龟/卜吉日卜吉日/以授斧钺以授斧钺D将既受命将既受命/乃令太史卜斋三日乃令

4、太史卜斋三日/之太庙之太庙/钻灵龟钻灵龟/卜吉卜吉/日以日以授斧钺授斧钺第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【解析】【解析】本题考查文言文断句。文言文断句的关键在于本题考查文言文断句。文言文断句的关键在于对通篇文章的领会。首先，通读这句话，了解大意。然后，抓对通篇文章的领会。首先，通读这句话，了解大意。然后，抓住标志词断开比较明显的地方。如文中的虚词住标志词断开比较明显的地方。如文中的虚词“乃乃”“”“以以”前前面要断开。这样将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中面要断开。

5、这样将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。本句是说将领接受任命后，国君命令太史占精力分析难断处。本句是说将领接受任命后，国君命令太史占卜，举行斋戒、颁授斧钺等活动，需要弄清楚一共是几件事，卜，举行斋戒、颁授斧钺等活动，需要弄清楚一共是几件事，然后将不同的事之间断开即可。然后将不同的事之间断开即可。【答案】【答案】C第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【命题立意】【命题立意】本题考查正确断句的能力，能力层级为本题考查正确断句的能力，能力层级为B级。断句方法：级

6、。断句方法：通文意。先通读文段，了解文段写了什么内通文意。先通读文段，了解文段写了什么内容，表达了什么意思。容，表达了什么意思。看标志。主要看虚词，虚词往往有固看标志。主要看虚词，虚词往往有固定的位置，比如发语词定的位置，比如发语词“夫、盖、唯、斯夫、盖、唯、斯”等用在句首，对话等用在句首，对话标志词标志词“曰、云、言曰、云、言”后一般断开，表陈述、感叹、疑问、祈后一般断开，表陈述、感叹、疑问、祈使语气的词，如使语气的词，如“也、矣、乎、哉、耳、焉也、矣、乎、哉、耳、焉”等常用在句末。等常用在句末。辨句式。文言文中的特殊句式，特别是固定句式可以帮助断辨句式。文言文中的特殊句式，特别是固定句式可

7、以帮助断句，要熟记固定句式。句，要熟记固定句式。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 明修辞。如利用对偶、排比、顶真、反复等修辞断句。本题明修辞。如利用对偶、排比、顶真、反复等修辞断句。本题是一种新的考查方式，即提供四种不同的断句方式，要求考生是一种新的考查方式，即提供四种不同的断句方式，要求考生选择正确的答案，这类题一般只要求断句，不加标点。用客观选择正确的答案，这类题一般只要求断句，不加标点。用客观题的方式考查断句，可以避免主观断句题中标点的混乱以及评题的方式考查断句，可以

8、避免主观断句题中标点的混乱以及评分时的困难，对考生来说也降低了难度。分时的困难，对考生来说也降低了难度。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 学学 习习 目目 标标 第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 1掌握掌握“志志”这种古代文体的特点，体会课文中蕴含的这种古代文体的特点，体会课文中蕴含的“悲悲”“”“喜喜”之情。之情。2欣赏课文主要细节的描写，体会课文欣赏

9、课文主要细节的描写，体会课文“事细情真事细情真”的的特点。特点。3归纳并掌握课文中出现的常见的实词、虚词的意义和归纳并掌握课文中出现的常见的实词、虚词的意义和用法。用法。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 课课 前前 预预 习习 第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教

10、版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 已经已经后来后来停止停止地方地方“所所”与与“手植手植”组成名词性词组，组成名词性词组，“是是的的”第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 取消句子独立性取消句子独立性凑足音节凑足音节代词，她代词，她的的在在和，跟和，跟和和第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成

11、才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 越过，超过，动词越过，超过，动词表程度，更加，副词表程度，更加，副词取得效果，动词取得效果，动词呈献，献出，动词呈献，献出，动词效果，成效，名词效果，成效，名词第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 先前先前去世的去世的偏过偏过看望看望经过经过第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌

12、散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 6走近作者走近作者归有光归有光(15061571)，字熙甫，号震川，明代昆山，字熙甫，号震川，明代昆山(现在现在江苏昆山江苏昆山)人。他自幼苦读，人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不顺，岁能文，但仕途不顺，35岁才中岁才中举人，后连续举人，后连续8次考进士不第

13、。于是迁居至嘉定次考进士不第。于是迁居至嘉定(现在上海嘉现在上海嘉定定)安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为他为“震川先生震川先生”。到。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。得志。归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。他的文风发扬了唐宋的有很深的造诣，是明代杰出的散文家。他的文风发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派唐宋派”，而

14、他的成就最高。被誉为而他的成就最高。被誉为“明文第一明文第一”(黄宗羲黄宗羲明文综明文综序序)，当时人称他为，当时人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 7了解背景了解背景归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的作者敢于正视现治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的作者敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，较深刻地反映了当实，其作品在一定程度

15、上揭露了时代矛盾，较深刻地反映了当时的社会生活。由于归有光生平足迹涉猎不广，他自己也以时的社会生活。由于归有光生平足迹涉猎不广，他自己也以“不得当世奇功伟烈书之为恨事不得当世奇功伟烈书之为恨事”，所以他的散文题材较狭，所以他的散文题材较狭窄，只能就日常交往、身边琐事，尤其是以家人、父子、夫妇窄，只能就日常交往、身边琐事，尤其是以家人、父子、夫妇之情着笔。作者生活在这种环境中，耳闻目睹，感受深笃，因之情着笔。作者生活在这种环境中，耳闻目睹，感受深笃，因而文字委婉凄恻，深刻动人。本文而文字委婉凄恻，深刻动人。本文项脊轩志项脊轩志，是归有光代，是归有光代表作之一。表作之一。第六单元项脊轩志第六单元项

16、脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 课课 堂堂 互互 动动 第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 (一一)自主思悟自主思悟1作者的书斋项脊轩以前是什么样子的？作者的书斋项脊轩以前是什么样子的？_答：答：(1)小：旧称小：旧称“阁子阁子”，“室仅方丈，可容一人居室仅方丈，可容一人居”。(2)旧：直接点明是旧：直接点明是“百年老屋百年老屋”。(3)破漏：破漏：“尘泥渗漉，雨尘泥渗漉，雨泽下

17、注泽下注”，以至于，以至于“每移案，顾视无可置者每移案，顾视无可置者”，则又见其小。，则又见其小。(4)阴暗：阴暗：“北向，不能得日，日过午已昏北向，不能得日，日过午已昏”。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 2第第段中运用了什么手法？表达了作者怎样的感情？段中运用了什么手法？表达了作者怎样的感情？_答：对比。项脊轩旧时的样子与修葺后的样子形成鲜明的答：对比。项脊轩旧时的样子与修葺后的样子形成鲜明的对照。对于老屋的陋，作者没有嫌弃或厌恶，而是怀有深深的对照。对于老屋的陋，作者

18、没有嫌弃或厌恶，而是怀有深深的眷恋之情；修葺后的书斋，颇有情趣，景致可爱，进一步表现眷恋之情；修葺后的书斋，颇有情趣，景致可爱，进一步表现出作者对项脊轩的喜爱。出作者对项脊轩的喜爱。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 3“然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句在文章这一句在文章的内容和结构方面起什么作用？的内容和结构方面起什么作用？_答：从内容上说，由喜而悲，转为怀旧。从结构上说，承答：从内容上说，由喜而悲，转为怀旧。从结构上说，承上启下，接榫自

19、然。上启下，接榫自然。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 4第第段是怎样表现作者心中的情思的？段是怎样表现作者心中的情思的？_答：用悲喜对比和细节描写来突出对亡妻的怀念之情。吾答：用悲喜对比和细节描写来突出对亡妻的怀念之情。吾妻来归，是喜；妻死吾病，是悲。两相对比，喜去悲生，其悲妻来归，是喜；妻死吾病，是悲。两相对比，喜去悲生，其悲尤烈。使怀念的色彩越加浓郁，妻曾相伴凭几学书、述诸小妹尤烈。使怀念的色彩越加浓郁，妻曾相伴凭几学书、述诸小妹语等细节描写，贴近生活，淡雅中见真情，

20、感人至深。语等细节描写，贴近生活，淡雅中见真情，感人至深。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 (二二)深入探究深入探究1课文第三段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样课文第三段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语未毕，余泣，妪语未毕，余泣，妪亦泣亦泣”？这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中；二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问

21、饥问过轩中；二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这两件往事是通过老妪的回忆串连起来的。作者八寒的情景。这两件往事是通过老妪的回忆串连起来的。作者八岁丧母，很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如此，作岁丧母，很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如此，作者对于母亲怀有更深的眷恋之情。现在，曾侍候过母亲的老妪者对于母亲怀有更深的眷恋之情。现在，曾侍候过母亲的老妪来到轩中，常常指指点点，来到轩中，常常指指点点，“某所，而母立于兹某所，而母立于兹”；第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣

22、赏中国古代诗歌散文欣赏 有时，还绘声绘色地描写母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已有时，还绘声绘色地描写母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已逝去，然而母亲的遗踪如今仍处处可见，母亲亲切的话语还响逝去，然而母亲的遗踪如今仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢？因此，在耳边，这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢？因此，话语未毕，作者不禁潸然泪下。至于老妪，一则因为话语未毕，作者不禁潸然泪下。至于老妪，一则因为“先妣抚先妣抚之甚厚之甚厚”；二则也有感于母亲一片慈爱之心，所以也随之哭；二则也有感于母亲一片慈爱之心，所以也随之哭泣。这一笔明写老妪，实际上进一步赞美了母亲的

23、品德。泣。这一笔明写老妪，实际上进一步赞美了母亲的品德。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 2本文的线索是什么？本文的线索是什么？本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。第一段先写项脊轩的小、老、破、漏和昏的思想感情变化。第一段先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗，既而写经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适，表现的暗，既而写经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适，表现的是作者对项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、

24、恬淡的心境。是作者对项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。“然然余居于此，多可喜，亦多可悲余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承上启下的作一句，在文中起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又都与项脊轩有用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又都与项脊轩有关，都表现了作者的悲哀之情：一是写了大家庭的分崩离析和关，都表现了作者的悲哀之情：一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌

25、散文欣赏 二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念；三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了念；三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表情；四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。作者正是这样把经过选择的零散达了作者对妻子的真挚情意。作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的空间中来，尽管这些材料看来互不关

26、联，的材料集中到一定的空间中来，尽管这些材料看来互不关联，可它们都发生在项脊轩，作者用这一小屋的历史把物境、人可它们都发生在项脊轩，作者用这一小屋的历史把物境、人事、所见、所闻、所感等等，有序地贯穿起来，用自己的思想事、所见、所闻、所感等等，有序地贯穿起来，用自己的思想感情把它们统摄起来，经过过滤，使这些本来互不关联的东西感情把它们统摄起来，经过过滤，使这些本来互不关联的东西产生内部联系，在产生内部联系，在“形形”“”“神神”上都得到和谐的统一。上都得到和谐的统一。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文

27、欣赏中国古代诗歌散文欣赏 随随 堂堂 练练 习习 第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【答案】【答案】A(B项，妪：老年妇女。项，妪：老年妇女。C项，制：形式，格项，制：形式，格局。局。D项，志：一种文体，以记事为主项，志：一种文体，以记事为主)第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【答案】【答案】A(挡住；挡住；应当；应当；抵作；抵作；面面对着对着)第六单元

28、项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【答案】【答案】A(通通“尔尔”，代词；，代词；、连词，表连词，表修饰；修饰；但，连词，表转折；但，连词，表转折；连词，表顺承。连词，表顺承。)第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 4下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是()A归有光，号震川，别号项脊生，世称震川先生，明代归有光，号震川，别号项脊生，世称震川先生，明代著名散文

29、家，著有著名散文家，著有震川文集震川文集，其散文对清代的桐城派影响，其散文对清代的桐城派影响很大。很大。B“志志”，是古代一种叙事、抒情的文体，如，是古代一种叙事、抒情的文体，如项脊轩项脊轩志志就是一篇借记物以叙事、抒情的散文名篇。就是一篇借记物以叙事、抒情的散文名篇。C项脊轩志项脊轩志借写项脊轩的兴废，着重写与之有关的借写项脊轩的兴废，着重写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及日常生活和家庭琐事，表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。对祖母、母亲和妻子的深切怀念。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习

30、指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 D“五柳先生五柳先生”“”“樊川先生樊川先生”“”“临川先生临川先生”“”“聊斋先聊斋先生生”分别指的是东晋大诗人陶潜、唐代诗人杜牧、北宋文豪欧分别指的是东晋大诗人陶潜、唐代诗人杜牧、北宋文豪欧阳修、清代小说家蒲松龄。阳修、清代小说家蒲松龄。【答案】【答案】D(“临川先生临川先生”指北宋王安石指北宋王安石)第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 阅读下面的短文，完成阅读下面的短文，完成58题。题。水滴

31、石穿水滴石穿张乖崖为崇阳令。一吏从库中出，视其鬓傍巾下有一钱，张乖崖为崇阳令。一吏从库中出，视其鬓傍巾下有一钱，诘之，乃库中钱也。乖崖命杖之。吏勃然曰：诘之，乃库中钱也。乖崖命杖之。吏勃然曰：“一钱何足道，一钱何足道，乃杖我耶。尔能杖我，不能斩我也！乃杖我耶。尔能杖我，不能斩我也！”乖崖援笔判曰：乖崖援笔判曰：“一日一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。”自仗剑下自仗剑下堦斩其堦斩其首，申台府自劾。崇阳人至今传之。首，申台府自劾。崇阳人至今传之。(选自选自鹤林玉露鹤林玉露一钱斩吏一钱斩吏)第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课

32、程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【答案】【答案】作、任作、任追问追问拿过拿过用绳锯木头用绳锯木头(久了久了)也会锯断。也会锯断。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 6下面句中的下面句中的“乃乃”字，与字，与“乃杖我耶乃杖我耶”句中句中“乃乃”的的意义相同的是意义相同的是()A乃库中钱也乃库中钱也B尽其肉，乃去尽其肉，乃去C乃不知有汉乃不知有汉 D乃岳阳楼之大观也乃岳阳楼之大观也【答案】【答案】C(题干和题干和C中的中的“

33、乃乃”都当都当“竟然竟然”讲。讲。A.是是表判断的副词，是；表判断的副词，是；B.副词，才；副词，才；D.副词，就是。副词，就是。)第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 7选出与选出与“乖崖命杖之乖崖命杖之”的的“之之”字用法相同的一项字用法相同的一项()A孤之有孔明，犹鱼之有水也孤之有孔明，犹鱼之有水也B此悉贞良死节之臣此悉贞良死节之臣C宋何罪之有宋何罪之有D属予作文以记之属予作文以记之【答案】【答案】D(题干和题干和D中的中的“之之”都是代词，都是代词，A是用在主是用在主谓

34、结构之间，取消句子独立性，不译。谓结构之间，取消句子独立性，不译。B.结构助词，的。结构助词，的。C.是是宾语提前的标志。宾语提前的标志。)第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 8从今天依法治国的观点看，乖崖的从今天依法治国的观点看，乖崖的“一钱斩吏一钱斩吏”不合不合法度，你怎么看？法度，你怎么看？_【答案】【答案】严格吏治，防微杜渐，杀鸡儆猴，在于灭其严格吏治，防微杜渐，杀鸡儆猴，在于灭其心。心。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导

35、学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 参考译文：参考译文：张乖崖任崇阳县令。一个小官从府库中出来，张乖崖看见张乖崖任崇阳县令。一个小官从府库中出来，张乖崖看见他的鬓角旁边的头巾下有一个钱币，追问他，才知道是府库中他的鬓角旁边的头巾下有一个钱币，追问他，才知道是府库中的钱。张乖崖命令用杖打他。小官不满地说：的钱。张乖崖命令用杖打他。小官不满地说：“一个钱币哪里一个钱币哪里值得说，就打我呢。你能打我，总不能够杀我啊！值得说，就打我呢。你能打我，总不能够杀我啊！”乖崖提笔乖崖提笔判决写道：判决写道：“一日一个钱币，千日就有一千钱币；用绳不停地一日一个钱币，千日就有一千钱币；用绳不停地锯木头，木头也能被锯断；水不住地滴下来，能把石头滴锯木头，木头也能被锯断；水不住地滴下来，能把石头滴穿。穿。”于是亲自拿着剑走下台阶斩了他的头，然后申报台府自于是亲自拿着剑走下台阶斩了他的头，然后申报台府自首。崇阳县的人至今仍流传这件事。首。崇阳县的人至今仍流传这件事。第六单元项脊轩志第六单元项脊轩志成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 课后强化作业课后强化作业（点此链接）（点此链接）