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1、南辕北辙教案1教学目标1、学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文中的词句，读懂故事，理解寓意，并理解成语“南辕北辙”的含义。认读生词，理解词义。2、知识目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。3、能力目标：培养学生的质疑，理解能力4、情感目标：做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。2学情分析 学生在以前学习过类似的文章，对寓言故事有了一定的了解，知道寓言故事都是利用故事来说明道理，有的学生甚至提前看过这篇寓言故事；而且寓言故事的内容一般比较有意思，学生学习起来会很有兴趣。但是，对于
2、寓言所蕴涵的深刻寓意，学生理解起来有一定难度，因此在教学中，教师课前可以布置学生回忆学过哪些寓言，是如何学会的，并与同学交流。预习课文时，自学生字词，用查字典或联系上下文等方法理解字词。教学时首先要让学生了解这则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，也就是要弄清故事的发生、发展和结果。要在掌握故事情节的同时，引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。3重点难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，理解寓意。教学难点：理解成语“南辕北辙”的含义。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课一、导入新课同学们，在生活中你有没
3、有听过故事中的故事，比如“山上有座庙”。今天老师也想和大家讲一个这样的故事:话说战国后期，一度称雄天下的魏国，国力渐渐衰弱，但国君安厘王仍想出兵攻打邻国赵国。他的一个谋臣季梁本来已经在出使齐国的路上，当听到消息后，立刻半途折回，在路上，他是绞尽脑汁想了一路。当他风尘仆仆赶到魏国国君面前时，给他讲了一个他亲身经历的故事，大家猜一猜，他讲了一个什么故事？对，这就是今天我们学习的寓言故事南辕北辙板书课题，学生齐读。活动2【导入】解题1、通过课题你了解了哪些知识？2、理解“辕和辙”。活动3【讲授】初读课文下面我们就一起走进课文，去了解一下这个故事。1、教师范读，学生初步感知提问：现在你能说说故事主要围
4、绕谁与谁之间的对话展开的？师：课前让你们预习，你们能把课文读通读准吗？2、检查字词掌握情况并理解词语南辕北辙 季梁 遇到 行驶 楚国 不解 应该奔驰 虽然 旅费 诚恳 驾车 固执己见选择其中的词语造句老师给小组长发生字卡，由小组长帮忙检查，并汇报检查情况活动4【讲授】读中生疑、读中探究。1、默读课文，然后概括主要内容。2、质疑:、这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了，这个人是谁？、季梁劝了他几次，是怎么劝的？那个朋友是怎么说的？、从中反映出了季梁是一个什么样的人？、季梁劝了车上的朋友三次,那么这个人接受了吗?像他这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人,我们用一个成语形容他,叫
5、什么?、现在请你帮老师分析这个人能否到达楚国，并说说理由。师：大家看，这是我们数学课上学习的方位坐标，我们都知道上北下南，楚国在南面，马车本应往南，他却往北走，最终产生的结果就是他所想要达到的目的与付出的行动完全相反、背道而驰。活动5【活动】观看动画，体悟寓意1、观看动画，思考问题：如果你遇到这个人会对他说什么呢？2、全班齐读全文。读后提问：现在你能讲一讲“南辕北辙”是什么意思吗？这个故事它又告诉了我们一个什么道理呢？（小组交流再指名汇报） 师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。活动6【活动】扩展寓言师：通过一个故事来揭示一个道理的文章叫做“寓言”。你还知道哪些寓言？能给大家讲讲吗？活动7【作业】布置作业1、回家将南辕北辙的故事及其寓意讲给家长听。2、利用课余时间多阅读一些寓言故事。南辕北辙
《南辕北辙》教案
