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2、是最为抽象的艺术.伴随人类对这一抽象艺术形式的深入研究,音乐的娱乐功效、审美功效、教育功效、认识功效,甚至诊疗功效等逐步受到大家重视,而音乐教育也所以得到了极大的关注.纵观中国历史,音乐教育不论是在什么样的朝代中,全部成为备受重视的育人工具.出现在公元前11世纪到公元前8世纪西周时期的王家音乐机构,能够说是世界上最早出现的音乐学校,其设置目标在于将王家子弟和贵族子弟培养成能文会武的管理者.而在春秋战国时期,儒家孔子的多种理论、实践显示了她对音乐更高的重视.所谓“兴于诗、立于礼、成于乐”,表现了这位伟大哲学家、教育家对音乐及音乐教育的高度评价.伴随社会的进步、时代的更迭,音乐教育到了现代也得到了
3、社会各界的重视,而这种重视不但仅在于理论上的研究和部分人群的收益,而是将音乐教育作为提升国民素质的一个主要部分,并以法规的形式巩固了音乐教育在各个学科中的地位.1987年,中国国家教育委员会制订全国学校艺术教育总体计划19892021年并于1989年11月正式颁布.2021年7月,教育部颁布义务教育音乐课程标准将音乐教育纳入义务教育.2021年5月,教育部制订并颁布了第二个全国学校艺术教育发展计划20212021年,为中国的艺术教育的开展发挥了引领作用.2021年4月,教育部颁布一般高中音乐课程标准使音乐教育在义务教育基础上得到深入延伸.二、音乐教育的作用进入二十一世纪,人类社会的全球化和多元
4、化发展趋势逐步变得显著,在多种剧烈的社会竞争中,促进人才的全方面发展成为开展教育的一个主要目标,而德、智、体、美全方面发展这一素质定位的基础准则也成为大家教育实践的指导方针.所谓德、智、体、美、劳是培养学生正确的人生观、价值观和良好的道德品质,在授予其科学文化知识时锻炼、发展其体力,培养其优异的审美能力并促进其劳动观念和劳动技能的发展.音乐教育在以上五个方面的教育都有着优异的促进作用,这也是音乐教育应该在各个学科教育中得到重视的原因之一.1.音乐教育促进德育、美育发展音乐是情感的艺术,在培养学生正确的人生观、价值观和道德观和提升学生审美能力方面,音乐教育是最为直接和有效的方法.音乐教育经过多种
5、鲜明的节奏、优美的旋律配合作品创作背景的讲述,让学生经过主观感受接收心灵的洗礼,这么的教育方法和经过阅读单调的文字描述来接收教育相比显得愈加深刻和引人入胜.如选择漂亮的西藏、可爱的故乡我爱你塞北的雪等描绘漂亮景色的作品,让学生认识中国壮丽的河山和富饶广阔的地域,以此激发学生的爱国思绪.选择革命歌曲义勇军进行曲军民大生产等作品,让学生了解革命时期的发展从而使学生认识到应该珍爱来之不易的幸福生活.而将音乐和美术、舞蹈、戏剧等结合起来,让学生在欣赏音乐旋律之美的同时感受色彩、动作、形态等不一样的美感,从而提升学生对美的感受力.2.音乐教育促进智育发展科学研究表明,愉快的情绪能够有效地改进和调整大脑皮
6、层和边缘叶的生理功效从而促进神经系统的发育.古今中外很多科学家、哲学家,如爱因斯坦、孔子等全部酷爱音乐,音乐对她们的事业取得伟大成就含有一定的影响.在音乐教育中,学生经过欣赏、歌唱、演奏等活动,使视觉、听觉、触以为到协调统一,从而使学生的注意力、记忆力、想象力得到锻炼.而参加创作则能极大地调动学生的主动性,活跃思维,并使其创作能力得到提升.3.音乐教育促进“体、劳”的发展音乐教育促进体育的发展关键表现在,音乐教育和体育活动的结合极大地丰富了体育活动,使其变得形式多样、层次分明,从而满足提升国民体质的要求.如健美操活动的展开,在进行动作分解的同时,若结合音乐教育则能经过节奏强弱的分析使学生对动作
7、取得更加好的了解.而在舞蹈类活动中,音乐更是能够调动学生的情绪,使其更加好地融入舞蹈场景中.在“劳”育活动中,促进学生劳动观念、提升劳动主动性,音乐教育关键起激励、调动的作用,使学生在潜移默化中形成热爱劳动、珍爱劳动结果的观念.比如,经过欣赏作品我们工人有力量打桩歌等让学生感受各行各业的劳动气息,促进学生养成热爱劳感人民、珍爱劳动结果的品质.三、中国音乐教育的现实状况因为居住区域、民族文化、社会环境、重视程度等不一样,音乐教育在世界各地有着不一样程度的发展,音乐教育的形式也展现出多元化的面貌.20世纪以来,世界各国全部很重视在音乐教育中融入“本土音乐文化”,即本民族音乐文化和本社会音乐文化,这
8、是各国音乐教育的共性之一.在中国,音乐教育发展至今,不论是融入民族文化,还是多元化发展均取得了骄人的成绩,而和优秀水平国家的音乐教育相比,中国的音乐教育仍然存在很多不足.1.民族音乐教育重视程度低现在,在一般学校的音乐教育中,民族音乐教育普遍得不到应有的重视而成为西洋音乐的隶属.在歌曲、乐理、欣赏等教材内容的安排上,西洋音乐一直是“主角”,在作者、作品知识的普及上,西方音乐家总是光芒四射,从而造成学生熟识贝多芬、肖邦、舒伯特及其作品,却有些不知陈钢、贺绿汀和雷振邦.民族音乐教育得不到应有的重视,影响了学生对于本身民族文化的了解和认识,怎能使学生内心充满对自己的民族和国家的热爱?2.考试制度的落
9、差伴随大家认知能力的发展,“应试教育”的弊端在多年来愈加突显,音乐教育也不可避免地受到应试教育的影响.因为存在升学率等压力,现在中国中小学的音乐教育普遍是形式上存在,音乐教育历来全部不会成为“主科”,原因在于升学考试不需要包括音乐内容.而在一般高校中,不论专业还是非专业的学生,似乎全部主动认真地投入音乐学习中,但也有部分人是为了考级,或是取得证书,考试制度的相对落后造成有些学校在课程安排上“轻视”了音乐教育,对应的,音乐教育的教学设施、师资力量、教学质量等也不够重视.3.教学系统不完善教学系统指的是为了实现某种教学目标,由各教学要素有机结合而形成的含有一定教学功效的整体,即由老师、学生、教材、
10、教学设施等原因组成的整体.现在,中国音乐教育教学系统还不完善,在老师资格、教材选取、教学设施、教学方法、教学模式等方面均不统一.四、大力发展音乐教育首先强调加强素质教育,普及音乐教育,首先片面追求升学率,使音乐教育在现在处于“尴尬”的境地.笔者认为,大力发展音乐教育,必需从根本上处理中国音乐教育的一些比较落后的制度,引进人才及优秀技术,结合中国的多民族特点,使音乐教育得到应有的重视.1.结合多媒体技术多媒体的使用是信息化时代的必定要求,今天的多媒体技术已经在音乐创作、乐器改良、音乐制作、音乐欣赏习惯乃至音乐的功效等很多方面产生不可忽略的影响.将多媒体技术引入音乐教育中,必定对传统的音乐教育造成
11、一定的冲击和影响,但连续性的发展要求音乐教育必需紧跟时代的脚步,做到推陈出新.多媒体技术在音乐教育中的应用关键表现在使用计算机作曲、电子音乐制作、对计算机音乐的研究和电子乐器的制作和演奏等.现在,在中国这类课程的开设仅仅处于探索阶段,而优秀国家的中学、大学学生已经接收甚至习惯很多由电子技术创作出来的音乐.所以,目前我们的首要任务是找寻一个能够将中国传统音乐和多媒体科学技术结合并协调发展的措施,实现利用多媒体技术从音色复制和发明、音乐元素的选择和修改、音乐的演示和录音等方面丰富整个音乐教育的教学过程,使音乐教育变得生动而富有趣味.2.对老师提出的新要求在任何学科的教学、研究过程中,教和学全部是整个体系中不可缺乏的部分.老师在教育过程中起引领作用,这种引领作用在固有模式引入新元素时变得尤为主要.所以,中国音乐教育的改革和发展,音乐老师的综合素质和专业能力起到了决定性作用.首先,必需要讨教师具有能够满足教学和学术交流的计算机技能.多媒体技术渗透到音乐教育中,不论是音乐的演示,对音色、乐谱的分析还是和学生的互动,全部建立在老师熟悉计算机操作和多媒体技术的基础上.只有当老师很好地掌握了计算机技术,才能在新的教学模式中起到正确的引导作用.其次,音乐老师必需了解并热爱中国民族音乐.音乐教育相对于其它教育来说,是一个能力。
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