IS教育的社会需求

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1、 第1章 IS教育的社会需求1.1 IS教育的需求调查为了对目前就业市场上对“信息管理与信息系统”专业毕业生的需求有一个比较直观的了解，本课题组对来自各个企业的相关人员进行了一次信息系统专业人才的需求调查。本次调查共收回有效问卷135份。问卷主要就目前企业对 “信息管理与信息系统”专业毕业生的市场需求、企业对当前我国“信息管理与信息系统”专业的理解、本科专业的培养方案等问题进行了调查。1.1.1 企业基本情况调查调查样本中，大多数人员来自国有企业和较大企业，如图1-1所示，这里定义较大企业为年产值在5 000万以上的企业。1.1.2 目前市场的需求状况图1-2（a）显示了在所调查的企业中，对“

2、信息管理与信息系统”专业毕业生有需求企业的比例数量。图1-2（b）是在对“信息管理与信息系统”专业毕业生有需求的企业中，对本科生、硕士生和博士生的需求比例。图1-2（c）分析了企业对“信息管理与信息系统”专业毕业生具体的工作需求。图1-2（d）则说明了不需要“信息管理与信息系统”专业毕业生的企业的具体原因。（a）企业规模（b）企业类型图1-1 参加调查的企业情况由图1-2可以看到，现在市场上的企业对“信息管理与信息系统”专业毕业生的需求还是很多的，这可能与读者现在所观 察到的不太一样，其原因可能与调查的大型企业相对比较多有关，而这些企业对“信息管理与信息系统”专业的学生需求还是存 在的。从具体

3、的市场需求来看，本科生和硕士生的需求量相当高，但企业对博士这种成本比较高的人才需求还不是很旺盛。而对于需要“信息管理与信息系统”专业毕业生的企业来说，最迫切的还是需要“信息管理与信息系统”专业的学生去做信息系统的管理与维护工作。此外，也有些企业需要“信息管理与信息系统”专业的毕业生去做信息系统的开发工作。（a）市场是否有需求（b）不同学历需求情况（c）不同岗位的需求情况（d）不需要“信息管理与信息系统”专业人才的原因图1-2 “信息管理与信息系统”专业人才的市场需求状况在没有IS人才需求的企业中，21%的企业认为，他们自身的规模还太小，因此不需要IS专业人才；另外有31%的企业认为“信息管理与

4、信息系统”专业的学生并没有什么突出之处，企业完全可以将信息系统方面的工作外包。1.1.3 目前我国企业对“信息管理与信息系统”专业的认识分析1我国企业目前对“信息管理与信息系统”专业所属学科的定位在被调查企业中，几乎一半的人认为“信息管理与信息系统”专业属于计算机类专业（如图1-3所示），这显然有违“信息管理与信息系统”专业设置的初衷。从目前国内各个大学的IS专业的发展趋势来看，“信息管理与信息系统”专业被更多地设置到了商学 院当中，体现了国内IS专业培养对管理的重视。图1-3 对“信息管理与信息系统”学科归属的看法从企业IS人才需求的能力培养方向来看，企业还是比较重视“信息管理与信息系统”专

5、业学生的管理能力和计算机应用能力 的（如图1-4所示），这反映了“信息管理与信息系统”专业应该着重培养学生的方面。此外，有23%的企业认为IS专业学生应该具备较强的“创新能力”，即IS专业人才应该在企业建设中发挥一定的开拓作用。图1-4 对“信息管理与信息系统”专业培养方向的看法2“信息管理与信息系统”专业课程设置的重要程度本书把“信息管理与信息系统”专业的课程分为5部分：基础性课程（如数学、物理、外语、马克思主义哲学原理和体育等）、计算机类课程（如计算机原理、数据结构、操作系统概论和计算机网络基础等）、经济管理类课程（如管理学原理、经济学原理和会计学原理等）、专业课程（如系统分析与设计、管理

6、系统模拟、数据库系统应用和专业外语等）以及社会实践和实习环节。具体结果如图1-5所示。从图1-5（a）图1-5（e）中可以看出，企业认为“信息管理与信息系统”专业的各种课程中，最重要的是计算机类课程和专业课程，其次是社会实践、实习环节。现在很多企业都非常看重毕业生处理实际问题的能力，要求毕业生能够经过尽量少的过渡就能直接承担企业具体的工作，而实践、实习环节就是培养这种能力最不可或缺的过程。遗憾的是，现在“信息管理与信息系统”专业的学生，特别是本科生，在学校的学习过程中能真正参加的实习、实践实在是少之又少，只有部分特别突出的学生才能获得一些实践机会，这无疑削弱了“信息管理与信息系统”专业学生在就

7、业市场上的竞争力。重要性排在最后的是经济管理类课程和基础性课程。可能企业的管理者对这些最基本的课程不太感兴趣，而实际上这些课程是“信息管理与信息系统”专业学生学好其他（a）基础课的重要程度（b）计算机类课程重要程度（c）经济管理类课程重要程度（d）专业课程重要程度（e）社会实践、实习的重要程度图1-5 对“信息管理与信息系统”各类课程重要程度的看法课程的基础。造成这一现象的原因很可能是由于对“信息管理与信息系统”专业进行宣传的力度不够，一些企业现在对“信息管理与信息系统”专业还不是特别了解，应该注意到现在舍本逐末的现象比较严重。3企业眼中的“信息管理与信息系统”专业学生的优势和劣势如图1-6（

8、a）所示，从优势上来讲，“信息管理与信息系统”专业学生最大的特点在于知识面广，适应力强，可以做多方面的工作。其实，这也正对应着“信息管理与信息系统”专业学生的培养方向。“信息管理与信息系统”专业的学生本身就应该能在各种各样的企业中完成各种不同的信息化工作。当然，我们也必须正视“信息管理与信息系统”专业学生的劣势，如图1-6（b）所（a）MIS专业学生的优势（b）MIS专业学生的劣势图1-6 “信息管理与信息系统”专业学生的优劣势分析示。缺少有效的实践和实习环节是“信息管理与信息系统”专业目前最大的缺陷之一。由于我国企业信息化的进程才刚刚开始，所以“信息管理与信息系统”专业的学生还比较难以找到好

9、的实习机会，而学校的实验设施能同时支持很多学生进行实践也存在着一定的困难。这个问题还需要一定的时间来逐步解决。另外一个问题就是专业的培养方向不明确，学生“无特长”。事实上，正是由于“信息管理与信息系统”专业学生的知识面广，学习的课程多，使得“信息管理与信息系统”专业的学生看起来好像没有一个特别突出的专长。在大部分受访对象看来，“信息管理与信 息系统”专业的学生是什么都会一些，而又什么都不是特别精深。在大多数学校，对“信息管理与信息系统”专业的硕士和博士培养的专业性更强一些；而对本科生的培养一般比较注重知识面的拓展，在适应社会需要的某些专长方面的培养力度还不够。这种培养模式的直接结果是很多本科毕

10、业生反应在社会上不太好找到专业对口的工作。1.1.4 对“信息管理与信息系统”专业建设的 一些建议在这次调查中，特别在问卷中设计了一个开放性问题，希望参与调查的企业管理者能够对“信息管理与信息系统”专业提出一些意见和建议。参加调查者的建议包括如下3点：（1）加强实践，多了解企业，走与企业联合培养的道路。如果学生不能在学习阶段就有目的、有阶段性地去了解各种企业的组织结构和运作过程，就很难在毕业之后马上找到一个称心如意的工作，也很难在企业的工作中很快进入自己的角色。同时，联合培养也可以为企业带来更大的收益，为整个国家的信息化发展做出更大的贡献。（2）突出专业特点，形成“信息管理与信息系统”专业人才

11、自己的“杀手锏”。现在的“信息管理与信息系统”专业给人的感觉是学习的东西比较泛（特别是在本科阶段），希望每个学校都能够根据自身特点办出自己的特色，使每个学生都有自己的专长。这样，“信息管理与信息系统”专业才能有更长足的发展，而“信息管理与信息系统”专业的学生也才能够从中受益更多。（3）加强对本专业的宣传工作。由于宣传工作不到位，现在人们对“信息管理与信息系统”专业还没有一个特别明确的认识，特别是对该专业的定位，很多人的概念比较含混。如果能让更多的人了解“信息管理与信息系统”专业，毋庸置疑，这个专业就能得到更好的发展，甚至学生也能得到更多、更好的实习机会。 1.2 “信息管理与信息系统”人才培养

12、 的基本方向从20世纪70年代末开始，我国各高等院校纷纷创办“经济信息管理”、“管理信息系统”等专业，培养信息管理类人才。1998年，国家通过专业目录调整，将原有的管理信息系统、经济信息管理、信息学、科技信息、林业信息管理5个专业统一名称为“信息管理与信息系统”。为适应信息科学技术发展的要求，原来的图书馆学情报学系和档案学系也大多更名为信息管理系，除继续设立原有专业之外，还增设新的信息管理专业。例如，1992年，北京大学“图书馆学情报学系”更名为“信息管理系”，随后，北京师范大学、南开大学、中山大学、华中师范大学、湘潭大学、华东师范大学等15所院校的图书馆学情报学系相继易名为“信息管理系”或相

13、关系名，并纷纷增设新的专业方向，调整课程结构。2001年，国家出台了企业信息管理师国家职业标准，该标准将企业信息管理师定义为“从事企业信息化建设，并承担信息技术应用和信息系统开发、维护、管理以及信息资源开发利用工作的复合型人员”，同时按知识和技能水平的不同将该职业划分为助理企业信息管理师（国家职业资格三级）、企业信息管理师（国家职业资格二级）和高级企业信息管理师（国家职业资格一级）3个等级。根据该标准，符合申报条件、经过正规培训并且鉴定合格者，可获得相应等级的中华人民共和国国家职业资格证书。企业信息管理师国家职业标准包括6大职业功能模块：信息化管理、信息系统开发、信息网络构建、信息系统维护、信息系统运作以及信息资源开发利用。这6个功能模块说明了IS专业人才培养3个基本方向： 信息系统设计、开发的技术人才培养。 企业信息化管理人才培养。 企业信息资源开发利用人才培养。高等院校“信息管理与信息系统”专业教育在课程设置上可以参考以上3个基本方向安排相关课程，并根据社会需要随时调整培养方向。与此同时，国外信息管理类专业的教学设置也可以为国内院校教学计划的制订提供参考。11